高校辅导员专业化发展的内涵与路径选择--基于情境化视域/经管文库

作者: 迟桂荣著 , 卢志勇著 , 左海静著 , 孙春晖著

出版社: 经济管理出版社

出版时间: 2021-09

版次: 1

ISBN: 9787509680384

定价: 98.00

装帧: 平装

开本: 16开

页数: 192页

分类: 社会文化

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本书以“情境化”为大背景，宏观上着眼于高校辅导员队伍建设，微观上着眼于高校辅导员专业能力提升，在政治教育理论、方式方法等方面同高校辅导员工作实践相结合的基础上，研究论述了高校辅导员队伍专业化改革发展的趋势，形成了一套行之有效的促进其专业化发展的系统论述。本书重点论述了高校辅导员队伍发展历史以及对我国教育事业发展的重大意义，并借助典型案例，从实践和理论两方面出发对高校辅导员专业化发展进行了“情境化”分析与指导；从终身学习、终身发展的观点出发，重点关注了高校辅导员专业化发展的内涵和终身化发展的路径；宏观出发微观切入，借助于“情境化”这种鲜活的方式，为辅导员专业化发展提供了更加科学、具体和详实的经验和做法。迟桂荣，女，山东德州人，中共党员，副教授，在德州学院主要从事高校思想政治教育和党建工作。主持并完成省级课题1项，市级课题1项；出版专著1部，在《教育与职业》等期刊发表论文多篇；获全省高校思想政治教育优秀成果三等奖一项、省级调研报告二等奖一项、指导大学生荣获多项省级奖励。荣获大学生思想政治教育工作先进个人、优秀辅导员、骨干辅导员、优秀党务工作者等荣誉称号。第一章  高校辅导员专业化发展的内涵
  第一节  “辅导员”发展史
  第二节  辅导员的专业化与职业化区分
  第三节  高校辅导员队伍专业化发展
  第四节  高校辅导员队伍专业化发展的内涵
第二章  高校辅导员“情景化发展”以及其对于高校辅导员专业化发展的意义
  第一节  情境化发展
  第二节  高校辅导员的“情境化发展”的内涵
  第三节  高校辅导员的“情境化发展”的特征
  第四节  情景化发展的原则
  第五节  情景化发展的意义
第三章  “情景化发展”与高校辅导员的专业成长
  第一节  面对大一学生，高校辅导员应该这样表达
  第二节  读懂大二学生，高校辅导员应该如是说
  第三节  理解大三学生，高校辅导员应该更加认真
  第四节  放飞大四学生，高校辅导员应该更加理性
第四章  “情景化发展”中高校辅导员应该具备的素质
  第一节  高校辅导员的职责
  第二节  “情境化”发展创造高校辅导员素质培养新机制的必要性
  第三节  “情境化”发展中高校辅导员素质构成要素
  第四节  “情境化”发展需要优化高校辅导员素质培养的外围因素
第五章  高校辅导员专业发展的“情景化发展”分析
  第一节  “情境化”发展，需要明确高校辅导员的素质培养目标
  第二节  关注大学生发展特征，“情境化”发展过程中辅导员应知应会
  第三节  “情境化”下辅导员工作案例透视
第六章  “情境化”视域下透视辅导员的终身发展
  第一节  “情境化”视域下辅导员的终身化发展的内涵
  第二节  “情境化”视域下辅导员的终身化发展的现实问题
  第三节  “情境化”视域下高校辅导员终身发展的重要性及路径选择
  第四节  “情境化”视域下辅导员终身制的形成
参考文献
内容简介:
本书以“情境化”为大背景，宏观上着眼于高校辅导员队伍建设，微观上着眼于高校辅导员专业能力提升，在政治教育理论、方式方法等方面同高校辅导员工作实践相结合的基础上，研究论述了高校辅导员队伍专业化改革发展的趋势，形成了一套行之有效的促进其专业化发展的系统论述。本书重点论述了高校辅导员队伍发展历史以及对我国教育事业发展的重大意义，并借助典型案例，从实践和理论两方面出发对高校辅导员专业化发展进行了“情境化”分析与指导；从终身学习、终身发展的观点出发，重点关注了高校辅导员专业化发展的内涵和终身化发展的路径；宏观出发微观切入，借助于“情境化”这种鲜活的方式，为辅导员专业化发展提供了更加科学、具体和详实的经验和做法。
作者简介:
迟桂荣，女，山东德州人，中共党员，副教授，在德州学院主要从事高校思想政治教育和党建工作。主持并完成省级课题1项，市级课题1项；出版专著1部，在《教育与职业》等期刊发表论文多篇；获全省高校思想政治教育优秀成果三等奖一项、省级调研报告二等奖一项、指导大学生荣获多项省级奖励。荣获大学生思想政治教育工作先进个人、优秀辅导员、骨干辅导员、优秀党务工作者等荣誉称号。
目录:
第一章  高校辅导员专业化发展的内涵
  第一节  “辅导员”发展史
  第二节  辅导员的专业化与职业化区分
  第三节  高校辅导员队伍专业化发展
  第四节  高校辅导员队伍专业化发展的内涵
第二章  高校辅导员“情景化发展”以及其对于高校辅导员专业化发展的意义
  第一节  情境化发展
  第二节  高校辅导员的“情境化发展”的内涵
  第三节  高校辅导员的“情境化发展”的特征
  第四节  情景化发展的原则
  第五节  情景化发展的意义
第三章  “情景化发展”与高校辅导员的专业成长
  第一节  面对大一学生，高校辅导员应该这样表达
  第二节  读懂大二学生，高校辅导员应该如是说
  第三节  理解大三学生，高校辅导员应该更加认真
  第四节  放飞大四学生，高校辅导员应该更加理性
第四章  “情景化发展”中高校辅导员应该具备的素质
  第一节  高校辅导员的职责
  第二节  “情境化”发展创造高校辅导员素质培养新机制的必要性
  第三节  “情境化”发展中高校辅导员素质构成要素
  第四节  “情境化”发展需要优化高校辅导员素质培养的外围因素
第五章  高校辅导员专业发展的“情景化发展”分析
  第一节  “情境化”发展，需要明确高校辅导员的素质培养目标
  第二节  关注大学生发展特征，“情境化”发展过程中辅导员应知应会
  第三节  “情境化”下辅导员工作案例透视
第六章  “情境化”视域下透视辅导员的终身发展
  第一节  “情境化”视域下辅导员的终身化发展的内涵
  第二节  “情境化”视域下辅导员的终身化发展的现实问题
  第三节  “情境化”视域下高校辅导员终身发展的重要性及路径选择
  第四节  “情境化”视域下辅导员终身制的形成
参考文献