逻辑学原来这么有趣:颠覆传统教学的18堂逻辑课

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作者:
2016-04
版次: 1
ISBN: 9787122263582
定价: 32.80
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 轻型纸
页数: 208页
字数: 250千字
正文语种: 简体中文
分类: 哲学心理学
173人买过
  •   这是一本介绍逻辑学大师及其思想精华的图书。它虚拟了18堂神秘课堂,每堂课都围绕一个主题展开,并挑选一位合适的逻辑学大师讲授。在授课的过程中,学生与大师们还有互动和交流。虽然,那些大师们是带着“任务”前来授课的,但他们并不是“听话”的嘉宾,还会时不时说些自己的趣闻、趣事,如果你喜欢听关于逻辑学方面的知识,可千万别错过了这本书!
      董桂萍,女,1980年2月出生,山东日照人。硕士研究生,毕业于天津师范大学。现就职于山东外国语职业学院,主要讲授思想政治理论课,多次获得教学方面的荣誉称号,主持参与课题多项,发表论文数篇。
    第一堂课 波普尔老师主讲“现实的思考”
    什么是逻辑学/ 002
    异想天开是行不通的/ 004
    现实中的答案永远没有简单的/ 008

    第二堂课 休谟老师主讲“概念”
    概念是反应对象本质属性的思维形式/ 014
    概念有很多不同的特性/ 020
    概念的种类划分标准/ 022

    第三堂课 孔德老师主讲“概括”
    什么是概括/ 026
    真实的概括知识是以现实为基础的/ 028
    相对于概括知识,特定知识绝对为真/ 030
    人类文明的进步就是科学原则不断被修正的过程/ 031

    第四堂课 古尔德老师主讲“过度概括”
    思考问题时不要非黑即白/ 036
    概括可以,但不要过度概括/ 040

    第五堂课 派顿老师主讲“定义”
    定义不同,结论就不同/ 046
    定义是非常重要的/ 049
    再精细的规则也会产生漏洞/ 052

    第六堂课 杰文斯老师主讲“隐含意义”
    每个陈述都有两个意义——公开意义和隐含意义/ 058
    隐含意义能通过精神分析挖掘出来/ 060
    隐含信息会告诉你危险在哪里/ 064

    第七堂课 弗雷格老师主讲“谬误”
    连续发生的事物不一定有因果关系/ 068
    谬误面面观/ 071
    奇迹与迷信全是谬误/ 074

    第八堂课 雷曼老师主讲“错误类比”
    错误类比是一种思考错误/ 080
    科学家也是会说蠢话的/ 085

    第九堂课 奥卡姆老师主讲“片面性思考错误”
    人类内心的情感往往要强于理性/ 092
    情感与习惯往往会让我们片面拣选/ 098

    第十堂课 布里丹老师主讲“集体思维”
    真理不一定掌握在多数人手里/ 104
    路径依赖与集体思维/ 111

    第十一堂课 罗素老师主讲“推理关系与模态逻辑”
    关系的对称性和传递性/ 116
    什么是模态逻辑/ 123

    第十二堂课 克里普克老师主讲“回避问题”
    固定联想就是在回避问题/ 128
    套套逻辑也是在回避问题/ 132
    虚张声势的字词通常也是回避问题的表现/ 134

    第十三堂课 胡塞尔老师主讲“判断”
    判断是对认识对象有所判定的思维形式/ 140
    判断有真也有假/ 143
    断定判断真假时需要注意的一些问题/ 148

    第十四堂课 培根老师主讲“同一律和矛盾律”
    是什么就是什么/ 152
    不能是什么又不是什么/ 156
    自相矛盾在生活中非常常见/ 159

    第十五堂课 亚里士多德老师主讲“排中律和充足理由律”
    只有消除判断中的模糊性,才能更加接近正确与真理/ 164
    排中律的作用就是保证思维的明确性/ 169
    什么是充足理由律/ 171

    第十六堂课 诺依曼老师主讲“统一场理论”
    只有相关适当的证据才能得出正确的结论/ 176
    生活中的很多叙述都没有相关性/ 178
    相关的证据是必要的,但并不一定是充分的/ 183

