学校治理悟与行

学校治理悟与行
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作者:
出版社: 文汇出版社
2021-10
版次: 1
ISBN: 9787549635702
定价: 68.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
  • 本书为风范中学校长李惠琴个人教育管理专著。学校教育从管理走向治理,是教育发展的时代需求。它要求学校管理者更新管理理念,提升教育素养,坚持正确的办学方向,确立学生培养目标,重视教育教学研究,加强教师队伍建设,培育先进的学校文化,形成鲜明的办学特色。本书着重从教育治理的角度,就上述诸方面谈作者的思考与感悟,介绍作者学校管理的实践和经验。在结构上,“绪言”总领全书,“悟”、“行”兼顾;前五章以“感悟”为主,“悟”中有“行”;后五章以“践行”为主,“行”中有“悟”。
      本书力求实践性、学术性、可读性三者兼容,既可供一线校长从事学校管理工作时参考,又可为教育研究者特别是教育管理研究人员提供写实性的手资料,也可供中小学教师工作之余“碎片化”阅读。 李惠琴,上海市民办风范中学校长兼党支部书记,中学物理高级教师。长期从事教育及管理工作,致力于教育管理的改革和办学特色的创新;先后主编《互动让教育更精彩》《探索•创新•发展》等多本教师教育研究和专业发展丛书;主持及参与了多项市级研究课题及项目,公开发表教育、教学及管理论文十余篇。 绪言1

    一、 从国家治理联想学校治理1

    二、 从传统管理走向现代治理4

    三、 从理念视界着陆现实平台10

    四、 从“学校管理”走向“学校治理”的校本实践21章自我设计,校长先要成为优秀教师27

    一、 校长首先要成为一名优秀的教师27

    二、 德才兼备是校长立身之根本30

    三、 学无止境促使校长专业精进40第二章务实致远,与时俱进谋划学校发展48

    一、 规划先行,为学校发展把脉定向48

    二、 规划的制订过程51

    三、 规划制订的若干要点58

    四、 规划的付诸实施64第三章凝心聚力,充分发挥团队整体功能68

    一、 对团队管理的基本认识69

    二、 团队运作讲究能“治”善“理”71

    三、 发挥团体功能的效应80

    四、 校长人格魅力与团队整体功能发挥89第四章面向全体,每个生命得到充分发展96

    一、 校长要有自己的教育思想96

    二、 让每一个学生健康快乐成长100

    三、 新时期的“五育并举”103

    四、 引导学生“学会学习”114第五章固本强基,精心锻造一流师资队伍120

    一、 教师队伍建设在学校治理中举足轻重120

    二、 建立关于教师职业角色的全面认知125

    三、 大力促进教师的专业化发展132

    四、 让每一个教师体验生命的精彩140第六章突出重心,聚焦课堂提升教学质量148

    一、 学科教学,学生智能发展的支柱148

    二、 聚焦课堂,质量取胜的必由之路157

    三、 全程调控,优化教学质量管理165

    四、 围绕“中心”,校长切实抓好教学174第七章遵从规律,教育研究引领改革创新183

    一、 基础教育学校开展课题研究很有必要183

    二、 学校教育科研工作的组织实施186

    三、 学校教育科研工作的常态管理202

    四、 学校教育科研成果的推广211第八章文化化人,教育活动追求至高境界214

    一、 文化化人——学校教育的至高境界214

    二、 建设富有个性的学校文化222

    三、 校长更要注重文化修炼232第九章发挥优势,特色建设促进持续发展243

    一、 学校特色建设的孕育谋划243

    二、 学校特色建设的主要路径247

    三、 学校特色建设的策略思考254第十章依法治理,学校发展步入法制轨道260

    一、 依法治理——提供“重要保证”260

    二、 法治理念——融合哲学思维265

    三、 法治实践——筑就发展通道268

    四、 法治评价——提升治理水准276主要参考文献278
  • 内容简介:
    本书为风范中学校长李惠琴个人教育管理专著。学校教育从管理走向治理,是教育发展的时代需求。它要求学校管理者更新管理理念,提升教育素养,坚持正确的办学方向,确立学生培养目标,重视教育教学研究,加强教师队伍建设,培育先进的学校文化,形成鲜明的办学特色。本书着重从教育治理的角度,就上述诸方面谈作者的思考与感悟,介绍作者学校管理的实践和经验。在结构上,“绪言”总领全书,“悟”、“行”兼顾;前五章以“感悟”为主,“悟”中有“行”;后五章以“践行”为主,“行”中有“悟”。
      本书力求实践性、学术性、可读性三者兼容,既可供一线校长从事学校管理工作时参考,又可为教育研究者特别是教育管理研究人员提供写实性的手资料,也可供中小学教师工作之余“碎片化”阅读。
  • 作者简介:
    李惠琴,上海市民办风范中学校长兼党支部书记,中学物理高级教师。长期从事教育及管理工作,致力于教育管理的改革和办学特色的创新;先后主编《互动让教育更精彩》《探索•创新•发展》等多本教师教育研究和专业发展丛书;主持及参与了多项市级研究课题及项目,公开发表教育、教学及管理论文十余篇。
  • 目录:
    绪言1

    一、 从国家治理联想学校治理1

    二、 从传统管理走向现代治理4

    三、 从理念视界着陆现实平台10

    四、 从“学校管理”走向“学校治理”的校本实践21章自我设计,校长先要成为优秀教师27

    一、 校长首先要成为一名优秀的教师27

    二、 德才兼备是校长立身之根本30

    三、 学无止境促使校长专业精进40第二章务实致远,与时俱进谋划学校发展48

    一、 规划先行,为学校发展把脉定向48

    二、 规划的制订过程51

    三、 规划制订的若干要点58

    四、 规划的付诸实施64第三章凝心聚力,充分发挥团队整体功能68

    一、 对团队管理的基本认识69

    二、 团队运作讲究能“治”善“理”71

    三、 发挥团体功能的效应80

    四、 校长人格魅力与团队整体功能发挥89第四章面向全体,每个生命得到充分发展96

    一、 校长要有自己的教育思想96

    二、 让每一个学生健康快乐成长100

    三、 新时期的“五育并举”103

    四、 引导学生“学会学习”114第五章固本强基,精心锻造一流师资队伍120

    一、 教师队伍建设在学校治理中举足轻重120

    二、 建立关于教师职业角色的全面认知125

    三、 大力促进教师的专业化发展132

    四、 让每一个教师体验生命的精彩140第六章突出重心,聚焦课堂提升教学质量148

    一、 学科教学,学生智能发展的支柱148

    二、 聚焦课堂,质量取胜的必由之路157

    三、 全程调控,优化教学质量管理165

    四、 围绕“中心”,校长切实抓好教学174第七章遵从规律,教育研究引领改革创新183

    一、 基础教育学校开展课题研究很有必要183

    二、 学校教育科研工作的组织实施186

    三、 学校教育科研工作的常态管理202

    四、 学校教育科研成果的推广211第八章文化化人,教育活动追求至高境界214

    一、 文化化人——学校教育的至高境界214

    二、 建设富有个性的学校文化222

    三、 校长更要注重文化修炼232第九章发挥优势,特色建设促进持续发展243

    一、 学校特色建设的孕育谋划243

    二、 学校特色建设的主要路径247

    三、 学校特色建设的策略思考254第十章依法治理,学校发展步入法制轨道260

    一、 依法治理——提供“重要保证”260

    二、 法治理念——融合哲学思维265

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