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教育技术学/21世纪高等继续教育精品教材·教育学系列

作者: 龚朝花编 , 熊亦净编

出版社: 中国人民大学出版社

出版时间: 2013-01

版次: 1

ISBN: 9787300167046

定价: 32.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 252页

字数: 380千字

正文语种: 简体中文

丛书: 21世纪高等继续教育精品教材·教育学系列

分类: 教材教辅考试>教材>成人教育教材>文学

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　　《21世纪高等继续教育精品教材·教育学系列：教育技术学》针对成人教育和继续教育学生编写，是教育技术学的入门教程，旨在为学生阐述现有教育技术学的基本领域范围、内容，也反映了近两年国内外教育技术最新发展动向以及最新热点。因教育技术学是一门理论与实践相结合的课程，《21世纪高等继续教育精品教材·教育学系列：教育技术学》理论学习与实践并重，基本上涵盖了本学科的目的任务、发展历史、性质特点、概念定义、对象范畴、理论基本原理、实践领域和研究方法等各个方面。
　　《21世纪高等继续教育精品教材·教育学系列：教育技术学》共分为九章，前三章偏重于基本理论，第一章主要阐述教育技术的基本概念及历史沿革和意义。第二章阐述教育技术学的理论与技术基础。第三章介绍教育技术的核心———教学系统设计。从第四章开始，《21世纪高等继续教育精品教材·教育学系列：教育技术学》逐渐向实践部分倾斜。第四章阐述了教育信息化的内涵以及教育资源的获取与管理，并介绍了21世纪以来几个影响巨大的教育信息资源项目。第五章阐述了媒体的含义，以及如何根据需求利用技术选择和开发教学媒体。第六章阐述了教育技术的另一个重点———教学评价，包括其内涵、典型评价方法和比较著名的信息化教学评价案例。第七章介绍既属于教育技术大范畴，但又与教育技术学相对独立的现代远程教育。第八章介绍教育技术领域目前最新技术的应用，包括虚拟现实、人工智能、云服务、物联网技术等。第九章是现代教育技术的实验内容，直接指导学生动手进行教育技术实验。　　龚朝花，北京师范大学教育技术学院博士在读，主要研究领域为中小学教育信息化，数字化学习资源与未来教育。研究成果包含在《电化教育研究》、《中国电化教育》和《开放教育研究》等期刊和国际会议上发表论文16篇（CSSCI论文4篇，EI检索论文7篇）；参编4本书籍；获取计算机软件著作权1项（2009SR07106）。学术活动经历包含多次参加境内外（新加坡、日本、加拿大）学术交流活动并做主题发言。第一章教育技术概述
第一节教育技术的基本概念
第二节教育技术的产生与发展
第三节教育技术与教师专业素质
第四节学习现代教育技术的意义

第二章教育技术学的理论与技术基础
第一节教育技术理论基础
第二节教育技术的技术基础

第三章教学系统设计
第一节教学系统设计概述
第二节教学系统设计的基本过程

第四章教育信息资源的获取与应用
第一节教育信息化与教育信息资源
第二节教育信息资源的获取与管理
第三节教育信息资源的典型应用

第五章信息化教学媒体的开发和利用
第一节教学媒体概述
第二节常用教学媒体的比较与选择
第三节教学媒体开发的技术基础
第四节常用教学媒体的开发工具

第六章教学评价
第一节教学评价概述
第二节教学评价方法
第三节教学评价实践

第七章现代远程教育
第一节远程教育概述
第二节传统远程教育
第三节基于网络的现代远程教育

第八章新技术的教育应用
第一节虚拟现实技术
第二节人工智能技术
第三节云服务技术
第四节物联网技术

第九章现代教育技术实验
第一节实验1：多媒体教室系统的使用
第二节实验2：信息化课堂教学设计方案
第三节实验3：多媒体课件制作一——-图像处理与PPT的简单应用
第四节实验4：多媒体课件制作二——-音频视频处理与PPT的综合应用
参考文献
内容简介:
　　《21世纪高等继续教育精品教材·教育学系列：教育技术学》针对成人教育和继续教育学生编写，是教育技术学的入门教程，旨在为学生阐述现有教育技术学的基本领域范围、内容，也反映了近两年国内外教育技术最新发展动向以及最新热点。因教育技术学是一门理论与实践相结合的课程，《21世纪高等继续教育精品教材·教育学系列：教育技术学》理论学习与实践并重，基本上涵盖了本学科的目的任务、发展历史、性质特点、概念定义、对象范畴、理论基本原理、实践领域和研究方法等各个方面。
　　《21世纪高等继续教育精品教材·教育学系列：教育技术学》共分为九章，前三章偏重于基本理论，第一章主要阐述教育技术的基本概念及历史沿革和意义。第二章阐述教育技术学的理论与技术基础。第三章介绍教育技术的核心———教学系统设计。从第四章开始，《21世纪高等继续教育精品教材·教育学系列：教育技术学》逐渐向实践部分倾斜。第四章阐述了教育信息化的内涵以及教育资源的获取与管理，并介绍了21世纪以来几个影响巨大的教育信息资源项目。第五章阐述了媒体的含义，以及如何根据需求利用技术选择和开发教学媒体。第六章阐述了教育技术的另一个重点———教学评价，包括其内涵、典型评价方法和比较著名的信息化教学评价案例。第七章介绍既属于教育技术大范畴，但又与教育技术学相对独立的现代远程教育。第八章介绍教育技术领域目前最新技术的应用，包括虚拟现实、人工智能、云服务、物联网技术等。第九章是现代教育技术的实验内容，直接指导学生动手进行教育技术实验。
作者简介:
　　龚朝花，北京师范大学教育技术学院博士在读，主要研究领域为中小学教育信息化，数字化学习资源与未来教育。研究成果包含在《电化教育研究》、《中国电化教育》和《开放教育研究》等期刊和国际会议上发表论文16篇（CSSCI论文4篇，EI检索论文7篇）；参编4本书籍；获取计算机软件著作权1项（2009SR07106）。学术活动经历包含多次参加境内外（新加坡、日本、加拿大）学术交流活动并做主题发言。
目录:
第一章教育技术概述
第一节教育技术的基本概念
第二节教育技术的产生与发展
第三节教育技术与教师专业素质
第四节学习现代教育技术的意义

第二章教育技术学的理论与技术基础
第一节教育技术理论基础
第二节教育技术的技术基础

第三章教学系统设计
第一节教学系统设计概述
第二节教学系统设计的基本过程

第四章教育信息资源的获取与应用
第一节教育信息化与教育信息资源
第二节教育信息资源的获取与管理
第三节教育信息资源的典型应用

第五章信息化教学媒体的开发和利用
第一节教学媒体概述
第二节常用教学媒体的比较与选择
第三节教学媒体开发的技术基础
第四节常用教学媒体的开发工具

第六章教学评价
第一节教学评价概述
第二节教学评价方法
第三节教学评价实践

第七章现代远程教育
第一节远程教育概述
第二节传统远程教育
第三节基于网络的现代远程教育

第八章新技术的教育应用
第一节虚拟现实技术
第二节人工智能技术
第三节云服务技术
第四节物联网技术

第九章现代教育技术实验
第一节实验1：多媒体教室系统的使用
第二节实验2：信息化课堂教学设计方案
第三节实验3：多媒体课件制作一——-图像处理与PPT的简单应用
第四节实验4：多媒体课件制作二——-音频视频处理与PPT的综合应用
参考文献

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