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三联讲坛：科学史的起跳板

作者: 田松著

出版社: 生活·读书·新知三联书店

出版时间: 2020-06

ISBN: 9787108066527

定价: 42.00

装帧: 其他

分类: 社会文化

3 张插图图片

58人买过

    本书讨论了科学史的价值、意义和功能，也讨论了历史的本来面目、历史的细节、编史观念的变迁等问题。它们既是科学史的基本问题，也是一般历史的基本问题。本书以科学史为主要案例，展开了上述讨论，并展示了历史写作的可能方式，以及对同一个历史事件的不同解释。书中还介绍了科学史的学术地图和学科地理，讨论了科学史的未来方向，可以为初入门者提供指南。本书的重点不在于提供具体的科学史知识，而在于如何从历史的视野，以历史的眼光，重新看待身边我们以为熟悉的事物。

田松
吉林四平人，哲学博士、理学（科学史）博士，南方科技大学人文与社会科学学院人文中心教授、科学与文明研究中心主任，曾在北京师范大学哲学学院任教十余年。研究方向涉及科学哲学、科学史、科学伦理、环境哲学、科学传播、科学与艺术研究等；偏爱跨学科案例研究，如以民科、牛奶、食品、垃圾等为对象的综合研究；是国内第一个将民科作为学术研究对象的人文学者；是国内最早关注垃圾问题的人文学者，由此关注环境问题，并扩展为文明研究。
著有《警惕科学》《稻香园随笔》《神灵世界的余韵：纳西族传统宇宙观、自然观、传统技术及生存方式之变迁》《有限地球时代的怀疑论：未来的世界是垃圾做的》和《学妖与四姨太效应》（与刘华杰合著）等，并有《宇宙逍遥》《在理解与信赖之间：公众、科学与社会》《魔镜：埃舍尔的不可能世界》《金华养生秘旨与分析心理学》等译著。

