如何进行思辨性写作(中文版)(思想者指南系列丛书)

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作者: [美] (RICHARD PAUL) ,
2021-11
版次: 1
ISBN: 9787521323870
定价: 13.90
装帧: 其他
页数: 64页
分类: 语言文字
  • 《如何进行思辨性写作》为思想者指南系列丛书(中文版)中的一本,属于其中的\"教学篇\",主要针对广大教师和学生而设计。本书主要内容为如何提升思辨能力,并将其应用于写作过程中,从而提升写作效果,使文章更有思想性。全书分为理论和实践两大部分,系统讲解思辨性写作的理论基础及实际操作,并在附录中提供相关材料进行深入阐释。旨在指导学习者掌握思辨性写作的方法,提升写作和产出效果,培养学习者的批判性思维和逻辑清晰地表达所学知识的能力。 Richard Paul:思辨研究专家,国际思辨研究运动主要负责人,已发表200余篇与思辨研究相关的论文、出版21部论述思辨研究的著作。Linda Elder:教育心理学专家、思辨研究专家,在美国多所大学任教,主要教授课程为教育心理学、思辨能力培养;思辨研究协会会长、思辨中心执行主任。 引言……………………………………………………………………… / 01

    理论篇…………………………………………………………………… / 02

    本册指南的前提… ………………………………………………… / 02

    带着目的写作… …………………………………………………… / 02

    思辨性写作… ……………………………………………………… / 03

    印象式写作存在的问题… ………………………………………… / 03

    反思性写作… ……………………………………………………… / 04

    写作是对思维的训练… …………………………………………… / 05

    如何写句子… ……………………………………………………… / 06

    从写作中学习… …………………………………………………… / 07

    知识性学科的思辨性写作… ……………………………………… / 07

    核心思想间的关联… ……………………………………………… / 09

    学科写作… ………………………………………………………… / 09

    写作之运作… ……………………………………………………… / 10

    非思辨性写作… …………………………………………………… / 12

    实践篇…………………………………………………………………… / 13

    思辨性写作练习… ………………………………………………… / 13

    关于释义… ………………………………………………………… / 14

    释义范例… ………………………………………………………… / 16

    简短引语释义… …………………………………………………… / 17

    思辨性篇章的释义与解释… ……………………………………… / 21

    探索相互矛盾的概念… …………………………………………… / 34

    探求不同学科的重要概念… ……………………………………… / 37

    推理分析… ………………………………………………………… / 42

    推理评估… ………………………………………………………… / 48

    附录……………………………………………………………………… / 49

    附录一:文章的逻辑性… ………………………………………… / 49

    附录二:评估作者的推理… ……………………………………… / 51

    附录三:句子结构(教师适用)… ……………………………… / 52

    附录四:如何教学生评估写作(教师适用)… ………………… / 53

    附录五:过渡词用法表… ………………………………………… / 55

    参考文献… ………………………………………………………… / 56
  • 内容简介:
    《如何进行思辨性写作》为思想者指南系列丛书(中文版)中的一本,属于其中的\"教学篇\",主要针对广大教师和学生而设计。本书主要内容为如何提升思辨能力,并将其应用于写作过程中,从而提升写作效果,使文章更有思想性。全书分为理论和实践两大部分,系统讲解思辨性写作的理论基础及实际操作,并在附录中提供相关材料进行深入阐释。旨在指导学习者掌握思辨性写作的方法,提升写作和产出效果,培养学习者的批判性思维和逻辑清晰地表达所学知识的能力。
  • 作者简介:
    Richard Paul:思辨研究专家,国际思辨研究运动主要负责人,已发表200余篇与思辨研究相关的论文、出版21部论述思辨研究的著作。Linda Elder:教育心理学专家、思辨研究专家,在美国多所大学任教,主要教授课程为教育心理学、思辨能力培养;思辨研究协会会长、思辨中心执行主任。
  • 目录:
    引言……………………………………………………………………… / 01

    理论篇…………………………………………………………………… / 02

    本册指南的前提… ………………………………………………… / 02

    带着目的写作… …………………………………………………… / 02

    思辨性写作… ……………………………………………………… / 03

    印象式写作存在的问题… ………………………………………… / 03

    反思性写作… ……………………………………………………… / 04

    写作是对思维的训练… …………………………………………… / 05

    如何写句子… ……………………………………………………… / 06

    从写作中学习… …………………………………………………… / 07

    知识性学科的思辨性写作… ……………………………………… / 07

    核心思想间的关联… ……………………………………………… / 09

    学科写作… ………………………………………………………… / 09

    写作之运作… ……………………………………………………… / 10

    非思辨性写作… …………………………………………………… / 12

    实践篇…………………………………………………………………… / 13

    思辨性写作练习… ………………………………………………… / 13

    关于释义… ………………………………………………………… / 14

    释义范例… ………………………………………………………… / 16

    简短引语释义… …………………………………………………… / 17

    思辨性篇章的释义与解释… ……………………………………… / 21

    探索相互矛盾的概念… …………………………………………… / 34

    探求不同学科的重要概念… ……………………………………… / 37

    推理分析… ………………………………………………………… / 42

    推理评估… ………………………………………………………… / 48

    附录……………………………………………………………………… / 49

    附录一:文章的逻辑性… ………………………………………… / 49

    附录二:评估作者的推理… ……………………………………… / 51

    附录三:句子结构(教师适用)… ……………………………… / 52

    附录四:如何教学生评估写作(教师适用)… ………………… / 53

    附录五:过渡词用法表… ………………………………………… / 55

    参考文献… ………………………………………………………… / 56
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