特高级教师点拨：7年级科学（上）（配浙教版）
出版时间:
2009-06
版次:
3
ISBN:
9787531222286
定价:
15.70
装帧:
平装
开本:
32开
纸张:
胶版纸
页数:
278页
字数:
306千字
正文语种:
简体中文
-
“荣德基CETC差距学习法”是荣德基老师独创的一套科学高效的学习方法。近年来，荣老师逐步深化了CETC差距学习法的科学性与、实用性内涵。这一理论在其“三大理念”和“四大操作工具”的支撑下，为广大学子量身打造了“个体化差距解决方案”，旨在帮助学生针对学习中的差距全程监督、各个击破。
一、CETC三大核心理念
问渠哪得清如许，为有源头活水来。差距学习理论强大而旺盛的生命力主要源于其三大核心理念：
（一）学生驱动理念学生驱动理念是荣老师根据新课程标准提倡的“自主学习”要求而提出的新型育人理念。荣老师通过其始创的一系列切实可行的工具，充分激发学生的自我潜能和学习兴趣，引领学生主动整理错题，主动寻找讲解、练习、测试各环节存在的差距，主动归纳总结，主动合作交流，并最终使学生成为学习的真正主体。
学生驱动理念需要教师和家长的全新角色转变。教师要做“催化剂”，在寻找学习差距方面为学生提供指导，充分激发学生的内在潜能，让学生从自身源源不断地产生巨大能量。家长应做“温度计”，及时感知孩子在学习、生活等方面的心理变化，多方面地发现孩子学习中存在的差距，并帮助孩子寻找产生差距的原因，为孩子的健康成长指点迷津。
（二）错题连坐制
荣老师经过大量材料分析和科学研究，创造性地提出了差距学习法中的“二八定律”，即“在大量习题中，决定学生学习成绩的永远是其中那20％的错题”。荣老师认为错题集中折射了学生的知识差距，消灭错题就是消灭差距的最直接、最有效的方法，CETC的“二八定律”摒弃了长时间、拉锯式地大量做习题的做法，是对题海战术的一种彻底颠覆。 第1章科学入门
知识链接
第1节科学并不神秘
第2节观察和实验
第3节长度和体积的测量
第4节温度的测量
第5节质量的测量
第6节时间的测量
第7节科学探究
本章专题复习
第1章达标检测题
第2章观察生物
知识链接
第1节生物与非生物
第2节常见的动物
第3节常见的植物
第4节细胞
第5节显微镜下的各种生物
第6节生物体的结构层次
第7节生物的适应性和多样性
本章专题复习
第2章达标检测题
第3章地球与宇宙
知识链接
第1节我们居住的地球
第2节地球仪和地图
第3节太阳和月球
第4节观测太空
第5节月相
第6节日食和月食
第7节探索宇宙
本章专题复习
第3章达标检测题
第4章物质的特性
知识链接
第1节熔化与凝固
第2节汽化与液化
第3节升华与凝华
第4节物质的构成
第5节物质的溶解性
第6节物理性质与化学性质
本章专题复习
第4章达标检测题
参考答案及点拨
-
内容简介:
“荣德基CETC差距学习法”是荣德基老师独创的一套科学高效的学习方法。近年来，荣老师逐步深化了CETC差距学习法的科学性与、实用性内涵。这一理论在其“三大理念”和“四大操作工具”的支撑下，为广大学子量身打造了“个体化差距解决方案”，旨在帮助学生针对学习中的差距全程监督、各个击破。
一、CETC三大核心理念
问渠哪得清如许，为有源头活水来。差距学习理论强大而旺盛的生命力主要源于其三大核心理念：
（一）学生驱动理念学生驱动理念是荣老师根据新课程标准提倡的“自主学习”要求而提出的新型育人理念。荣老师通过其始创的一系列切实可行的工具，充分激发学生的自我潜能和学习兴趣，引领学生主动整理错题，主动寻找讲解、练习、测试各环节存在的差距，主动归纳总结，主动合作交流，并最终使学生成为学习的真正主体。
学生驱动理念需要教师和家长的全新角色转变。教师要做“催化剂”，在寻找学习差距方面为学生提供指导，充分激发学生的内在潜能，让学生从自身源源不断地产生巨大能量。家长应做“温度计”，及时感知孩子在学习、生活等方面的心理变化，多方面地发现孩子学习中存在的差距，并帮助孩子寻找产生差距的原因，为孩子的健康成长指点迷津。
（二）错题连坐制
荣老师经过大量材料分析和科学研究，创造性地提出了差距学习法中的“二八定律”，即“在大量习题中，决定学生学习成绩的永远是其中那20％的错题”。荣老师认为错题集中折射了学生的知识差距，消灭错题就是消灭差距的最直接、最有效的方法，CETC的“二八定律”摒弃了长时间、拉锯式地大量做习题的做法，是对题海战术的一种彻底颠覆。
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目录:
第1章科学入门
知识链接
第1节科学并不神秘
第2节观察和实验
第3节长度和体积的测量
第4节温度的测量
第5节质量的测量
第6节时间的测量
第7节科学探究
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第1章达标检测题
第2章观察生物
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第1节生物与非生物
第2节常见的动物
第3节常见的植物
第4节细胞
第5节显微镜下的各种生物
第6节生物体的结构层次
第7节生物的适应性和多样性
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