（2020）7年级下册（普版）/考点帮.读课文.学写作
出版时间:
2020-01
ISBN:
9787552490459
定价:
35.80
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《读课文学写作》是由名师团队精心打造的一套与统编教材配套的、集阅读与写作为一体、由课内走向课外，指导我们学习写作的教辅书籍。小朋友们会发现，《读课文学写作》的编排与统编版语文教材同步，发挥课文“例子”的作用，落实教材中的小练笔、单元习作等要求。切人点小，讲解浅显，写作训练轻灵。既方便老师教学时按进度随堂使用，又有利于我们分解学习单元习作的要点，把“从读学写”落到实处。
《读课文学写作》按单元组编，每个单元由单元概说、能力点、综合演练、我的作文几个部分组成。其中，能力点是单元习作要求的分解，通过课文引路、方法指津、仿写联读、小练笔几个版块层层推进，分步达成，同学们就比较容易学会单元习作的方法。有意思的是各个版块选用的文章，有课文里的精彩片段，有课外阅读的名篇，也有咱们同龄小伙伴的习作范文；同时，老师通过批注的形式帮助我们阅读，指出文章习作方面的特点，又通过问题引发我们思考，在小练笔中通过示例提供我们参考，形式多样，既提升了我们的阅读能力，又对我们的习作能力进行了阶梯式训练。 第一单元 写出人物的精神
1．生活细节丰富人物精神――以《说和做――记闻一多先生言行片断》为例
2．环境描写烘托人物精神――以《邓稼先》为例
3．对比手法突出人物精神――以《邓稼先》为例
4．正侧结合彰显人物精神――以《孙权劝学》为例
5．议论抒情点明人物精神――以《邓稼先》为例
综合演练
第二单元 学习抒情
1．运用反复直接抒情――以《黄河颂》为例
2．人称转换与呼告抒情――以《土地的誓言》为例
3．景物描写渲染抒情――以《老山界》为例
4．运用铺陈排比抒情――以《木兰诗》为例
综合演练
第三单元 抓住细节
1．语言细节隐而不显――以《阿长与》为例
2．动作细节细中有味――以《台阶》为例
3．肖像细节详略得宜――以《老王》为例
4．景物细节借题发挥――以《台阶》为例
综合演练
第四单元 怎样选材
1．材料要真实――以《驿路梨花》为例
2．材料要新颖――以《爱莲说》为例
3．间接材料为文所用――以《叶圣陶先生二三事》为例
4．确定主题取舍材料――以《最苦与最乐》为例
5．根据主题安排详略――以《驿路梨花》为例
综合演练
第五单元 文从字顺
1．逻辑有序，写景顺畅――以《紫藤萝瀑布》为例
2．用词恰当，感受真切――以《一棵小桃树》为例
3．人称有味，主题有情――以《一棵小桃树》为例
4．合理假设，互补表达――以《外国诗二首》为例
5．朗读推敲，情现理顺――以《古代诗歌五首》为例
综合演练
第六单元 语言简明
1．去主留次法――围绕中心，突出重点――以《伟大的悲剧》为例
2．删繁就简法――避免重复，删除多余――以《河中石兽》为例
3．巧用替代法――善于概括，巧用指代――以《太空一日》为例
4．消除歧义法――避免含糊，消除歧义――以《带上她的眼睛》为例
综合演练
参考答案
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内容简介:
《读课文学写作》是由名师团队精心打造的一套与统编教材配套的、集阅读与写作为一体、由课内走向课外，指导我们学习写作的教辅书籍。小朋友们会发现，《读课文学写作》的编排与统编版语文教材同步，发挥课文“例子”的作用，落实教材中的小练笔、单元习作等要求。切人点小，讲解浅显，写作训练轻灵。既方便老师教学时按进度随堂使用，又有利于我们分解学习单元习作的要点，把“从读学写”落到实处。
《读课文学写作》按单元组编，每个单元由单元概说、能力点、综合演练、我的作文几个部分组成。其中，能力点是单元习作要求的分解，通过课文引路、方法指津、仿写联读、小练笔几个版块层层推进，分步达成，同学们就比较容易学会单元习作的方法。有意思的是各个版块选用的文章，有课文里的精彩片段，有课外阅读的名篇，也有咱们同龄小伙伴的习作范文；同时，老师通过批注的形式帮助我们阅读，指出文章习作方面的特点，又通过问题引发我们思考，在小练笔中通过示例提供我们参考，形式多样，既提升了我们的阅读能力，又对我们的习作能力进行了阶梯式训练。
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目录:
第一单元 写出人物的精神
1．生活细节丰富人物精神――以《说和做――记闻一多先生言行片断》为例
2．环境描写烘托人物精神――以《邓稼先》为例
3．对比手法突出人物精神――以《邓稼先》为例
4．正侧结合彰显人物精神――以《孙权劝学》为例
5．议论抒情点明人物精神――以《邓稼先》为例
综合演练
第二单元 学习抒情
1．运用反复直接抒情――以《黄河颂》为例
2．人称转换与呼告抒情――以《土地的誓言》为例
3．景物描写渲染抒情――以《老山界》为例
4．运用铺陈排比抒情――以《木兰诗》为例
综合演练
第三单元 抓住细节
1．语言细节隐而不显――以《阿长与》为例
2．动作细节细中有味――以《台阶》为例
3．肖像细节详略得宜――以《老王》为例
4．景物细节借题发挥――以《台阶》为例
综合演练
第四单元 怎样选材
1．材料要真实――以《驿路梨花》为例
2．材料要新颖――以《爱莲说》为例
3．间接材料为文所用――以《叶圣陶先生二三事》为例
4．确定主题取舍材料――以《最苦与最乐》为例
5．根据主题安排详略――以《驿路梨花》为例
综合演练
第五单元 文从字顺
1．逻辑有序，写景顺畅――以《紫藤萝瀑布》为例
2．用词恰当，感受真切――以《一棵小桃树》为例
3．人称有味，主题有情――以《一棵小桃树》为例
4．合理假设，互补表达――以《外国诗二首》为例
5．朗读推敲，情现理顺――以《古代诗歌五首》为例
综合演练
第六单元 语言简明
1．去主留次法――围绕中心，突出重点――以《伟大的悲剧》为例
2．删繁就简法――避免重复，删除多余――以《河中石兽》为例
3．巧用替代法――善于概括，巧用指代――以《太空一日》为例
4．消除歧义法――避免含糊，消除歧义――以《带上她的眼睛》为例
综合演练
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占位居中