前言……………………………………………………………………………… 1
第一讲历史的本来面目………………………………………………………… 1
1. 历史有一个本来面目吗？……………………………………………… 1
2. 每片叶子都曾长在一棵树上
――我们能看到的历史，首先是写出来的历史……………………… 8
3. 描述“缺省配置”是一项基本功………………………………………12
4. 两种思考方法：跳高与潜水――“向前走”与“向后看”… ………18
课堂讨论片段Ⅰ… ………………………………………………………21
5. 过去的事情如何确定：史学的工作假设… ……………………………24
课堂讨论片段Ⅱ…………………………………………………………27
6. 插曲：宇宙大爆炸是一个历史事件吗？… ……………………………29
7. 上帝视角与天眼假设……………………………………………………34
课堂讨论片段Ⅲ…………………………………………………………36
8. 辉格史的魔咒……………………………………………………………38
9. 哪些是我们看到的，哪些是我们的理论和想象… ……………………41
第二讲历史的细节………………………………………………………………44
1. 从一篇神秘的公号文章说起……………………………………………44
2. 细节与魔鬼………………………………………………………………46
课堂讨论片段Ⅳ…………………………………………………………48
3. 细节决定成败：逃离德黑兰……………………………………………49
4. 从鸽子窝到诺贝尔奖……………………………………………………55
5. 诺贝尔奖的不对称………………………………………………………62
6. 被追认的遗传学之父……………………………………………………64
7. 作为快变量的细节：甲午海战的哑炮…………………………………68
8. 慢变量的蝴蝶效应：古罗马的铅酒壶…………………………………70
第三讲历史的再阐释……………………………………………………………74
1. 引子：科学主义的两大堡垒……………………………………………74
2. 宏大叙事的逻辑破绽：化肥农药与人口膨胀的次序… ………………77
3. 李比希与化肥的前史……………………………………………………80
4. 化肥、农药与战争、屠杀………………………………………………83
5.…闪耀后世的克拉拉………………………………………………………86
6.…从毒气、炸药到化肥、农药……………………………………………91
7. 作为科学伦理、和平主义和女性主义象征的克拉拉…………………95
8. 编史纲领与所写的历史是相互建构的…………………………………97
第四讲历史的功能…………………………………………………………… 101
1. 以史为鉴与无用之学………………………………………………… 101
2. 历史是必然的吗？…………………………………………………… 104
课堂讨论片段Ⅴ……………………………………………………… 106
3. 车与船：不确定性中的稳定性……………………………………… 110
课堂讨论片段Ⅵ……………………………………………………… 114
5. 历史告诉我们自己是谁：身份认同………………………………… 115
课堂讨论片段Ⅶ……………………………………………………… 116
6. 历史是价值观的塑造………………………………………………… 119
7. 主动拒绝现代化的阿米什人……… ……………………………… 121
8. 博物学编史纲领：一种新的价值观………………………………… 124
第五讲历史作为依据…………………………………………………… 128
1. 从长时段尺度看……………………………………………………… 128
2. 叶子与树同时生长：概念与理论… ………………………………… 130
3. 依据，解释；合理性，说服力… …………………………………… 138
4. 作为依据的神谕… …………………………………………………… 140
5. 明天太阳是否依然升起：确定性的心理安慰… …………………… 141
课堂讨论片段Ⅷ……………………………………………………… 144
6. 经验依据与历史依据何以可能？… ………………………………… 146
7. 历史依据作为方法…………………………………………………… 152
8. 依据的权重…………………………………………………………… 156
9. 历史中稳定的生活…………………………………………………… 158
10. 用历史超越科学…………………………………………………… 160
课堂讨论片段Ⅸ… …………………………………………………… 161
第六讲科学史的学术地图……………………………………………… 163
1. 自然辩证法与科学技术哲学………………………………………… 163
2. 作为科学的中国科学史……………………………………………… 169
3. 作为科学的中国天文学史…………………………………………… 172
4. 中国的科学史学科建制……………………………………………… 175
5. 美国的科学史队伍，以及STS……………………………………… 177
6. 科学史的传统：萨顿与李约瑟… …………………………………… 180
7. 科学史的分流与合流… ……………………………………………… 184
8. 中国科学史的学术地理… …………………………………………… 187
9. 科学史基础读物推荐… ……………………………………………… 191
课堂讨论片段Ⅹ… …………………………………………………… 195
10. 走出科学史，走向文明史… ……………………………………… 196
后记…………………………………………………………………………302  ?
内容简介:
本书讨论了科学史的价值、意义和功能，也讨论了历史的本来面目、历史的细节、编史观念的变迁等问题。它们既是科学史的基本问题，也是一般历史的基本问题。本书以科学史为主要案例，展开了上述讨论，并展示了历史写作的可能方式，以及对同一个历史事件的不同解释。书中还介绍了科学史的学术地图和学科地理，讨论了科学史的未来方向，可以为初入门者提供指南。本书的重点不在于提供具体的科学史知识，而在于如何从历史的视野，以历史的眼光，重新看待身边我们以为熟悉的事物。
作者简介:
田松
