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语篇理论与教学应用

作者: 周志培著

出版社: 华东理工大学出版社

出版时间: 2020-11

版次: 1

ISBN: 9787562862925

定价: 39.00

装帧: 平装

开本: 32

纸张: 胶版纸

页数: 280页

分类: 语言文字

4人买过

《语篇理论与教学应用》一书立足于语篇理论，从重视语篇的系统功能语言学着手，系统梳理了修辞学、写作学、文章学、文体学、文化学、哲学社会科学和批评语言学中的相关语篇理论。由于各研究领域视角不同、侧重点不同，对语篇性质的解读和语篇分析的方法也不甚相同，甚至相差甚远。本书是试图全面概括语篇理论的有益尝试。语篇理论不仅具有语言研究的理论意义，更有指导语言教学，特别是外语教学的实践意义。因而本书专辟章节探讨了语篇理论在英语教学中的应用，以期对英语教学有一定的引导和帮助作用。周志培，华东理工大学教授，享受国务院政府特殊津贴。曾任河南省外语学会会长，华东理工大学外语（分）学科主任，英国“World Englishes”特约编委，美国东西中心（East-West Center）会员。独自或与他人合作出版有：《汉英对比与翻译中的转换》《英汉比较与科技翻译》《写作与翻译》《英美名著选读与翻译》《文化学与翻译》《英汉双解词典》（主审）。在World Englishes等国内外期刊发表论文30篇。出版译著约150万字。 Chapter 1 导论

１．１ text,discourse―――篇章、话语、语篇

１．２语篇理论

第二章人文主义语言研究

２．１概述

２．２维柯新科学―――开启语言的文化视界

２．３古典洪堡特主义的语言世界观

２．４魏斯格贝尔的语言中间世界―――语言世界图

２．５萨丕尔―沃尔夫假说

２．５．１博厄斯

２．５．２萨丕尔

２．５．３沃尔夫

第三章形式主义语言研究

３．１概述

３．２结构主义语言学

３．３美国描写语言学

３．４转换生成语法

３．５生成语义学和格语法

３．６法位学

第四章系统功能语言学语篇理论

４．１概述:形式主义与功能主义

４．２韩礼德的功能语言学

４．３ «英语的衔接?(Cohesion in English)

４．４ «功能语法导论?(An Introduction to Functional Grammar)

４．４．１语篇与语法

４．４．２系统与功能

４．４．３系统与结构

４．４．４语境理论

４．５ «语篇与话语的语言学研究?(Linguistic Studies of Text and Discourse)

４．５．１语篇的性质

４．５．２语篇三成分:语类结构、篇章结构、衔接

４．５．３语篇意义的两种阐释

４．５．４语言文体学―――语篇的语言学分析

４．５．５语篇分析的三个维度

４．６系统功能语言学―――形式主义与人文主义的融合

４．６．１系统功能语言学的人文性

  ４．６．１．１语言的社会性

  ４．６．１．２语言的民族性

４．６．２语言的功能阐释

  ４．６．２．１融合体现在形式结构的研究中

  ４．６．２．２融合体现在语言内外五个层次的分布中

  ４．６．２．３融合体现在语境、语域、语类理论中

  ４．６．２．４融合体现在语篇理论中

第五章修辞学语篇理论

５．１西方古典修辞学

５．２中国古代修辞学

５．３现代英语修辞学

５．４现代汉语修辞学

５．５修辞学语篇理论

语篇理论与教学应用

５．５．１语篇与思维

５．５．２语篇与语体

５．５．３语篇的语言表达

  ５．５．３．１叙述法(narration)

  ５．５．３．２说明法(exposition)

  ５．５．３．３论辩法(argumentation)

  ５．５．３．４抒情法(lyricexpression)

  ５．５．３．５描写法(description)

