艺术·心理·创造力

艺术·心理·创造力
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作者: [美] ,
2008-10
版次: 1
ISBN: 9787300096049
定价: 66.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 351页
字数: 321千字
正文语种: 简体中文
丛书: 湛庐文化
分类: 艺术
83人买过
  •   怎样才能避免儿童在成长过程中渐渐丧失创造力和想像力?
      为什么年幼儿童的思维特点与成年艺术家的很接近?
      电视让儿童变得愚蠢,还是提供了智能发展的素材?
      在儿童的艺术成长过程中,各种教育方法和媒体发挥了怎样的作用?
      艺术训练应当侧重鉴赏能力的培养,还是侧重艺术技能的训练?
      创造力、艺术才能和大脑两半球之间有何关系?
      本书探讨了与“创造力”有关的所有方面。从儿童学习歌曲的能力,到莫扎特创作完整交响乐的能力;从大脑对创造力的意义,到电视对儿童想像力的影响,作者汇集了发展心理学、认知心理学、神经心理学、哲学以及其他认知科学领域的观点,一鸣惊人地使人们对创造性思维和艺术教育的认识有了零的突破,为艺术和心理学的发展做出了非凡的贡献。本书是教育工作者、各类艺术家、培养儿童创造力的家长们不可不读的经典著作。   霍华德·加德纳:当今最有影响力的发展心理学家和教育学家,多元智能理论创始人,被誉为“推动美国教育改革的首席科学家”。
      1943年出生于美国,7岁起学习钢琴,10岁开始钢琴演奏和教师生涯,1961年入哈佛大学学习心理学,1971年获博士学位后曾任哈佛大学“零点项目”负责人28年。现任哈佛大学教育研究生院心理学教授和教育学教授,长期从事神经心理学、智能理论、创造力、领导能力、道德伦理、艺术教育的研究,曾获世界各国20多所大学的心理学、教育学、音乐学、法学、文学荣誉博士学位。
      出版的二十多部专著,被翻译成二十多种文字。本书是加德纳的第一部心理学著作,反映了他对艺术发展心理和艺术教育的长期兴趣,本书开创了用发展心理学研究艺术的先河。
      译者简介:
      齐东海,多年从事土木水利工程的教学与科研工作。从1996年起从事大学生的文化素质教育工作,讲授《交响乐欣赏》课,并营造高品位、高格调的校园文化氛围达十余年之久。2003年以来又从事“科学精神与人文精神相融合教育模式”的研究和“在本科教学中培养创新人才的途径和方法”的研究。出版过专著《工程项目进度管理》。编著《走进交响音乐》。主编《港口工程系统分析方法》、《音乐文化与音乐人生》等书。 第一部分思想大师
    第1章让·皮亚杰
    第2章皮亚杰与乔姆斯基之间的辩论
    第3章克劳徳·列维·斯特劳斯
    第4章恩斯特?卡西尔
    第5章苏珊·朗格
    第6章纳尔逊·古德曼
    第7章恩斯特·贡布里希

    第二部分儿童艺术特性的发展
    第8章探索艺术创造力的奥秘
    第9章儿童艺术家
    第10章儿童对艺术的理解
    第11章艺术象征早期的个体差异
    第12章绘画的黄金年龄
    第13章探寻原始歌曲
    第14章儿童的趣味语言
    第15章文艺想像之起源
    第16章绘画天才的挑战
    第17章神童的发展

    第三部分教育与传媒:知识的传播
    第18章自由成长或教育:艺术技能的最佳培养方式
    第19章有趣的审美经历
    第20章奇妙的智能玩具
    第21章电视的影响仅源于电视本身吗
    第22章破解电视密码
    第23章电视对儿童的影响
    第24章每个人都能书写自己的传记

    第四部分智能的衰竭
    第25章探究人类智能的方法
    第26章认识我们的大脑
    第27章语言的缺失
    第28章如何培养阅读能力
    第29章人的语言技能与大脑
    第30章大脑损伤后的艺术才能
    第31章心理学家的传奇人生

