品格与责任：儿童和青少年学校团体辅导教师实践手册

作者: 樊富珉编 , 金子璐编

出版社: 人民日报出版社

出版时间: 2019-10

版次: 1

ISBN: 9787511561671

定价: 68.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 179页

分类: 哲学心理学

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　　《品格与责任：儿童和青少年学校团体辅导教师实践手册》是一部心理学实践指导类图书，主要是对儿童和青少年学校团体心理辅导和实践的相关活动设计，有助于学校教师帮助儿童和青少年在优良品格养成方面进行指导。全书共分为三部分，包括总论、儿童和青少年成长团体设计、教师的团体辅导，具体从注意力、沟通能力、人生观价值观等方面进行活动设计。　　樊富珉，清华大学心理学教授，博士生导师，清华大学教学顾问，中国团体心理辅导学术学科创始带头人，著名临床心理学家，获国务院政府特殊津贴。任中国科协全国临床与咨询心理学首席科学传播专家，教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会委员等数十项学术兼职，从事心理健康教育与团体心理辅导研究30余年来获得心理学领域众多大奖。出版心理辅导、心理健康教育与团体咨询专著20余部，合著及翻译作品多部。
　　
　　金子璐，心理学研究学者，临床治疗师，团体心理辅导师资教学创新指导、企业家心理咨询与治疗专家，社会公益研究实践专家。自1997年起担任香港某知名基金会驻内地联络大使，协助完成资助近百所大中小学基础设施与科技文化设施及图书馆建设，2008年起担任北川县教育顾问，民族中学名誉校长，首席特聘心理专家，清华大学积极心理学北川实践基地联席创始主任，著有社会公益实践相关领域专著及合著多部。序言
序言二
序言三
编者按
第一部分总体规划和基本原则
第1章培育“数字”一代的巨大挑战
双刃剑：数字时代给我们带来了什么？
面对面：重新“模拟化”儿童的成长环境
好公民：新时代社会心态对于教育和教师的巨大挑战
第2章学校团体辅导的目标
对于正念、注意力和深度专注能力的训练
对于情绪觉察掌控能力的训练
对于人与人、面对面沟通合作的训练
对于同情心、同理心和关爱自己与他人的训练
对于意志力、抗逆力和坚毅品格的训练
对于人生观、价值观和社会责任的训练
对于希望、乐观和提升心理资本的训练
第3章团体辅导的基本原则与方案设计
团体辅导的基本原理
团体辅导主要技术与方法
团体辅导的方案设计

第二部分儿童和青少年成长团体设计
第4章注意力与专注训练
入门正念练习（练习一~五）
过程专注练习（练习六~十）
第5章情绪相关的训练
基本情绪训练（练习一~二十）
复杂情况下情绪体验（练习二十一~二十三）
情绪管理和应对（练习二十四~二十八）
第6章面对面沟通对话能力的训练
基本的聆听练习（练习一~五）
基本的对话练习（练习六~八）
第7章同情心、同理心和利他行为的训练
同情心、同理心和利他行为的训练（练习一~十）
第8章人生观、价值观和社会责任
人生观、价值观和社会责任（练习一~七）
第9章品格优势与美德，积极心理学的团体辅导练习
6大美德，24品格优势的内容和测量
在团体辅导中培育品格优势
品格优势之一：感恩，不视为理所当然（练习一~二）
品格优势之二：谦虚，对他人心存敬意（练习三~五）
……
第三部分教师的团体辅导：减压、支持、乐观和希望
参考文献
后记
内容简介:
　　《品格与责任：儿童和青少年学校团体辅导教师实践手册》是一部心理学实践指导类图书，主要是对儿童和青少年学校团体心理辅导和实践的相关活动设计，有助于学校教师帮助儿童和青少年在优良品格养成方面进行指导。全书共分为三部分，包括总论、儿童和青少年成长团体设计、教师的团体辅导，具体从注意力、沟通能力、人生观价值观等方面进行活动设计。
作者简介:
　　樊富珉，清华大学心理学教授，博士生导师，清华大学教学顾问，中国团体心理辅导学术学科创始带头人，著名临床心理学家，获国务院政府特殊津贴。任中国科协全国临床与咨询心理学首席科学传播专家，教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会委员等数十项学术兼职，从事心理健康教育与团体心理辅导研究30余年来获得心理学领域众多大奖。出版心理辅导、心理健康教育与团体咨询专著20余部，合著及翻译作品多部。
　　
　　金子璐，心理学研究学者，临床治疗师，团体心理辅导师资教学创新指导、企业家心理咨询与治疗专家，社会公益研究实践专家。自1997年起担任香港某知名基金会驻内地联络大使，协助完成资助近百所大中小学基础设施与科技文化设施及图书馆建设，2008年起担任北川县教育顾问，民族中学名誉校长，首席特聘心理专家，清华大学积极心理学北川实践基地联席创始主任，著有社会公益实践相关领域专著及合著多部。
目录:
序言
序言二
序言三
编者按
第一部分总体规划和基本原则
第1章培育“数字”一代的巨大挑战
双刃剑：数字时代给我们带来了什么？
面对面：重新“模拟化”儿童的成长环境
好公民：新时代社会心态对于教育和教师的巨大挑战
第2章学校团体辅导的目标
对于正念、注意力和深度专注能力的训练
对于情绪觉察掌控能力的训练
对于人与人、面对面沟通合作的训练
对于同情心、同理心和关爱自己与他人的训练
对于意志力、抗逆力和坚毅品格的训练
对于人生观、价值观和社会责任的训练
对于希望、乐观和提升心理资本的训练
第3章团体辅导的基本原则与方案设计
团体辅导的基本原理
团体辅导主要技术与方法
团体辅导的方案设计

第二部分儿童和青少年成长团体设计
第4章注意力与专注训练
入门正念练习（练习一~五）
过程专注练习（练习六~十）
第5章情绪相关的训练
基本情绪训练（练习一~二十）
复杂情况下情绪体验（练习二十一~二十三）
情绪管理和应对（练习二十四~二十八）
第6章面对面沟通对话能力的训练
基本的聆听练习（练习一~五）
基本的对话练习（练习六~八）
第7章同情心、同理心和利他行为的训练
同情心、同理心和利他行为的训练（练习一~十）
第8章人生观、价值观和社会责任
人生观、价值观和社会责任（练习一~七）
第9章品格优势与美德，积极心理学的团体辅导练习
6大美德，24品格优势的内容和测量
在团体辅导中培育品格优势
品格优势之一：感恩，不视为理所当然（练习一~二）
品格优势之二：谦虚，对他人心存敬意（练习三~五）
……
第三部分教师的团体辅导：减压、支持、乐观和希望
参考文献
后记