阳光同学同步作文小达人：语文（三年级上全彩护眼版）
出版时间:
2019-08
版次:
1
ISBN:
9787542254474
定价:
29.80
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
116页
33人买过
-
《阳光同学同步作文小达人：语文（三年级上 全彩护眼版）》稿依据统编教材课文后的微写作栏目及三年级孩子的实际认知能力编写而成。书稿围绕单元写作目标，利用课文中的典型片段，讲练结合，教孩子学习写作技巧，读写融通，落实一课一得教学目标。另外还设置了单元习作课栏目，对学生进行全方位的引导，让孩子养成习作习惯，充分利用教材学习写作，使写作教与学扎实有效。 第一单元 猜猜他是谁
单元写作目标
跟着课文微写作
一、写好“四素”句，跟上拓展句
二、用拟人手法写出有新鲜感的词句
三、用典型事例表现人物特点
单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第二单元 写日记
单元写作目标
跟着课文微写作
一、把身边的事物写进习作里
二、用比喻句描写“看到”的事物
三、发挥想象，把听到的声音写优美
单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第三单元 我来编童话
单元写作目标
跟着课文微写作
一、灵活地写“说话”
二、写好心里的“话”
三、想象是童话的翅膀
单元习作课
审题明要求
想象来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第四单元 续写故事
单元写作目标
跟着课文微写作
一、梳理故事情节，提取续写故事的模式
二、续写故事不是简单地重复
三、用生动形象的句子告诉读者重要信息
单元习作课
审题明要求
解读来定调
开心聊续编
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第五单元 我们眼中的缤纷世界
单元写作目标
跟着课文微写作
一、按顺序观察事物
二、多角度观察，写出特征
三、边观察边想象
单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第六单元 这儿真美
单元写作目标
跟着课文微写作
一、围绕一个意思写一段话
二、运用总—分—总结构，围绕一个意思写文章
三、灵活运用修辞
四、精心用好词语
单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第七单元 我有一个想法
单元写作目标
跟着课文微写作
一、用生动的语言写一种声音
二、描写连续动作要顺序清晰
三、利用环境突出描写对象
四、变换称呼，写出“我”的情感变化
五、叙述描写后要有“我”的想法
单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第八单元 那次玩得真高兴
单元写作目标
跟着课文微写作
一、写事件先要安排好“六要素”
二、按事情发展过程去写
三、写好人物心情随着事件过程产生的变化
单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
参考答案
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内容简介:
《阳光同学同步作文小达人：语文（三年级上 全彩护眼版）》稿依据统编教材课文后的微写作栏目及三年级孩子的实际认知能力编写而成。书稿围绕单元写作目标，利用课文中的典型片段，讲练结合，教孩子学习写作技巧，读写融通，落实一课一得教学目标。另外还设置了单元习作课栏目，对学生进行全方位的引导，让孩子养成习作习惯，充分利用教材学习写作，使写作教与学扎实有效。
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目录:
第一单元 猜猜他是谁
单元写作目标
跟着课文微写作
一、写好“四素”句，跟上拓展句
二、用拟人手法写出有新鲜感的词句
三、用典型事例表现人物特点
单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
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第二单元 写日记
单元写作目标
跟着课文微写作
一、把身边的事物写进习作里
二、用比喻句描写“看到”的事物
三、发挥想象，把听到的声音写优美
单元习作课
审题明要求
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第三单元 我来编童话
单元写作目标
跟着课文微写作
一、灵活地写“说话”
二、写好心里的“话”
三、想象是童话的翅膀
单元习作课
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第四单元 续写故事
单元写作目标
跟着课文微写作
一、梳理故事情节，提取续写故事的模式
二、续写故事不是简单地重复
三、用生动形象的句子告诉读者重要信息
单元习作课
审题明要求
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习作变题自主练
第五单元 我们眼中的缤纷世界
单元写作目标
跟着课文微写作
一、按顺序观察事物
二、多角度观察，写出特征
三、边观察边想象
单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
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习作变题自主练
第六单元 这儿真美
单元写作目标
跟着课文微写作
一、围绕一个意思写一段话
二、运用总—分—总结构，围绕一个意思写文章
三、灵活运用修辞
四、精心用好词语
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第七单元 我有一个想法
单元写作目标
跟着课文微写作
一、用生动的语言写一种声音
二、描写连续动作要顺序清晰
三、利用环境突出描写对象
四、变换称呼，写出“我”的情感变化
五、叙述描写后要有“我”的想法
单元习作课
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第八单元 那次玩得真高兴
单元写作目标
跟着课文微写作
一、写事件先要安排好“六要素”
二、按事情发展过程去写
三、写好人物心情随着事件过程产生的变化
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