    第五部分创造力的顶峰
    第32章成年人的创造力
    第33章莫扎特的智慧之作
    译者后记
  • 内容简介:
      怎样才能避免儿童在成长过程中渐渐丧失创造力和想像力?
      为什么年幼儿童的思维特点与成年艺术家的很接近?
      电视让儿童变得愚蠢,还是提供了智能发展的素材?
      在儿童的艺术成长过程中,各种教育方法和媒体发挥了怎样的作用?
      艺术训练应当侧重鉴赏能力的培养,还是侧重艺术技能的训练?
      创造力、艺术才能和大脑两半球之间有何关系?
      本书探讨了与“创造力”有关的所有方面。从儿童学习歌曲的能力,到莫扎特创作完整交响乐的能力;从大脑对创造力的意义,到电视对儿童想像力的影响,作者汇集了发展心理学、认知心理学、神经心理学、哲学以及其他认知科学领域的观点,一鸣惊人地使人们对创造性思维和艺术教育的认识有了零的突破,为艺术和心理学的发展做出了非凡的贡献。本书是教育工作者、各类艺术家、培养儿童创造力的家长们不可不读的经典著作。
  • 作者简介:
      霍华德·加德纳:当今最有影响力的发展心理学家和教育学家,多元智能理论创始人,被誉为“推动美国教育改革的首席科学家”。
      1943年出生于美国,7岁起学习钢琴,10岁开始钢琴演奏和教师生涯,1961年入哈佛大学学习心理学,1971年获博士学位后曾任哈佛大学“零点项目”负责人28年。现任哈佛大学教育研究生院心理学教授和教育学教授,长期从事神经心理学、智能理论、创造力、领导能力、道德伦理、艺术教育的研究,曾获世界各国20多所大学的心理学、教育学、音乐学、法学、文学荣誉博士学位。
      出版的二十多部专著,被翻译成二十多种文字。本书是加德纳的第一部心理学著作,反映了他对艺术发展心理和艺术教育的长期兴趣,本书开创了用发展心理学研究艺术的先河。
      译者简介:
      齐东海,多年从事土木水利工程的教学与科研工作。从1996年起从事大学生的文化素质教育工作,讲授《交响乐欣赏》课,并营造高品位、高格调的校园文化氛围达十余年之久。2003年以来又从事“科学精神与人文精神相融合教育模式”的研究和“在本科教学中培养创新人才的途径和方法”的研究。出版过专著《工程项目进度管理》。编著《走进交响音乐》。主编《港口工程系统分析方法》、《音乐文化与音乐人生》等书。
  • 目录:
    第一部分思想大师
    第1章让·皮亚杰
    第2章皮亚杰与乔姆斯基之间的辩论
    第3章克劳徳·列维·斯特劳斯
    第4章恩斯特?卡西尔
    第5章苏珊·朗格
    第6章纳尔逊·古德曼
    第7章恩斯特·贡布里希

    第二部分儿童艺术特性的发展
    第8章探索艺术创造力的奥秘
    第9章儿童艺术家
    第10章儿童对艺术的理解
    第11章艺术象征早期的个体差异
    第12章绘画的黄金年龄
    第13章探寻原始歌曲
    第14章儿童的趣味语言
    第15章文艺想像之起源
    第16章绘画天才的挑战
    第17章神童的发展

    第三部分教育与传媒:知识的传播
    第18章自由成长或教育:艺术技能的最佳培养方式
    第19章有趣的审美经历
    第20章奇妙的智能玩具
    第21章电视的影响仅源于电视本身吗
    第22章破解电视密码
    第23章电视对儿童的影响
    第24章每个人都能书写自己的传记

    第四部分智能的衰竭
    第25章探究人类智能的方法
    第26章认识我们的大脑
    第27章语言的缺失
    第28章如何培养阅读能力
    第29章人的语言技能与大脑
    第30章大脑损伤后的艺术才能
    第31章心理学家的传奇人生

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