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外语教学中的教师自主与学生自主

外语教学中的教师自主与学生自主

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作者: 安琦著

出版社: 经济科学出版社

出版时间: 2011-03

版次: 1

ISBN: 9787514103557

定价: 32.00

装帧: 平装

开本: 大32开

纸张: 胶版纸

页数: 243页

字数: 370千字

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

1人买过

　　安琦，哈尔滨人，l970年出生，上海外国语大学英语语言文学博士。哈尔滨商业大学外语学院副教授，教学法方向学科带头人。

　　1998年起，作者陆续担任第一批全国大学英语四、六级口语考试考官，BEC剑桥商务英语笔试、口试考官，雅思中国考区笔试考官。主持完成新世纪黑龙江省教育厅教改项目等3IrA科研课题。在*出版社出版专著1部，在《外语电化教学》《黑龙江高教研究》等CSSCl来源期刊发表关于外语教学方向的学术论文3篇。 List of Abbreviations

Chapter One　General Introduction

　1.1　Introduction

　1.2　Research background

　1.3　Significance of the study

　1.4　The structure of the book

Chapter Two　Literature Review

　2.1　Introduction

　2.2　Definitions

　2.3　The relationships between teacher autonomy and learnerautonomy

　2.4　The relationships between learner autonomy and languageproficiency

　2.5　Summary

Chapter Three　Theoretical Framework of　Learner Autonomy

　3.1　Cognitive learning theories

　3.2　Humanistic psychology

　3.3　Construetivist theories of learning

　3.4　Summary

Chapter Four　Research Design

　4. 1　Introduction

　4.2　Research question and hypotheses

　4.3　Research determinants and variables

　4.4　Data collection procedures

　4.5　Summary

Chapter Five　Results and Analyses

　5.1　Introduction

　5.2　Results of teacher autonomy

　5.3　Results of learner autonomy

　5.4　Results of the relationships between teacher autonomy andlearner autonomy

　5.5　Results of the relationships between learner autonomy andlanguage proficiency

Chapter Six　Conclusion

　6.1　Introduction

　6.2　Major findings of the study

　6.3　Implications

　6.4　Limitations

　6. 5　Suggestions for further research

Appendix 1

Appendix 2

Appendix 3

Bibliography
作者简介:
　　安琦，哈尔滨人，l970年出生，上海外国语大学英语语言文学博士。哈尔滨商业大学外语学院副教授，教学法方向学科带头人。

　　1998年起，作者陆续担任第一批全国大学英语四、六级口语考试考官，BEC剑桥商务英语笔试、口试考官，雅思中国考区笔试考官。主持完成新世纪黑龙江省教育厅教改项目等3IrA科研课题。在*出版社出版专著1部，在《外语电化教学》《黑龙江高教研究》等CSSCl来源期刊发表关于外语教学方向的学术论文3篇。
目录:
List of Abbreviations

Chapter One　General Introduction

　1.1　Introduction

　1.2　Research background

　1.3　Significance of the study

　1.4　The structure of the book

Chapter Two　Literature Review

　2.1　Introduction

　2.2　Definitions

　2.3　The relationships between teacher autonomy and learnerautonomy

　2.4　The relationships between learner autonomy and languageproficiency

　2.5　Summary

Chapter Three　Theoretical Framework of　Learner Autonomy

　3.1　Cognitive learning theories

　3.2　Humanistic psychology

　3.3　Construetivist theories of learning

　3.4　Summary

Chapter Four　Research Design

　4. 1　Introduction

　4.2　Research question and hypotheses

　4.3　Research determinants and variables

　4.4　Data collection procedures

　4.5　Summary

Chapter Five　Results and Analyses

　5.1　Introduction

　5.2　Results of teacher autonomy

　5.3　Results of learner autonomy

　5.4　Results of the relationships between teacher autonomy andlearner autonomy

　5.5　Results of the relationships between learner autonomy andlanguage proficiency

Chapter Six　Conclusion

　6.1　Introduction

　6.2　Major findings of the study

　6.3　Implications

　6.4　Limitations

　6. 5　Suggestions for further research

Appendix 1

Appendix 2

Appendix 3

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