吉林四平人，哲学博士、理学（科学史）博士，南方科技大学人文与社会科学学院人文中心教授、科学与文明研究中心主任，曾在北京师范大学哲学学院任教十余年。研究方向涉及科学哲学、科学史、科学伦理、环境哲学、科学传播、科学与艺术研究等；偏爱跨学科案例研究，如以民科、牛奶、食品、垃圾等为对象的综合研究；是国内第一个将民科作为学术研究对象的人文学者；是国内最早关注垃圾问题的人文学者，由此关注环境问题，并扩展为文明研究。
著有《警惕科学》《稻香园随笔》《神灵世界的余韵：纳西族传统宇宙观、自然观、传统技术及生存方式之变迁》《有限地球时代的怀疑论：未来的世界是垃圾做的》和《学妖与四姨太效应》（与刘华杰合著）等，并有《宇宙逍遥》《在理解与信赖之间：公众、科学与社会》《魔镜：埃舍尔的不可能世界》《金华养生秘旨与分析心理学》等译著。
目录:
前言……………………………………………………………………………… 1
第一讲历史的本来面目………………………………………………………… 1
1. 历史有一个本来面目吗？……………………………………………… 1
2. 每片叶子都曾长在一棵树上
――我们能看到的历史，首先是写出来的历史……………………… 8
3. 描述“缺省配置”是一项基本功………………………………………12
4. 两种思考方法：跳高与潜水――“向前走”与“向后看”… ………18
课堂讨论片段Ⅰ… ………………………………………………………21
5. 过去的事情如何确定：史学的工作假设… ……………………………24
课堂讨论片段Ⅱ…………………………………………………………27
6. 插曲：宇宙大爆炸是一个历史事件吗？… ……………………………29
7. 上帝视角与天眼假设……………………………………………………34
课堂讨论片段Ⅲ…………………………………………………………36
8. 辉格史的魔咒……………………………………………………………38
9. 哪些是我们看到的，哪些是我们的理论和想象… ……………………41
第二讲历史的细节………………………………………………………………44
1. 从一篇神秘的公号文章说起……………………………………………44
2. 细节与魔鬼………………………………………………………………46
课堂讨论片段Ⅳ…………………………………………………………48
3. 细节决定成败：逃离德黑兰……………………………………………49
4. 从鸽子窝到诺贝尔奖……………………………………………………55
5. 诺贝尔奖的不对称………………………………………………………62
6. 被追认的遗传学之父……………………………………………………64
7. 作为快变量的细节：甲午海战的哑炮…………………………………68
8. 慢变量的蝴蝶效应：古罗马的铅酒壶…………………………………70
第三讲历史的再阐释……………………………………………………………74
1. 引子：科学主义的两大堡垒……………………………………………74
2. 宏大叙事的逻辑破绽：化肥农药与人口膨胀的次序… ………………77
3. 李比希与化肥的前史……………………………………………………80
4. 化肥、农药与战争、屠杀………………………………………………83
5.…闪耀后世的克拉拉………………………………………………………86
6.…从毒气、炸药到化肥、农药……………………………………………91
7. 作为科学伦理、和平主义和女性主义象征的克拉拉…………………95
8. 编史纲领与所写的历史是相互建构的…………………………………97
第四讲历史的功能…………………………………………………………… 101
1. 以史为鉴与无用之学………………………………………………… 101
2. 历史是必然的吗？…………………………………………………… 104
课堂讨论片段Ⅴ……………………………………………………… 106
3. 车与船：不确定性中的稳定性……………………………………… 110
课堂讨论片段Ⅵ……………………………………………………… 114
5. 历史告诉我们自己是谁：身份认同………………………………… 115
课堂讨论片段Ⅶ……………………………………………………… 116
6. 历史是价值观的塑造………………………………………………… 119
7. 主动拒绝现代化的阿米什人……… ……………………………… 121
8. 博物学编史纲领：一种新的价值观………………………………… 124
第五讲历史作为依据…………………………………………………… 128
1. 从长时段尺度看……………………………………………………… 128
2. 叶子与树同时生长：概念与理论… ………………………………… 130
3. 依据，解释；合理性，说服力… …………………………………… 138
4. 作为依据的神谕… …………………………………………………… 140
5. 明天太阳是否依然升起：确定性的心理安慰… …………………… 141
课堂讨论片段Ⅷ……………………………………………………… 144
6. 经验依据与历史依据何以可能？… ………………………………… 146
7. 历史依据作为方法…………………………………………………… 152
8. 依据的权重…………………………………………………………… 156
9. 历史中稳定的生活…………………………………………………… 158
10. 用历史超越科学…………………………………………………… 160
课堂讨论片段Ⅸ… …………………………………………………… 161
第六讲科学史的学术地图……………………………………………… 163
1. 自然辩证法与科学技术哲学………………………………………… 163
2. 作为科学的中国科学史……………………………………………… 169
3. 作为科学的中国天文学史…………………………………………… 172
4. 中国的科学史学科建制……………………………………………… 175
5. 美国的科学史队伍，以及STS……………………………………… 177
6. 科学史的传统：萨顿与李约瑟… …………………………………… 180
7. 科学史的分流与合流… ……………………………………………… 184
8. 中国科学史的学术地理… …………………………………………… 187
9. 科学史基础读物推荐… ……………………………………………… 191
课堂讨论片段Ⅹ… …………………………………………………… 195
10. 走出科学史，走向文明史… ……………………………………… 196
后记…………………………………………………………………………302 ?

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