学前教育课程论

学前教育课程论
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作者:
出版社: 北京师范大学出版社
1999-06
版次: 1
ISBN: 9787303041015
定价: 20.00
装帧: 平装
开本: 32开
纸张: 其他
页数: 315页
分类: 社会文化
  • 《学前教育课程论》包括了学前教育课程的性质;学前教育课程内容的形式与来源;学前教育课程内容的某本特性;学前教育课程组织的基本原理;中国早期学前教育课程思想等数章内容。《学前教育课程论》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。 序(一)
    序(二)
    上编学前教育课程的基本特性
    导言
    第一章课程的本质
    一、课程曾经是什么
    (一)课程最初的含义
    (二)课程本质的变化
    (三)从“课程”到“潜在课程”的启示

    二、课程应该是什么
    (一)从课程概念的变化看课程本质观
    (二)研究课程本质所涉及的方面
    (三)课程本质的概念化

    三、从课程结构看课程本质
    (一)课程结构
    (二)课程的内部结构与外部结构
    (三)课程结构与活动结构的关系

    第二章学前教育课程的性质
    第三章学前教育课程的价值与基本价值取向
    第四章学前教育课程内容的形式与来源
    第五章学前教育课程内容的某本特性
    第六章学前教育课程组织及其价值
    第七章学前教育课程组织的基本原理
    第八章学前教育课程组织织的基本原则
    下编学前教育课程专题研究
    第九章学前教育中的潜在课程
    第十一章中国早期学前教育课程思想
    第十二章外国学前教育课程理论与思想
  • 内容简介:
    《学前教育课程论》包括了学前教育课程的性质;学前教育课程内容的形式与来源;学前教育课程内容的某本特性;学前教育课程组织的基本原理;中国早期学前教育课程思想等数章内容。《学前教育课程论》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
  • 目录:
    序(一)
    序(二)
    上编学前教育课程的基本特性
    导言
    第一章课程的本质
    一、课程曾经是什么
    (一)课程最初的含义
    (二)课程本质的变化
    (三)从“课程”到“潜在课程”的启示

    二、课程应该是什么
    (一)从课程概念的变化看课程本质观
    (二)研究课程本质所涉及的方面
    (三)课程本质的概念化

    三、从课程结构看课程本质
    (一)课程结构
    (二)课程的内部结构与外部结构
    (三)课程结构与活动结构的关系

    第二章学前教育课程的性质
    第三章学前教育课程的价值与基本价值取向
    第四章学前教育课程内容的形式与来源
    第五章学前教育课程内容的某本特性
    第六章学前教育课程组织及其价值
    第七章学前教育课程组织的基本原理
    第八章学前教育课程组织织的基本原则
    下编学前教育课程专题研究
    第九章学前教育中的潜在课程
    第十一章中国早期学前教育课程思想
    第十二章外国学前教育课程理论与思想
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