中国综合性大学法语学科表征研究

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作者:
出版社: 外语教学与研究出版社
2019-12
版次: 1
ISBN: 9787521312829
定价: 89.00
装帧: 平装
开本: 小16开1开
纸张: 胶版纸
页数: 480页
分类: 语言文字
  • 《中国综合性大学法语学科表征研究》以国内一综合性大学法语专业为田野,采用质性研究的方法,历时三年对21位2010-2014级本科生、5位法语专业时任教师、3位校级和学院级领导进行半结构性访谈和参与式观察,对上述三类学科建设直接参与者的法语学科表征进行全面深入的调研,并使用扎根理论的方法对搜集到的资料进行整合、分析、提取、归纳,以期厘清影响法语学科在综合性大学建设发展的因素,提出具有针对性的优化发展原则。 田园,中国人民大学外国语学院德法语言文学系讲师,毕业于北京外国语大学及新索邦-巴黎第三大学,博士学位。在中文核心期刊《教育理论与实践》《法国研究》,法国"世界法语教学与研究联合会"(GERFLINT)主办并出版的《国际法语教学与研究学术年刊(中国版)》(Synergies Chine)上发表多篇学术论文。 Table des matièresLISTES DES PRINCIPALES ABREVIATIONS IINTRODUCTION 7PARTIE I POUR CONTEXTUALISER LA DISCIPLINE FLE 15CHAPITRE I CHAMP DISCIPLINAIRE DU FLE EN MILIEU SUPERIEUR CHINOIS 161.1 Universités chinoises : institutions à la fois d’enseignement, de formation et de recherchedu FLE 181.1.1 La typologisation des universités chinoises et le FLE dans les universités de différents types 191.1.2 Université pluridisciplinaire vs université multidisciplinaire 231.1.3 En tant qu’institution d’enseignement 251.1.3.1 Le FLE dans les universités des langues étrangères, de commerce international et de droit 251.1.3.2 Le FLE dans les universités pluridisciplinaires 271.1.3.3 Le FLE dans les écoles normales supérieures 291.1.3.4 Le FLE dans les universités polytechniques 301.1.3.5 Les objectifs de formation des trois universités : une étude comparée 311.1.4 En tant qu’institution de formation et de recherche 331.1.4.1 Formation en master et en doctorat 331.1.4.2 Recherche dans la discipline FLE en Chine 361.2 Le Secteur éditorial 451.2.1 Maisons d’éditions 451.2.2 Périodiques scientifiques et recueils d’articles 461.3 Institutions de régulation 481.3.1 Section de fran?ais 491.3.2 Association chinoise des Professeurs de fran?ais 511.4 Conclusions partielles : le champ disciplinaire du FLE en voie de développement 51CHAPITRE II CADRE THEORIQUE ET METHODOLOGIE DE RECHERCHE 542.1 Pour comprendre le concept de ? discipline ? 542.1.1 Discipline savante ou discipline scientifique 552.1.2 Discipline scolaire 562.1.3 Discipline universitaire : entre formation et recherche 592.2 Le concept de ? représentations disciplinaires ? inspiré de celui de représentations sociales 612.2.1 évolution du concept de représentations sociales 612.2.2 Intérêts et enseignement du concept de représentations sociales pour notre recherche 642.2.3 Qu’est-ce que
  • 内容简介:
    《中国综合性大学法语学科表征研究》以国内一综合性大学法语专业为田野,采用质性研究的方法,历时三年对21位2010-2014级本科生、5位法语专业时任教师、3位校级和学院级领导进行半结构性访谈和参与式观察,对上述三类学科建设直接参与者的法语学科表征进行全面深入的调研,并使用扎根理论的方法对搜集到的资料进行整合、分析、提取、归纳,以期厘清影响法语学科在综合性大学建设发展的因素,提出具有针对性的优化发展原则。
  • 作者简介:
    田园,中国人民大学外国语学院德法语言文学系讲师,毕业于北京外国语大学及新索邦-巴黎第三大学,博士学位。在中文核心期刊《教育理论与实践》《法国研究》,法国"世界法语教学与研究联合会"(GERFLINT)主办并出版的《国际法语教学与研究学术年刊(中国版)》(Synergies Chine)上发表多篇学术论文。
  • 目录:
    Table des matièresLISTES DES PRINCIPALES ABREVIATIONS IINTRODUCTION 7PARTIE I POUR CONTEXTUALISER LA DISCIPLINE FLE 15CHAPITRE I CHAMP DISCIPLINAIRE DU FLE EN MILIEU SUPERIEUR CHINOIS 161.1 Universités chinoises : institutions à la fois d’enseignement, de formation et de recherchedu FLE 181.1.1 La typologisation des universités chinoises et le FLE dans les universités de différents types 191.1.2 Université pluridisciplinaire vs université multidisciplinaire 231.1.3 En tant qu’institution d’enseignement 251.1.3.1 Le FLE dans les universités des langues étrangères, de commerce international et de droit 251.1.3.2 Le FLE dans les universités pluridisciplinaires 271.1.3.3 Le FLE dans les écoles normales supérieures 291.1.3.4 Le FLE dans les universités polytechniques 301.1.3.5 Les objectifs de formation des trois universités : une étude comparée 311.1.4 En tant qu’institution de formation et de recherche 331.1.4.1 Formation en master et en doctorat 331.1.4.2 Recherche dans la discipline FLE en Chine 361.2 Le Secteur éditorial 451.2.1 Maisons d’éditions 451.2.2 Périodiques scientifiques et recueils d’articles 461.3 Institutions de régulation 481.3.1 Section de fran?ais 491.3.2 Association chinoise des Professeurs de fran?ais 511.4 Conclusions partielles : le champ disciplinaire du FLE en voie de développement 51CHAPITRE II CADRE THEORIQUE ET METHODOLOGIE DE RECHERCHE 542.1 Pour comprendre le concept de ? discipline ? 542.1.1 Discipline savante ou discipline scientifique 552.1.2 Discipline scolaire 562.1.3 Discipline universitaire : entre formation et recherche 592.2 Le concept de ? représentations disciplinaires ? inspiré de celui de représentations sociales 612.2.1 évolution du concept de représentations sociales 612.2.2 Intérêts et enseignement du concept de représentations sociales pour notre recherche 642.2.3 Qu’est-ce que
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