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如何领导一所学校

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作者: 著
出版社: 中国人民大学出版社
2021-09
版次: 1
ISBN: 9787300298177
定价: 68.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 176页
分类: 教材教辅考试>教辅>小学教辅>小学通用
3 张插图图片
30人买过
  •   《如何领导一所学校》是青岛中学执行校长汪正贵力作。
      半个世纪以来，管理学理论发展迅速，但学校管理学似乎仍然停留在几十年前的水平。校长如何实现价值代领？激励教师的切入口在哪里？如何应对学校变革的压力？如何理解领导力的本质是影响力？如何领导你的上级？如何做到要事优先？如何讲好学校管理故事？……学校管理者迫切需要解决这些问题。
      该书作者自30岁起便担任校长，有着20多年的管理经验。该书是作者多年学校管理实践经验的系统梳理和总结。
      该书超过了学校管理的常规研究范式，尝试从领导力的视角研究学校管理。作者从中小学管理实践出发，以问题的形式，围绕大量学校管理案例和实践做法，在理论的关照下，进行深度探讨。作者不仅从全方位领导力的角度讨论如何领导上级、横向领导、领导下级等问题，还讨论了学校管理者的自我领导力问题，关注了管理者的自我认知、时间管理、要事优先、压力管理等。
      《如何领导一所学校》适合中小学校长、教师阅读，也适合家长和大众阅读。 汪正贵 安徽宣城人，教育博士，青岛中学执行校长。教育部首批中小学校长国培专家。 序?李希贵 

    上 篇

    1．作为校长，你凭什么领导别人 

    领导力的本质是一种关系。 

    2． 校长如何实现价值引领 

    世界上最遥远的距离是从嘴到脚的距离。 

    3． 如何有效发挥学校愿景的力量 

    未来不是我们要到达的地方，而是我们要创造的地方。 

    4． 如何利用愿景管理未来 

    管理未来就是让人们找到值得去努力和献身的理由。

    5． 如何应对学校变革的压力 

    在当下的液态社会中，一切都变动不居，唯一不变的是变化本身。 

    6． 激励教师的切入口在哪里 

    需求是理解人性的一把钥匙。 

    7． 如何真正激励人心 

    真正让每个人都觉得自己很重要。 

    8． 如何应对多重角色的挑战 

    本色做人，角色做事。 

    9． 如何理解领导力的本质是影响力 

    你可以赐予某人职位，但你无法赐予他真正的领导力，领导力只能靠他自己获得。 

    10． 如何向上领导 

    你的领导能力越强，你碰到能力欠佳的上级的概率就越大。 

    11． 如何实现横向领导 

    你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。 /

    12． 如何更好地向下领导 

    在你成为领导之前，成功只和自己的成长有关；在你成为领导之后，成功只和别人的成长有关。 

    中 篇

    13． 校长如何从烦冗的事务中解脱出来 

    不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。 

    14． 如何理解“一切成果都存在于组织之外” 

    一切成果总是发生在组织外部，一切压力总是来自组织内部。 

    15． 校长如何管理自己的时间 

    每个人都是时间消费者，而大多数人同时也是时间浪费者。 

    16． 校长如何化解工作中的压力 

    用正确的方式做正确的事。

    17． 如何在学校内部建立良好的人际关系 

    人际关系具有真实的、有形的和可测量的力量。 

    18． 学校管理者如何进行正确的自我认知 

    我们不是从经验中学习，而是从反思中学习。 

    19． 如何让平凡人做出不平凡的事 

    世界上从来没有发生过因为下属有才干反而害了主管的事。 

    20． 如何做到要事优先 

    有些事今天是急事，明天可能就不再是急事，后天可能就成了故事。 

    21． 学校决策中最令人困扰的难题是什么 

    决策的本质是说服别人的同时说服自己。 

    下 篇

    22． 如何进行人性化管理 

    人性化管理不是软弱或退让，而是尊重人性，真正把人当成重要的资源。 

    23． 如何讲好学校管理故事 

    学校管理者传播学校理念的最好方式是讲述一个个真实的管理故事。 

    24． 如何从评价走向诊断 

    评价是为了促进（improve），而不是为了证明（prove）。 

    25． 新科学思维对学校管理有哪些启示 

    只有坚守不变的价值观，不断改进行动，才可能应对这个充满不确定性和变化的时代。 

     