５．６小结

第六章写作学语篇理论

６．１概述

６．２写作的四个构成要素

６．２．１写作主体

６．２．２写作客体

６．２．３写作载体

６．２．４写作受体

６．２．５四体关系

６．３文体结构和语言表达

６．３．１说明文

６．３．２记叙文

６．３．３论辩文

６．３．４科技文

６．３．５文学文

  ６．３．５．１小说

  ６．３．５．２寓言

  ６．３．５．３戏剧

６．３．６应用文

６．３．７小结

第七章文章学语篇理论

７．１概述

７．２内容、形式、语言

７．３材料与主题

７．３．１材料

７．３．２主题

７．３．３标题

７．４体式、结构、语言表达

７．４．１体式

７．４．２结构

７．４．３语言表达

第八章文体学语篇理论

８．１概述

８．２语言各层次的文体作用

８．２．１语音的文体功能

８．２．２语调的文体功能

８．２．３词汇的文体功能

８．２．４句子结构的文体功能

８．３功能题材文体

８．３．１叙述文体和描写文体

８．３．２论说文体(议论文、论辩文)

８．３．３新闻报刊文体

８．３．４科技文体

第九章文化学语篇理论

９．１文化和文化学

９．２文化的结构

９．２．１物质文化

９．２．２制度文化

９．２．３精神文化

９．２．４小结

９．３语言与文化的关系

９．４文化学文本(text)理论

９．５文学文本的意义特征

９．５．１主体性

９．５．２动态性

９．５．３超时空性

９．５．４解读创造性

第十章哲学社会科学话语理论

１０．１概述

１０．２哲学研究的语言转向

１０．２．１后现代主义

１０．２．２社会建构主义认识论

１０．２．３后结构主义(解构主义)

１０．２．４其他哲学思潮

１０．２．５小结

１０．３社会科学话语理论

１０．３．１福柯的话语理论

１０．３．２拉克劳和墨菲的话语理论

１０．３．３小结

１０．４语言研究的社会转向从语篇开始

第十一章批评语言学与批评性语篇分析的语篇理论

１１．１概述

１１．２批评语言学

１１．３批评性语篇分析

１１．３．１语篇分析的政治转向

１１．３．２批评性语篇分析的核心是批评

１１．３．３ CDA分析什么

１１．３．４ CDA 的分析范式

１１．４ CDA在中国―――兼谈钝角批评

第十二章语篇理论在大学英语教学中的应用

１２．１阅读教学

１２．１．１主位结构与阅读教学

１２．１．２语篇衔接与阅读教学

１２．２写作教学

１２．２．１主位结构、主位推进模式与写作教学

１２．２．２语篇衔接与写作教学

１２．２．３语类与写作教学

１２．３听说教学

参考文献
内容简介:
《语篇理论与教学应用》一书立足于语篇理论，从重视语篇的系统功能语言学着手，系统梳理了修辞学、写作学、文章学、文体学、文化学、哲学社会科学和批评语言学中的相关语篇理论。由于各研究领域视角不同、侧重点不同，对语篇性质的解读和语篇分析的方法也不甚相同，甚至相差甚远。本书是试图全面概括语篇理论的有益尝试。语篇理论不仅具有语言研究的理论意义，更有指导语言教学，特别是外语教学的实践意义。因而本书专辟章节探讨了语篇理论在英语教学中的应用，以期对英语教学有一定的引导和帮助作用。
作者简介:
周志培，华东理工大学教授，享受国务院政府特殊津贴。曾任河南省外语学会会长，华东理工大学外语（分）学科主任，英国“World Englishes”特约编委，美国东西中心（East-West Center）会员。独自或与他人合作出版有：《汉英对比与翻译中的转换》《英汉比较与科技翻译》《写作与翻译》《英美名著选读与翻译》《文化学与翻译》《英汉双解词典》（主审）。在World Englishes等国内外期刊发表论文30篇。出版译著约150万字。
目录:
Chapter 1 导论

１．１ text,discourse―――篇章、话语、语篇

１．２语篇理论

第二章人文主义语言研究

２．１概述

２．２维柯新科学―――开启语言的文化视界

２．３古典洪堡特主义的语言世界观

２．４魏斯格贝尔的语言中间世界―――语言世界图

２．５萨丕尔―沃尔夫假说

２．５．１博厄斯

２．５．２萨丕尔

２．５．３沃尔夫

第三章形式主义语言研究

３．１概述

３．２结构主义语言学

３．３美国描写语言学

３．４转换生成语法

３．５生成语义学和格语法

３．６法位学

第四章系统功能语言学语篇理论

４．１概述:形式主义与功能主义

４．２韩礼德的功能语言学

４．３ «英语的衔接?(Cohesion in English)

