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认知心理学

认知心理学
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作者: 著 , 著 , 著
出版社: 浙江教育出版社
2004-12
版次: 1
ISBN: 9787533823511
定价: 68.00
装帧: 平装
开本: 其他
纸张: 胶版纸
页数: 610页
字数: 650千字
正文语种: 简体中文
丛书: 世纪心理学丛书
分类: 哲学心理学
139人买过
  • 　　中国心理学家对认知心理学的兴趣，主要表现在两个方面。在理论方面，认知心理学有助于揭示人的认识过程的特点和內部机制。认知心理学反对行为主义的机械论，强调人类认知的主动性、积极性，以及人的认知结构在获得知识中的作用。这些看法对中国心理学家具有强烈的吸引力。在应用方面，认知心理学重视研究高级的认知过程，如学习、问题解决、决策等，从而使心理学能走出实验室的小天地，更直接地为社会服务；认知心理学与一些高、新技术的联系，也使人们向往着它的应用前景。近年来，认知心理学的研究开始深入到社会实践的许多领域，特别是教育领域，出现了用认知心理学的观点探讨教育、教学过程的新构想。这些应用研究的成果也同样吸引着中国心理学家。 彭聃龄，男，1935年生。1958年毕业于北京师范大学教育系。曾任北京师范大学心理系系主任，中国心理学会常务委员会委员，普通心理学和实验心理学专业委员会主任，心理学报副主编。现任北京师范大学心理学系教授，博士生导师。北京师范大学脑与认知科学中心主任，教育部高 世纪心理学丛书总序
    世纪心理学丛书目录
    自序
    目次
    第一章认知心理学及其发展
    第一节认知心理学的研究对象和研究领域
    第二节认知心理学的研究方法
    第三节认知心理学的回顾与展望
    本章摘要
    建议参考资料
    第二章模式识别
    第一节知觉与模式识别
    第二节模式识别中的认知与非认知因素
    第三节模式识别的早期理论
    第四节模式识别的近期理论
    本章摘要
    建议参考资料
    第三章注意
    第一节注意的概述
    第二节选择性注意
    第三节认知容量与分配性注意
    第四节持续性注意
    第五节自动化处理
    本章摘要
    建议参考资料
    第四章短时记忆
    第一节短时记忆的概念
    第二节短时记忆的容量
    第三节短时记忆的代码
    第四节短时记忆的信息提取
    第五节短时记忆的遗忘
    本章摘要
    建议参考资料
    第五章长时记忆
    第一节长时记忆的代码
    第二节长时记忆的语意信息储存
    第三节长时记忆的信息提取
    第四节长时记忆的信息遗忘
    第五节架构与记忆
    本章摘要
    建议参考资料
    第六章意象
    第一节意象的概述
    第二节意象的著名实验研究
    第三节认知地图
    第四节意象在信息加工中的作用
    第五节意象的理论模型
    本章摘要
    建议参考资料
    第七章思维
    第一节思维概述
    第二节概念
    第三节推理
    本章摘要
    建议参考资料
    第八章问题解决
    第一节概述
    第二节表征问题
    第三节问题解决的策略
    第四节影响问题解决的其他因素
    第五节创造性
    本章摘要
    建议参考资料
    第九章语言
    第一节语言的性质
    第二节语言的结构
    第三节语法
    第四节语言与思维的关系
    本章摘要
    建议参考资料
    第十章言语的产生和理解
    第一节言语产生的机制
    第二节单个语音的知觉
    第三节连续语音的知觉
    本章摘要
    建议参考资料
    第十一章阅读的认知处理
    第一节阅读的概念和阅读过程的模式
    第二节词的认知
    第三节句子的理解和文本结构分析
    本章摘要
    建议参考资料
    第十二章认知心理学的应用
    第一节认知心理学在教学方面的应用
    第二节认知心理学在阅读方面的应用
    第三节认知心理学在工程设计上的应用
    本章摘要
    建议参考资料
    参考文献
    索引
    (一)汉英对照
    (二)英汉对照
  • 内容简介:
    　　中国心理学家对认知心理学的兴趣，主要表现在两个方面。在理论方面，认知心理学有助于揭示人的认识过程的特点和內部机制。认知心理学反对行为主义的机械论，强调人类认知的主动性、积极性，以及人的认知结构在获得知识中的作用。这些看法对中国心理学家具有强烈的吸引力。在应用方面，认知心理学重视研究高级的认知过程，如学习、问题解决、决策等，从而使心理学能走出实验室的小天地，更直接地为社会服务；认知心理学与一些高、新技术的联系，也使人们向往着它的应用前景。近年来，认知心理学的研究开始深入到社会实践的许多领域，特别是教育领域，出现了用认知心理学的观点探讨教育、教学过程的新构想。这些应用研究的成果也同样吸引着中国心理学家。
  • 作者简介:
    彭聃龄，男，1935年生。1958年毕业于北京师范大学教育系。曾任北京师范大学心理系系主任，中国心理学会常务委员会委员，普通心理学和实验心理学专业委员会主任，心理学报副主编。现任北京师范大学心理学系教授，博士生导师。北京师范大学脑与认知科学中心主任，教育部高
  • 目录:
    世纪心理学丛书总序
    世纪心理学丛书目录
    自序
    目次
    第一章认知心理学及其发展
    第一节认知心理学的研究对象和研究领域
    第二节认知心理学的研究方法
    第三节认知心理学的回顾与展望
    本章摘要
    建议参考资料
    第二章模式识别
    第一节知觉与模式识别
    第二节模式识别中的认知与非认知因素
    第三节模式识别的早期理论
    第四节模式识别的近期理论
    本章摘要
    建议参考资料
    第三章注意
    第一节注意的概述
    第二节选择性注意
    第三节认知容量与分配性注意
    第四节持续性注意
    第五节自动化处理
    本章摘要
    建议参考资料
    第四章短时记忆
    第一节短时记忆的概念
    第二节短时记忆的容量
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    第五节短时记忆的遗忘
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    第一节长时记忆的代码
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    第七章思维
    第一节思维概述
    第二节概念
    第三节推理
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    第八章问题解决
    第一节概述
    第二节表征问题
    第三节问题解决的策略
    第四节影响问题解决的其他因素
    第五节创造性
    本章摘要
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    第九章语言
    第一节语言的性质
    第二节语言的结构
    第三节语法
    第四节语言与思维的关系
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    第一节言语产生的机制
    第二节单个语音的知觉
    第三节连续语音的知觉
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    第十一章阅读的认知处理
    第一节阅读的概念和阅读过程的模式
    第二节词的认知
    第三节句子的理解和文本结构分析
    本章摘要
    建议参考资料
    第十二章认知心理学的应用
    第一节认知心理学在教学方面的应用
    第二节认知心理学在阅读方面的应用
    第三节认知心理学在工程设计上的应用
    本章摘要
    建议参考资料
    参考文献
    索引
    (一)汉英对照
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