    26． 如何看待学校管理的隐性代价 

    因为少数人的过错而惩罚大多数人，是一种制度性羞辱。 

    27． 如何应对学校管理中的两极困境 

    从某种意义上来说，一切决策都是折中的问题。 

    28． 在学校管理中如何运用机制的力量 

    好的机制从人性出发，将人的行为导向正确的管理目标。 

    后记

    人名索引

  • 内容简介:
      《如何领导一所学校》是青岛中学执行校长汪正贵力作。
      半个世纪以来，管理学理论发展迅速，但学校管理学似乎仍然停留在几十年前的水平。校长如何实现价值代领？激励教师的切入口在哪里？如何应对学校变革的压力？如何理解领导力的本质是影响力？如何领导你的上级？如何做到要事优先？如何讲好学校管理故事？……学校管理者迫切需要解决这些问题。
      该书作者自30岁起便担任校长，有着20多年的管理经验。该书是作者多年学校管理实践经验的系统梳理和总结。
      该书超过了学校管理的常规研究范式，尝试从领导力的视角研究学校管理。作者从中小学管理实践出发，以问题的形式，围绕大量学校管理案例和实践做法，在理论的关照下，进行深度探讨。作者不仅从全方位领导力的角度讨论如何领导上级、横向领导、领导下级等问题，还讨论了学校管理者的自我领导力问题，关注了管理者的自我认知、时间管理、要事优先、压力管理等。
      《如何领导一所学校》适合中小学校长、教师阅读，也适合家长和大众阅读。
  • 作者简介:
    汪正贵 安徽宣城人，教育博士，青岛中学执行校长。教育部首批中小学校长国培专家。
  • 目录:
    序?李希贵 

    上 篇

    1．作为校长，你凭什么领导别人 

    领导力的本质是一种关系。 

    2． 校长如何实现价值引领 

    世界上最遥远的距离是从嘴到脚的距离。 

    3． 如何有效发挥学校愿景的力量 

    未来不是我们要到达的地方，而是我们要创造的地方。 

    4． 如何利用愿景管理未来 

    管理未来就是让人们找到值得去努力和献身的理由。

    5． 如何应对学校变革的压力 

    在当下的液态社会中，一切都变动不居，唯一不变的是变化本身。 

    6． 激励教师的切入口在哪里 

    需求是理解人性的一把钥匙。 

    7． 如何真正激励人心 

    真正让每个人都觉得自己很重要。 

    8． 如何应对多重角色的挑战 

    本色做人，角色做事。 

    9． 如何理解领导力的本质是影响力 

    你可以赐予某人职位，但你无法赐予他真正的领导力，领导力只能靠他自己获得。 

    10． 如何向上领导 

    你的领导能力越强，你碰到能力欠佳的上级的概率就越大。 

    11． 如何实现横向领导 

    你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。 /

    12． 如何更好地向下领导 

    在你成为领导之前，成功只和自己的成长有关；在你成为领导之后，成功只和别人的成长有关。 

    中 篇

    13． 校长如何从烦冗的事务中解脱出来 

    不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。 

    14． 如何理解“一切成果都存在于组织之外” 

    一切成果总是发生在组织外部，一切压力总是来自组织内部。 

    15． 校长如何管理自己的时间 

    每个人都是时间消费者，而大多数人同时也是时间浪费者。 

    16． 校长如何化解工作中的压力 

    用正确的方式做正确的事。

    17． 如何在学校内部建立良好的人际关系 

    人际关系具有真实的、有形的和可测量的力量。 

    18． 学校管理者如何进行正确的自我认知 

    我们不是从经验中学习，而是从反思中学习。 

    19． 如何让平凡人做出不平凡的事 

    世界上从来没有发生过因为下属有才干反而害了主管的事。 

    20． 如何做到要事优先 

    有些事今天是急事，明天可能就不再是急事，后天可能就成了故事。 

    21． 学校决策中最令人困扰的难题是什么 

    决策的本质是说服别人的同时说服自己。 

    下 篇

    22． 如何进行人性化管理 

    人性化管理不是软弱或退让，而是尊重人性，真正把人当成重要的资源。 

    23． 如何讲好学校管理故事 

    学校管理者传播学校理念的最好方式是讲述一个个真实的管理故事。 

    24． 如何从评价走向诊断 

    评价是为了促进（improve），而不是为了证明（prove）。 

    25． 新科学思维对学校管理有哪些启示 

    只有坚守不变的价值观，不断改进行动，才可能应对这个充满不确定性和变化的时代。 

     

    26． 如何看待学校管理的隐性代价 

    因为少数人的过错而惩罚大多数人，是一种制度性羞辱。 

    27． 如何应对学校管理中的两极困境 

    从某种意义上来说，一切决策都是折中的问题。 

    28． 在学校管理中如何运用机制的力量 

    好的机制从人性出发，将人的行为导向正确的管理目标。 

    后记

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