大卫·库伯的体验式教学/教育薪火书系·第一辑

大卫·库伯的体验式教学/教育薪火书系·第一辑
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作者:
2020-04
版次: 1
ISBN: 9787203112471
定价: 85.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 269页
分类: 社会文化
  •   《大卫・库伯的体验式教学/教育薪火书系・第一辑》旨在介绍大卫・库伯多年来积累研究的体验式教育精髓,他的研究成果对每个人来说都有极强的应用价值。我们如何学习?以怎样的学习方式学习?这种方式对我们的职业选择、家庭生活、人际关系等产生了什么样的影响?如何更有效地学习?如何更好地做好职业选择,发挥个人的大优势?建立更融洽的人际关系?相信库伯的体验式教育思想会给你很大的启发。库伯在介绍体验式教育思想时,不时穿插相关案例,与现实的人物相结合,使理论通俗易懂,很容易联系到每个人的身上。《大卫・库伯的体验式教学/教育薪火书系・第一辑》尽量保留了库伯著作中的表述,让读者可以一睹体验式教育大师的风采。   刘祥玲,山东日照人,华东师范大学教育技术学学士,南开大学高等教育学硕士,助理研究员,现任职于汕头大学,研究兴趣为体验式学习、服务学习、高等教育学等,发表相关论文6篇。主持校级教学改革研究项目或课题4项,参与国家、省级教学改革研究项目或课题8项,获得中国高等教育学会2017年度高校教学改革优秀案例奖,获得国家教学成果二等奖1项,广东省教学成果一等奖4项、二等奖1项。 第一章 什么样的学习才是有效的
    第一节 知识可以像接力棒一样被传递吗
    第二节 头脑可以当成硬盘吗
    第三节 什么样的老师才是好老师

    第二章 体验式学习是怎样的
    第一节 体验式学习的内涵
    第二节 体验式学习的特点

    第三章 如何开展体验学习
    第一节 认同学习
    第二节 学会如何学习
    第三节 了解你的学习方式

    第四章 判断你的学习方式
    第一节 学习方式
    第二节 库伯的体验式学习方式量表(KLSI)的发展历史
    第三节 九种学习方式的特点
    第四节 学习方式与人生道路
    第五节 将九种学习方式与学习周期联系起来
    第六节 创造体验式学习的空间
    第七节 学习的螺旋和灵活性

    第五章 构建你的学习灵活性
    第一节 学习灵活性
    第二节 建立适应情况的灵活性
    第三节 从体验中构建灵活性
    第四节 为什么发展学习的灵活性很难
    第五节 体现你的方式
    第六节 发展学习灵活性的策略
    第七节 将学习方式运用到日常生活中

    第六章 发展了学习灵活性之后又该如何
    第一节 为什么我们会陷入窘境
    第二节 完善你的特殊技能:开始你的职业生涯
    第三节 在整个职业生涯中保持专业化
    第四节 上升为更大的责任:学会发展
    第五节 制定第二项行动计划:转变职业
    第六节 平衡工作和生活:让工作和生活融为一体
    第七节 表达你的全部自我
    第八节 为更好的目的服务

    第七章 终身学习
    第一节 练习深度体验
    第二节 有意识的学习
    第三节 从小事做起
    第四节 重新定义失败
    第五节 运用学习方式

    第八章 教师的角色
    第一节 体验式教育者的四种角色
    第二节 在生活中运用教育者的角色

    第九章 体验式学习理论下的服务学习
    第一节 体验式学习与服务学习的哲学渊源
    第二节 服务学习是什么
    第三节 服务学习的基础
    第四节 服务学习的特点
    第五节 服务学习的基本原理和潜力
    第六节 服务学习和中学生
    第七节 服务学习的元素
    第八节 服务学习的来源

    第十章 实施服务学习
    第一节 社区评估
    第二节 服务活动的选择
    第三节 改变传统的教师角色
    第四节 教师作为改革促进者的其他角色
    第五节 重新定义父母和家庭的角色