    第十七堂课 密尔老师主讲“人际沟通中的逻辑语原则”
    人际沟通是语言行为/ 188
    语境的作用及意义/ 192

    第十八堂课 策梅洛老师主讲“诈骗”
    诈骗属于逻辑学范畴吗/ 198
    诈骗的六个步骤/ 199
    只有经过逻辑思考,才能识破骗子的骗局/ 202
  • 内容简介:
      这是一本介绍逻辑学大师及其思想精华的图书。它虚拟了18堂神秘课堂,每堂课都围绕一个主题展开,并挑选一位合适的逻辑学大师讲授。在授课的过程中,学生与大师们还有互动和交流。虽然,那些大师们是带着“任务”前来授课的,但他们并不是“听话”的嘉宾,还会时不时说些自己的趣闻、趣事,如果你喜欢听关于逻辑学方面的知识,可千万别错过了这本书!
  • 作者简介:
      董桂萍,女,1980年2月出生,山东日照人。硕士研究生,毕业于天津师范大学。现就职于山东外国语职业学院,主要讲授思想政治理论课,多次获得教学方面的荣誉称号,主持参与课题多项,发表论文数篇。
  • 目录:
    第一堂课 波普尔老师主讲“现实的思考”
    什么是逻辑学/ 002
    异想天开是行不通的/ 004
    现实中的答案永远没有简单的/ 008

    第二堂课 休谟老师主讲“概念”
    概念是反应对象本质属性的思维形式/ 014
    概念有很多不同的特性/ 020
    概念的种类划分标准/ 022

    第三堂课 孔德老师主讲“概括”
    什么是概括/ 026
    真实的概括知识是以现实为基础的/ 028
    相对于概括知识,特定知识绝对为真/ 030
    人类文明的进步就是科学原则不断被修正的过程/ 031

    第四堂课 古尔德老师主讲“过度概括”
    思考问题时不要非黑即白/ 036
    概括可以,但不要过度概括/ 040

    第五堂课 派顿老师主讲“定义”
    定义不同,结论就不同/ 046
    定义是非常重要的/ 049
    再精细的规则也会产生漏洞/ 052

    第六堂课 杰文斯老师主讲“隐含意义”
    每个陈述都有两个意义——公开意义和隐含意义/ 058
    隐含意义能通过精神分析挖掘出来/ 060
    隐含信息会告诉你危险在哪里/ 064

    第七堂课 弗雷格老师主讲“谬误”
    连续发生的事物不一定有因果关系/ 068
    谬误面面观/ 071
    奇迹与迷信全是谬误/ 074

    第八堂课 雷曼老师主讲“错误类比”
    错误类比是一种思考错误/ 080
    科学家也是会说蠢话的/ 085

    第九堂课 奥卡姆老师主讲“片面性思考错误”
    人类内心的情感往往要强于理性/ 092
    情感与习惯往往会让我们片面拣选/ 098

    第十堂课 布里丹老师主讲“集体思维”
    真理不一定掌握在多数人手里/ 104
    路径依赖与集体思维/ 111

    第十一堂课 罗素老师主讲“推理关系与模态逻辑”
    关系的对称性和传递性/ 116
    什么是模态逻辑/ 123

    第十二堂课 克里普克老师主讲“回避问题”
    固定联想就是在回避问题/ 128
    套套逻辑也是在回避问题/ 132
    虚张声势的字词通常也是回避问题的表现/ 134

    第十三堂课 胡塞尔老师主讲“判断”
    判断是对认识对象有所判定的思维形式/ 140
    判断有真也有假/ 143
    断定判断真假时需要注意的一些问题/ 148

    第十四堂课 培根老师主讲“同一律和矛盾律”
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    只有消除判断中的模糊性,才能更加接近正确与真理/ 164
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    什么是充足理由律/ 171

    第十六堂课 诺依曼老师主讲“统一场理论”
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    生活中的很多叙述都没有相关性/ 178
    相关的证据是必要的,但并不一定是充分的/ 183

    第十七堂课 密尔老师主讲“人际沟通中的逻辑语原则”
    人际沟通是语言行为/ 188
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