孩子的游戏百态：图解幼儿园自主性游戏指导的进与退

作者: 黄丽萍著

出版社: 华东师范大学出版社

出版时间: 2018-11

ISBN: 9787567571860

定价: 49.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 180页

字数: 218千字

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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游戏是幼儿园教师爱并痛的问题：
如何看待幼儿的游戏？
教师在幼儿游戏中是“引导”抑或“指导”？
是否存在教师介入指导的“金句”？
翻开这本独创的漫画游戏书，以30则案例“全图式”真实再现游戏现场，跟随书中教师的判断、解读与应对，找到属于你自己的答案。在本书中，我们精心选择了幼儿园小、中、大班三个年龄段涉及角色游戏、表演游戏的典型案例30则，截取了游戏过程中我们认为有价值的多个瞬间， “全图式”真实再现孩子们的游戏现场，仅以三言两语点缀其中，对图片作旁白提示，试图让读者浸入其中，有身临其境之感。

黄丽萍，60后，从教35年，上海市虹口区第三中心幼儿园园长，曾参与编著《幼儿园区角活动的实践与探索》、《幼儿园区角活动的求索》、《区角新视界》、《怎样当好教研组长--幼儿园教研组长新工作手册》等。
上海市虹口区第三中心幼儿园建园于1946年，1976年被命名为上海市示范性幼儿园，是当时上海示范幼儿园之一。多年来，它崇尚游戏精神，坚守教育情怀，通过游戏践行和推进师生的双成长。

Ⅰ 听孩子话，跟孩子走／1
案例1：装扮就是玩／2
案例2：我是一朵大黄花／6
案例3：这是我带来的／10
案例4：警察很忙／14
案例5：红红家“着火”啦！／18
案例6：一波三折的“胡子”／22
案例7：升级版的“烧烤架”／26
案例8：令人惊艳的自创魔术／30
案例9：当孩子争抢材料时／34
案例10：老师，请你不要来／38
Ⅱ 听孩子话，陪孩子玩／43
案例11：在地上爬的“蛇”／44
案例12：没有客人怎么办？／48
案例13：“我不行，怎么办？”／52
案例14：新编“狼和小羊”／56
案例15：好“玩”的玩具／60
案例16：小饭店关门了！／64
案例17：成成开起了食品店／68
案例18：“喀嚓喀嚓”的地铁／72
案例19：老师又碰壁了！／76
案例20：有一种“介入”叫“退出”／80
Ⅲ 听孩子话，引孩子玩／85
案例21：小猫头饰哪去了／86
案例22：当孩子在游戏中哭了／90
案例23：绸带舞还能怎么跳？／94
案例24：百宝箱里的宝贝／98
案例25：从百宝箱到材料库／102
案例26：会讲故事的舞蹈／106
案例27：去旅行／110
案例28：减一招／114
案例29：音乐咖啡馆开张啦／118
案例30：创意纷呈的花样滑板／122
Ⅳ 游戏心得／127
建设中的幼儿园游戏课程／129
从一人游戏的“自在”走向群体合作的“愉悦”——小班和中大班角色游戏愉悦点的不同／139
说说角色游戏材料的那些事／145
听孩子话，和孩子玩——基于愉悦的角色游戏指导策略／149
我带小班孩子这样玩表演游戏／152
30天新疆舞游戏带来的反思／155
教师在表演游戏中的作用：唤醒、发现、激励／159
内容简介:
游戏是幼儿园教师爱并痛的问题：
如何看待幼儿的游戏？
教师在幼儿游戏中是“引导”抑或“指导”？
是否存在教师介入指导的“金句”？
翻开这本独创的漫画游戏书，以30则案例“全图式”真实再现游戏现场，跟随书中教师的判断、解读与应对，找到属于你自己的答案。在本书中，我们精心选择了幼儿园小、中、大班三个年龄段涉及角色游戏、表演游戏的典型案例30则，截取了游戏过程中我们认为有价值的多个瞬间， “全图式”真实再现孩子们的游戏现场，仅以三言两语点缀其中，对图片作旁白提示，试图让读者浸入其中，有身临其境之感。
作者简介:
黄丽萍，60后，从教35年，上海市虹口区第三中心幼儿园园长，曾参与编著《幼儿园区角活动的实践与探索》、《幼儿园区角活动的求索》、《区角新视界》、《怎样当好教研组长--幼儿园教研组长新工作手册》等。
上海市虹口区第三中心幼儿园建园于1946年，1976年被命名为上海市示范性幼儿园，是当时上海示范幼儿园之一。多年来，它崇尚游戏精神，坚守教育情怀，通过游戏践行和推进师生的双成长。
目录:
Ⅰ 听孩子话，跟孩子走／1
案例1：装扮就是玩／2
案例2：我是一朵大黄花／6
案例3：这是我带来的／10
案例4：警察很忙／14
案例5：红红家“着火”啦！／18
案例6：一波三折的“胡子”／22
案例7：升级版的“烧烤架”／26
案例8：令人惊艳的自创魔术／30
案例9：当孩子争抢材料时／34
案例10：老师，请你不要来／38
Ⅱ 听孩子话，陪孩子玩／43
案例11：在地上爬的“蛇”／44
案例12：没有客人怎么办？／48
案例13：“我不行，怎么办？”／52
案例14：新编“狼和小羊”／56
案例15：好“玩”的玩具／60
案例16：小饭店关门了！／64
案例17：成成开起了食品店／68
案例18：“喀嚓喀嚓”的地铁／72
案例19：老师又碰壁了！／76
案例20：有一种“介入”叫“退出”／80
Ⅲ 听孩子话，引孩子玩／85
案例21：小猫头饰哪去了／86
案例22：当孩子在游戏中哭了／90
案例23：绸带舞还能怎么跳？／94
案例24：百宝箱里的宝贝／98
案例25：从百宝箱到材料库／102
案例26：会讲故事的舞蹈／106
案例27：去旅行／110
案例28：减一招／114
案例29：音乐咖啡馆开张啦／118
案例30：创意纷呈的花样滑板／122
Ⅳ 游戏心得／127
建设中的幼儿园游戏课程／129
从一人游戏的“自在”走向群体合作的“愉悦”——小班和中大班角色游戏愉悦点的不同／139
说说角色游戏材料的那些事／145
听孩子话，和孩子玩——基于愉悦的角色游戏指导策略／149
我带小班孩子这样玩表演游戏／152
30天新疆舞游戏带来的反思／155
教师在表演游戏中的作用：唤醒、发现、激励／159