    第十一章 服务学习的评估
    第一节 目标和要达到的结果
    第二节 对服务学习进行评估
    第三节 计划的进行和活动的发展
    附录
    参考文献
  • 内容简介:
      《大卫・库伯的体验式教学/教育薪火书系・第一辑》旨在介绍大卫・库伯多年来积累研究的体验式教育精髓,他的研究成果对每个人来说都有极强的应用价值。我们如何学习?以怎样的学习方式学习?这种方式对我们的职业选择、家庭生活、人际关系等产生了什么样的影响?如何更有效地学习?如何更好地做好职业选择,发挥个人的大优势?建立更融洽的人际关系?相信库伯的体验式教育思想会给你很大的启发。库伯在介绍体验式教育思想时,不时穿插相关案例,与现实的人物相结合,使理论通俗易懂,很容易联系到每个人的身上。《大卫・库伯的体验式教学/教育薪火书系・第一辑》尽量保留了库伯著作中的表述,让读者可以一睹体验式教育大师的风采。
  • 作者简介:
      刘祥玲,山东日照人,华东师范大学教育技术学学士,南开大学高等教育学硕士,助理研究员,现任职于汕头大学,研究兴趣为体验式学习、服务学习、高等教育学等,发表相关论文6篇。主持校级教学改革研究项目或课题4项,参与国家、省级教学改革研究项目或课题8项,获得中国高等教育学会2017年度高校教学改革优秀案例奖,获得国家教学成果二等奖1项,广东省教学成果一等奖4项、二等奖1项。
  • 目录:
    第一章 什么样的学习才是有效的
    第一节 知识可以像接力棒一样被传递吗
    第二节 头脑可以当成硬盘吗
    第三节 什么样的老师才是好老师

    第二章 体验式学习是怎样的
    第一节 体验式学习的内涵
    第二节 体验式学习的特点

    第三章 如何开展体验学习
    第一节 认同学习
    第二节 学会如何学习
    第三节 了解你的学习方式

    第四章 判断你的学习方式
    第一节 学习方式
    第二节 库伯的体验式学习方式量表(KLSI)的发展历史
    第三节 九种学习方式的特点
    第四节 学习方式与人生道路
    第五节 将九种学习方式与学习周期联系起来
    第六节 创造体验式学习的空间
    第七节 学习的螺旋和灵活性

    第五章 构建你的学习灵活性
    第一节 学习灵活性
    第二节 建立适应情况的灵活性
    第三节 从体验中构建灵活性
    第四节 为什么发展学习的灵活性很难
    第五节 体现你的方式
    第六节 发展学习灵活性的策略
    第七节 将学习方式运用到日常生活中

    第六章 发展了学习灵活性之后又该如何
    第一节 为什么我们会陷入窘境
    第二节 完善你的特殊技能:开始你的职业生涯
    第三节 在整个职业生涯中保持专业化
    第四节 上升为更大的责任:学会发展
    第五节 制定第二项行动计划:转变职业
    第六节 平衡工作和生活:让工作和生活融为一体
    第七节 表达你的全部自我
    第八节 为更好的目的服务

    第七章 终身学习
    第一节 练习深度体验
    第二节 有意识的学习
    第三节 从小事做起
    第四节 重新定义失败
    第五节 运用学习方式

    第八章 教师的角色
    第一节 体验式教育者的四种角色
    第二节 在生活中运用教育者的角色

    第九章 体验式学习理论下的服务学习
    第一节 体验式学习与服务学习的哲学渊源
    第二节 服务学习是什么
    第三节 服务学习的基础
    第四节 服务学习的特点
    第五节 服务学习的基本原理和潜力
    第六节 服务学习和中学生
    第七节 服务学习的元素
    第八节 服务学习的来源

    第十章 实施服务学习
    第一节 社区评估
    第二节 服务活动的选择
    第三节 改变传统的教师角色
    第四节 教师作为改革促进者的其他角色
    第五节 重新定义父母和家庭的角色

    第十一章 服务学习的评估
    第一节 目标和要达到的结果
    第二节 对服务学习进行评估
    第三节 计划的进行和活动的发展
    附录
    参考文献
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