国学道德经典导读
出版时间:
2008-01
版次:
2
ISBN:
9787801097835
定价:
23.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
267页
字数:
240千字
正文语种:
简体中文
409人买过
-
慧与智同步开发是民族教育的根本。中华民族丢失科学创造力源泉的原因，在于丢失传统根文化中的“慧性”教育，仅进行“智性”教育，从而残缺了重要的一半。《国学道德经典导读》是国学名家熊先生近年来倾心于宏扬中华民族优秀道德根文化，着力于继承、研究传统文化宝库中的精华，凝聚、提炼出道德文化精髓——“德慧智”三个字，形成了独创性的“德慧智”教育理念和经典诵读实践的科学方法论。《国学道德经典导读》以老子《德道经》为主纲，通览道学、易学、儒学精髓，创立了“一元四素论”、“三因论”等传统道德根文化的大系统论和方法论。 熊春锦先生，字厚金，号空净，当代国学名家，现任欧洲中国康复养生学院院长、欧洲中华道德文化研究促进会第一主席、新加坡南洋文化发展公司董事长、新加坡人类道德促进会永久名誉主席、世界华人艺术家联合会理事、北京德慧智教育科技中心董事长。
1948年，熊先生出生于湖北麻城一个道学世家，自幼秉承祖上传统道学，继承老子道德根文化系统的哲学思想和圣人之治方法论，并予以不断发扬光大，同时在医、卜、星、相、山等传统五技方面也取得了较深的造诣。
熊先生曾在武汉市矫日区第一医院历任主任医师。副院长、院长等职，《湖北中医》杂志社编委。熊先生从医半世。西医中医并举，曾被选为武汉市区人大代表，市级劳模，并获得医学科技发明奖。凭藉自身对传统道学、道医学的全面继承和办学、讲学的经验，结合现代医学，教育学以及其它社会学科的最新科研成果，对传统国学中培贤育圣的一元四素教育理念，进行发掘。诠释和解析，以万经之王的《德道经》为核心，以“一元四素”为理论框架，以徳慧智教育为灵魂，建立系统的中华德慧智教育理论体系。 德慧智经典诵读教育理念
序
前言：民族的复兴需要慧智双运型教育
第一章未来教育的根本——慧与智同步开发
第一节中西对比分析慧识教育的失落
第二节慧智的一元四素方法论
第三节慧与智同步开发是民族教育的根本
第二章上善治水论德慧智教育
第一节上善治水利物有静
第二节科学识水知圣言
第三章中华经典是德慧智同步开发的能量源泉
第一节汉语的生理作用需要经典诵读开慧益智
第二节汉字具有全息激活慧识的功能
第三节汉字具有强大的民族凝聚力
第四节汉字是开慧益智型的文字
第五节汉字是道德文化的记录
第六节一元四素论经典诵读
第七节科学的诵读方法是开慧益智的关键
第四章运用德慧智教育塑造德治社会和德道人生
第一节社会的健康发展需要德慧智教育
第二节人生六阶段的健康需要德慧智教育
第五章理通法随论德慧智经典诵读
第一节明理知法选经典
第二节德慧智经典诵读教育理念
第三节经典学习方法论
第四节反躬自省方法介绍——提高强化法
第五节烛光强化学习法
第六章胎婴养虚
第一节先天无为虚中养慧（10月怀胎0-3岁）
第二节胎婴养虚重在父母
第三节明理知性上善合德
第四节胎婴养虚教育实践提纲
第七章婴儿期德慧智教育是黄金时期
第一节婴儿期教育的成败将奠定孩子的终生
第二节世界各国婴幼教育成果的借鉴
第三节婴儿德慧智教育的关键在父母
第四节慈爱耐心是婴儿教育成功的条件
第五节祝愿家长成为婴儿灵魂的工程师
第八章幼儿养性
第一节幼儿养性的概念
第二节以德养性是幼儿期教育的根本
第三节培养“自省心”和“五德心”，创造孩子的终生幸福
第四节与老子同在！与孔子同在！绝学无忧
第五节德慧智教育婴幼智育从识字始
附录：经典诵读实践效应反馈实录
经典诵读满园春山东日照幼儿德慧智教育试点
儿童经典诵读汇报之一山东文登德慧智教育试点
儿童经典诵读实践汇报之二山东文登德慧智教育试点
幼儿德慧智经典诵读教育的实践效验甘肃张掖德慧智教育试点——甘州区智多星幼儿园
人本教育道德观——小学生德慧智教育实践汇报——陕西榆林志慧小学
爱心沐浴，德育熏陶——我教育孩子的一点感受
孙女诵经的收获
修之家其德有余
孩子诵念《德道经》的变化
编后语
-
内容简介:
