学生第二（李希贵校长力作）
出版时间:
2021-03
版次:
1
ISBN:
9787519125660
定价:
49.80
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
45人买过
-
本书是李希贵校长力作，出版十余年来，深受教师和学校管理者欢迎。
“学生第二”是管理学的视角。要想在校园里落实学生的中心地位，实现“学生*”，在管理上就必须充分发挥教师的作用。当管理者把教师放在*位的时候，教师就会把学生放在*位。换个角度思考问题，我们也许就能找到解决问题的方法。
本书适合各级各类教师和教育管理者阅读。 李希贵，山东高密人，北京第一实验学校校长。曾任山东省高密四中校长、高密一中校长，高密市教委主任、潍坊市教育局长，北京十一学校校长。
20世纪90年代，在山东高密实施“语文实验室计划”，建设学科教室和自修楼，让教学资源方便进入学习环节，提高育人效益。该实验被列为教育部、人事部特级教师计划。
进入新世纪，在山东潍坊提出并推进义务教育均衡发展，引起社会广泛关注并影响了国家决策。
2010年以来，深化新学校行动研究，构建以选课走班为特征的育人模式，实现一名学生一张课表，唤醒学生潜能，回归教育本质。该成果获首届基础教育国家级教学成果奖特等奖。
近年来，开启K12新学校育人模式实验，打造学习社区，构建学习蓝图，探索从教学走向学习的深度变革。 自 序
第一辑 经营学校文化
创造学校文化
经营学校文化
让每一个人都感到自己重要
随心所欲不逾矩
校长要为自己创造机会
学生第二
用制度塑造文化
学校机制建设要立足班级生活质量
第二辑 打出自己鲜明的旗帜
有所不为有所为
打出自己鲜明的旗帜
进行没有压力的改革
把规章制度减到最少
把简单的事情天天做好
既不重复别人，也不重复自己
第三辑 在校园里创造市场
借水行舟
无中生有
寻找力量
在校园里创造市场
新课程背景下学校管理随想
第四辑 让资源流向哪里
不同寻常用人才
避免“成功式失败”
从总务处的定位说开去
降低管理成本
让资源流向哪里
项目管理：让教育资源流动起来
校长的教育资源意识
第五辑 学会终点思考
不要像一般的人一样生活
学会终点思考
在成就学生的同时成就自我
给教育一些“闲暇”
为了教育的自由呼吸
从哪里寻找教育的力量
第六辑 张扬教学个性
“个性空间”没有个性
张扬教学个性
协商与管理
第七辑 换药不换汤
多一些衡量学生的尺子
换药不换汤
管理中的数学思维
关注问题背后的问题
差一点儿与多一点儿
说说不能“而已”
改到深处是制度
第八辑 做希望经销商
不要混到划船的队伍中去
做希望经销商
把保健因素转化为激励因素
把成功设计成一种危机
第九辑 共同走过
对我影响最大的一些书和作者
擦亮“第三只”眼睛
共同走过
后 记
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内容简介:
本书是李希贵校长力作，出版十余年来，深受教师和学校管理者欢迎。
“学生第二”是管理学的视角。要想在校园里落实学生的中心地位，实现“学生*”，在管理上就必须充分发挥教师的作用。当管理者把教师放在*位的时候，教师就会把学生放在*位。换个角度思考问题，我们也许就能找到解决问题的方法。
本书适合各级各类教师和教育管理者阅读。
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作者简介:
李希贵，山东高密人，北京第一实验学校校长。曾任山东省高密四中校长、高密一中校长，高密市教委主任、潍坊市教育局长，北京十一学校校长。
20世纪90年代，在山东高密实施“语文实验室计划”，建设学科教室和自修楼，让教学资源方便进入学习环节，提高育人效益。该实验被列为教育部、人事部特级教师计划。
进入新世纪，在山东潍坊提出并推进义务教育均衡发展，引起社会广泛关注并影响了国家决策。
2010年以来，深化新学校行动研究，构建以选课走班为特征的育人模式，实现一名学生一张课表，唤醒学生潜能，回归教育本质。该成果获首届基础教育国家级教学成果奖特等奖。
近年来，开启K12新学校育人模式实验，打造学习社区，构建学习蓝图，探索从教学走向学习的深度变革。
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目录:
自 序
第一辑 经营学校文化
创造学校文化
经营学校文化
让每一个人都感到自己重要
随心所欲不逾矩
校长要为自己创造机会
学生第二
用制度塑造文化
学校机制建设要立足班级生活质量
第二辑 打出自己鲜明的旗帜
有所不为有所为
打出自己鲜明的旗帜
进行没有压力的改革
把规章制度减到最少
把简单的事情天天做好
既不重复别人，也不重复自己
第三辑 在校园里创造市场
借水行舟
无中生有
寻找力量
在校园里创造市场
新课程背景下学校管理随想
第四辑 让资源流向哪里
不同寻常用人才
避免“成功式失败”
从总务处的定位说开去
降低管理成本
让资源流向哪里
项目管理：让教育资源流动起来
校长的教育资源意识
第五辑 学会终点思考
不要像一般的人一样生活
学会终点思考
在成就学生的同时成就自我
给教育一些“闲暇”
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从哪里寻找教育的力量
第六辑 张扬教学个性
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