跟我学汉语教师用书（第3册阿拉伯语版）
出版时间:
2018-12
版次:
1
ISBN:
9787107323898
定价:
71.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
169页
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-
学生用书的基本框架
《跟我学汉语》第三册学生用书共18课，分6个单元，每个单元3课。每课有两段课文：一段为对话体，一段为叙述体。与前两册相比，第三册取消了每单元最后一课的复习课。
第三册学生用书的主要目的是全面培养学习者的交际能力。经过一、二册的学习，学生已经掌握了汉语中基本、常用的句型、词汇和表达方式，具备了基本的交际能力。随着年龄的增长和语言能力的提高，学生自然会有拓宽话题范围和增加谈话内容深度等要求。因此，从第三册学生用书开始，《跟我学汉语》把交际内容由一、二册的以学校、家庭为主拓展到一些社会性的、可以引起讨论的话题，比如“两代人”“多元文化”“饮食与健康”“环境与交通”等。从交际能力训练的角度而言，在注重话题交际的同时，第三册学生用书强调成段阅读和表达。因此，成段的语言材料比重加大。课文由第二册的两段对话发展为一段对话和一段叙述体短文。教师可以根据相关话题因势利导，引导学生参与讨论，运用汉语发表自己的观点，学会成段地描述事物或表达思想。第三册学生用书的“导入”以应用文体为主，有些直接就是现实生活中的材料，目的是引导学生从日常生活中撷取各种事由，学习用汉语写作。
学生用书的体例
学生用书每课有如下内容：
1.课文导入
2.课文1（对话体课文）
3.课文2（叙述体课文）
4.新词语（课文中的生词和短语）及专有名词
5.语言点简介（用阿拉伯语撰写）
6.课堂练习（用于教师组织学生在课堂上完成的练习，包括课文理解、词汇与语言点练习、语音练习、汉字练习等） 致教师
《跟我学汉语》编写说明
第三册学生用书使用说明
第一单元 美云一家
1 她从香港来
2 这个城市和香港不一样
3 弟弟的宠物
第一单元 评估与测验
第二单元 娱乐休闲
4 我也想到中国去
5 我喜欢京剧的脸谱
6 我只睡了四个小时
第二单元 评估与测验
第三单元 两代人
7 我很烦
8 我该怎么办
9 望子成龙
第三单元 评估与测验
第四单元 多元文化
10 婚礼的“颜色”
11 不同的节日，同样的祝贺
12 你更喜欢吃哪一种菜
第四单元 评估与测验
第五单元 饮食与健康
13 我把菜谱带来了
14 一次体检
15 妈妈减肥
第五单元 评估与测验
第六单元 环境与交通
16 这里的环境太糟糕了
17 喂，您不能在这里停车
18 谁破坏了我们的家
第六单元 评估与测验
附录
交际功能总结
语言要点总结
HSK模拟题
-
内容简介:
学生用书的基本框架
《跟我学汉语》第三册学生用书共18课，分6个单元，每个单元3课。每课有两段课文：一段为对话体，一段为叙述体。与前两册相比，第三册取消了每单元最后一课的复习课。
第三册学生用书的主要目的是全面培养学习者的交际能力。经过一、二册的学习，学生已经掌握了汉语中基本、常用的句型、词汇和表达方式，具备了基本的交际能力。随着年龄的增长和语言能力的提高，学生自然会有拓宽话题范围和增加谈话内容深度等要求。因此，从第三册学生用书开始，《跟我学汉语》把交际内容由一、二册的以学校、家庭为主拓展到一些社会性的、可以引起讨论的话题，比如“两代人”“多元文化”“饮食与健康”“环境与交通”等。从交际能力训练的角度而言，在注重话题交际的同时，第三册学生用书强调成段阅读和表达。因此，成段的语言材料比重加大。课文由第二册的两段对话发展为一段对话和一段叙述体短文。教师可以根据相关话题因势利导，引导学生参与讨论，运用汉语发表自己的观点，学会成段地描述事物或表达思想。第三册学生用书的“导入”以应用文体为主，有些直接就是现实生活中的材料，目的是引导学生从日常生活中撷取各种事由，学习用汉语写作。
学生用书的体例
学生用书每课有如下内容：
1.课文导入
2.课文1（对话体课文）
3.课文2（叙述体课文）
4.新词语（课文中的生词和短语）及专有名词
5.语言点简介（用阿拉伯语撰写）
6.课堂练习（用于教师组织学生在课堂上完成的练习，包括课文理解、词汇与语言点练习、语音练习、汉字练习等）
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目录:
致教师
《跟我学汉语》编写说明
第三册学生用书使用说明
第一单元 美云一家
1 她从香港来
2 这个城市和香港不一样
3 弟弟的宠物
第一单元 评估与测验
第二单元 娱乐休闲
4 我也想到中国去
5 我喜欢京剧的脸谱
6 我只睡了四个小时
第二单元 评估与测验
第三单元 两代人
7 我很烦
8 我该怎么办
9 望子成龙
第三单元 评估与测验
第四单元 多元文化
10 婚礼的“颜色”
11 不同的节日，同样的祝贺
12 你更喜欢吃哪一种菜
第四单元 评估与测验
第五单元 饮食与健康
13 我把菜谱带来了
14 一次体检
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第六单元 环境与交通
16 这里的环境太糟糕了
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