慧与智同步开发是民族教育的根本。中华民族丢失科学创造力源泉的原因，在于丢失传统根文化中的“慧性”教育，仅进行“智性”教育，从而残缺了重要的一半。《国学道德经典导读》是国学名家熊先生近年来倾心于宏扬中华民族优秀道德根文化，着力于继承、研究传统文化宝库中的精华，凝聚、提炼出道德文化精髓——“德慧智”三个字，形成了独创性的“德慧智”教育理念和经典诵读实践的科学方法论。《国学道德经典导读》以老子《德道经》为主纲，通览道学、易学、儒学精髓，创立了“一元四素论”、“三因论”等传统道德根文化的大系统论和方法论。
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作者简介:
熊春锦先生，字厚金，号空净，当代国学名家，现任欧洲中国康复养生学院院长、欧洲中华道德文化研究促进会第一主席、新加坡南洋文化发展公司董事长、新加坡人类道德促进会永久名誉主席、世界华人艺术家联合会理事、北京德慧智教育科技中心董事长。
1948年，熊先生出生于湖北麻城一个道学世家，自幼秉承祖上传统道学，继承老子道德根文化系统的哲学思想和圣人之治方法论，并予以不断发扬光大，同时在医、卜、星、相、山等传统五技方面也取得了较深的造诣。
熊先生曾在武汉市矫日区第一医院历任主任医师。副院长、院长等职，《湖北中医》杂志社编委。熊先生从医半世。西医中医并举，曾被选为武汉市区人大代表，市级劳模，并获得医学科技发明奖。凭藉自身对传统道学、道医学的全面继承和办学、讲学的经验，结合现代医学，教育学以及其它社会学科的最新科研成果，对传统国学中培贤育圣的一元四素教育理念，进行发掘。诠释和解析，以万经之王的《德道经》为核心，以“一元四素”为理论框架，以徳慧智教育为灵魂，建立系统的中华德慧智教育理论体系。
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目录:
德慧智经典诵读教育理念
序
前言：民族的复兴需要慧智双运型教育
第一章未来教育的根本——慧与智同步开发
第一节中西对比分析慧识教育的失落
第二节慧智的一元四素方法论
第三节慧与智同步开发是民族教育的根本
第二章上善治水论德慧智教育
第一节上善治水利物有静
第二节科学识水知圣言
第三章中华经典是德慧智同步开发的能量源泉
第一节汉语的生理作用需要经典诵读开慧益智
第二节汉字具有全息激活慧识的功能
第三节汉字具有强大的民族凝聚力
第四节汉字是开慧益智型的文字
第五节汉字是道德文化的记录
第六节一元四素论经典诵读
第七节科学的诵读方法是开慧益智的关键
第四章运用德慧智教育塑造德治社会和德道人生
第一节社会的健康发展需要德慧智教育
第二节人生六阶段的健康需要德慧智教育
第五章理通法随论德慧智经典诵读
第一节明理知法选经典
第二节德慧智经典诵读教育理念
第三节经典学习方法论
第四节反躬自省方法介绍——提高强化法
第五节烛光强化学习法
第六章胎婴养虚
第一节先天无为虚中养慧（10月怀胎0-3岁）
第二节胎婴养虚重在父母
第三节明理知性上善合德
第四节胎婴养虚教育实践提纲
第七章婴儿期德慧智教育是黄金时期
第一节婴儿期教育的成败将奠定孩子的终生
第二节世界各国婴幼教育成果的借鉴
第三节婴儿德慧智教育的关键在父母
第四节慈爱耐心是婴儿教育成功的条件
第五节祝愿家长成为婴儿灵魂的工程师
第八章幼儿养性
第一节幼儿养性的概念
第二节以德养性是幼儿期教育的根本
第三节培养“自省心”和“五德心”，创造孩子的终生幸福
第四节与老子同在！与孔子同在！绝学无忧
第五节德慧智教育婴幼智育从识字始
附录：经典诵读实践效应反馈实录
经典诵读满园春山东日照幼儿德慧智教育试点
儿童经典诵读汇报之一山东文登德慧智教育试点
儿童经典诵读实践汇报之二山东文登德慧智教育试点
幼儿德慧智经典诵读教育的实践效验甘肃张掖德慧智教育试点——甘州区智多星幼儿园
人本教育道德观——小学生德慧智教育实践汇报——陕西榆林志慧小学
爱心沐浴，德育熏陶——我教育孩子的一点感受
孙女诵经的收获
修之家其德有余
孩子诵念《德道经》的变化
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