４．４ «功能语法导论?(An Introduction to Functional Grammar)

４．４．１语篇与语法

４．４．２系统与功能

４．４．３系统与结构

４．４．４语境理论

４．５ «语篇与话语的语言学研究?(Linguistic Studies of Text and Discourse)

４．５．１语篇的性质

４．５．２语篇三成分:语类结构、篇章结构、衔接

４．５．３语篇意义的两种阐释

４．５．４语言文体学―――语篇的语言学分析

４．５．５语篇分析的三个维度

４．６系统功能语言学―――形式主义与人文主义的融合

４．６．１系统功能语言学的人文性

  ４．６．１．１语言的社会性

  ４．６．１．２语言的民族性

４．６．２语言的功能阐释

  ４．６．２．１融合体现在形式结构的研究中

  ４．６．２．２融合体现在语言内外五个层次的分布中

  ４．６．２．３融合体现在语境、语域、语类理论中

  ４．６．２．４融合体现在语篇理论中

第五章修辞学语篇理论

５．１西方古典修辞学

５．２中国古代修辞学

５．３现代英语修辞学

５．４现代汉语修辞学

５．５修辞学语篇理论

语篇理论与教学应用

５．５．１语篇与思维

５．５．２语篇与语体

５．５．３语篇的语言表达

  ５．５．３．１叙述法(narration)

  ５．５．３．２说明法(exposition)

  ５．５．３．３论辩法(argumentation)

  ５．５．３．４抒情法(lyricexpression)

  ５．５．３．５描写法(description)

５．６小结

第六章写作学语篇理论

６．１概述

６．２写作的四个构成要素

６．２．１写作主体

６．２．２写作客体

６．２．３写作载体

６．２．４写作受体

６．２．５四体关系

６．３文体结构和语言表达

６．３．１说明文

６．３．２记叙文

６．３．３论辩文

６．３．４科技文

６．３．５文学文

  ６．３．５．１小说

  ６．３．５．２寓言

  ６．３．５．３戏剧

６．３．６应用文

６．３．７小结

第七章文章学语篇理论

７．１概述

７．２内容、形式、语言

７．３材料与主题

７．３．１材料

７．３．２主题

７．３．３标题

７．４体式、结构、语言表达

７．４．１体式

７．４．２结构

７．４．３语言表达

第八章文体学语篇理论

８．１概述

８．２语言各层次的文体作用

８．２．１语音的文体功能

８．２．２语调的文体功能

８．２．３词汇的文体功能

８．２．４句子结构的文体功能

８．３功能题材文体

８．３．１叙述文体和描写文体

８．３．２论说文体(议论文、论辩文)

８．３．３新闻报刊文体

８．３．４科技文体

第九章文化学语篇理论

９．１文化和文化学

９．２文化的结构

９．２．１物质文化

９．２．２制度文化

９．２．３精神文化

９．２．４小结

９．３语言与文化的关系

９．４文化学文本(text)理论

９．５文学文本的意义特征

９．５．１主体性

９．５．２动态性

９．５．３超时空性

９．５．４解读创造性

第十章哲学社会科学话语理论

１０．１概述

１０．２哲学研究的语言转向

１０．２．１后现代主义

１０．２．２社会建构主义认识论

１０．２．３后结构主义(解构主义)

１０．２．４其他哲学思潮

１０．２．５小结

１０．３社会科学话语理论

１０．３．１福柯的话语理论

１０．３．２拉克劳和墨菲的话语理论

１０．３．３小结

１０．４语言研究的社会转向从语篇开始

第十一章批评语言学与批评性语篇分析的语篇理论

１１．１概述

１１．２批评语言学

１１．３批评性语篇分析

１１．３．１语篇分析的政治转向

１１．３．２批评性语篇分析的核心是批评

１１．３．３ CDA分析什么

１１．３．４ CDA 的分析范式

１１．４ CDA在中国―――兼谈钝角批评

第十二章语篇理论在大学英语教学中的应用

１２．１阅读教学

１２．１．１主位结构与阅读教学

１２．１．２语篇衔接与阅读教学

１２．２写作教学

１２．２．１主位结构、主位推进模式与写作教学

１２．２．２语篇衔接与写作教学

１２．２．３语类与写作教学

１２．３听说教学

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