中小学教师心理授权研究
出版时间:
2012-06
版次:
1
ISBN:
9787030346865
定价:
46.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
170页
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心理授权是近年来组织行为学研究领域的一个热点问题。国外对心理授权的研究始于20世纪80年代，随后心理授权被引入到学校管理领域。国外对心理授权的影响因素和后果变量进行了考察。目前，我国关于教师心理授权的研究尚不多见。鉴于此，《中小学教师心理授权研究》基于国内的现实教育背景，编制了教师心理授权量表，探讨了我国中小学教师心理授权的特点，考察了教师心理授权与人格变量、学校组织氛围及工作绩效之间的关系，分析了低心理授权水平教师的认知加工偏向问题。
《中小学教师心理授权研究》可供广大学校管理者阅读，可以帮助读者从心理学的角度更加深入地了解授权这一研究课题，也可以为校本管理模式的有效实施提供帮助。 总序
前言
第一章中小学教师心理授权量表的开发
第一节教师心理授权研究概述
第二节中小学教师心理授权结构的确定和题项的编制
第三节中小学教师心理授权量表的因素分析
第二章学校组织氛围量表的修编
第一节概述
第二节学校组织氛围量表的因素分析
第三章中小学教师心理授权的发展特点
第四章中小学教师心理授权的影响因素分析
第一节心理授权的影响因素
第二节人格变量和组织氛围对中小学教师心理授权影响的实证研究
第五章教师心理授权对工作绩效的影响
第一节概述
第二节中小学教师心理授权对工作绩效影响的实证研究
第六章低心理授权水平教师的认知特点研究
第一节社会认知加工理论简介
第二节低心理授权水平教师编码特点的实验研究
参考文献
附录
-
内容简介:
心理授权是近年来组织行为学研究领域的一个热点问题。国外对心理授权的研究始于20世纪80年代，随后心理授权被引入到学校管理领域。国外对心理授权的影响因素和后果变量进行了考察。目前，我国关于教师心理授权的研究尚不多见。鉴于此，《中小学教师心理授权研究》基于国内的现实教育背景，编制了教师心理授权量表，探讨了我国中小学教师心理授权的特点，考察了教师心理授权与人格变量、学校组织氛围及工作绩效之间的关系，分析了低心理授权水平教师的认知加工偏向问题。
《中小学教师心理授权研究》可供广大学校管理者阅读，可以帮助读者从心理学的角度更加深入地了解授权这一研究课题，也可以为校本管理模式的有效实施提供帮助。
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目录:
总序
前言
第一章中小学教师心理授权量表的开发
第一节教师心理授权研究概述
第二节中小学教师心理授权结构的确定和题项的编制
第三节中小学教师心理授权量表的因素分析
第二章学校组织氛围量表的修编
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第二节中小学教师心理授权对工作绩效影响的实证研究
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