他者伦理视野中的道德教育

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作者:
出版社: 上海三联书店
2019-12
版次: 1
ISBN: 9787542667625
定价: 65.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 233页
分类: 社会文化
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  •   道德教育事关学生的成人成才,而当前道德教育的效果却并不理想,我们有必要借助列维纳斯的他者伦理重构道德教育。犹太裔法国哲学家列维纳斯的他者伦理,是一种以他者为取向的我为他者负责的责任伦理,该理论对于我们重构道德教育的目标指向、道德教育的方式方法、道德教育中的师生关系,从而调动教师为学生负责的积极性,让教师积极地担负起学生成长、成人的责任,颇具积极的现实意义。
      《他者伦理视野中的道德教育》是关于研究此的专著。   吴先伍,安徽枞阳人。南京师范大学公共管理学院哲学系教授,中国哲学点博士生导师.主要从事中国哲学、伦理学方面的教学和研究工作。在《中国哲学史》、《道德与文明》、《自然辩证法研究》等学术刊物上发表论文70余篇;出版著作6部;主持国家社科基金项目2项、国家社科基金重大项目子课题1项、省部级项目多项。曾获安徽省图书奖、安徽省学术技术带头人后备人选等奖项和荣誉称号。 前言
    上篇 他者伦理原论
    “我为他人负责”――列维纳斯的伦理学形而上学
    列维纳斯哲学中的“欲望”概念
    共时・历时・悖时――列维纳斯的时间观念
    虚无抑或陌生?――列维纳斯死亡思想研究

    中篇 反思与重构
    “道德教育”与“道德的教育
    园艺文化背景下的道德教育反思
    成人:道德教育的使命
    生存与超越――道德教育的人本意蕴
    从“约束”到“解放”――道德教育的必要转向
    未来抑或现在?――列维纳斯时间视野中的教育指向研究
    反思与重构――他者伦理视野中的师生关系
    独白・对话・回应――历史视野中的道德教育走向
    面貌伦理与情景化道德教育
    大学生道德教育要关注情感

    下篇 儒家的回应
    对话抑或回应?――比较视野中的孔子道德教育正名
    孔子回应道德教育论析
    通才・义务・责任――“君子不器”的三重教育意蕴
    “从心所欲,不逾矩”的道德教育意蕴

    后记
  • 内容简介:
      道德教育事关学生的成人成才,而当前道德教育的效果却并不理想,我们有必要借助列维纳斯的他者伦理重构道德教育。犹太裔法国哲学家列维纳斯的他者伦理,是一种以他者为取向的我为他者负责的责任伦理,该理论对于我们重构道德教育的目标指向、道德教育的方式方法、道德教育中的师生关系,从而调动教师为学生负责的积极性,让教师积极地担负起学生成长、成人的责任,颇具积极的现实意义。
      《他者伦理视野中的道德教育》是关于研究此的专著。
  • 作者简介:
      吴先伍,安徽枞阳人。南京师范大学公共管理学院哲学系教授,中国哲学点博士生导师.主要从事中国哲学、伦理学方面的教学和研究工作。在《中国哲学史》、《道德与文明》、《自然辩证法研究》等学术刊物上发表论文70余篇;出版著作6部;主持国家社科基金项目2项、国家社科基金重大项目子课题1项、省部级项目多项。曾获安徽省图书奖、安徽省学术技术带头人后备人选等奖项和荣誉称号。
  • 目录:
    前言
    上篇 他者伦理原论
    “我为他人负责”――列维纳斯的伦理学形而上学
    列维纳斯哲学中的“欲望”概念
    共时・历时・悖时――列维纳斯的时间观念
    虚无抑或陌生?――列维纳斯死亡思想研究

    中篇 反思与重构
    “道德教育”与“道德的教育
    园艺文化背景下的道德教育反思
    成人:道德教育的使命
    生存与超越――道德教育的人本意蕴
    从“约束”到“解放”――道德教育的必要转向
    未来抑或现在?――列维纳斯时间视野中的教育指向研究
    反思与重构――他者伦理视野中的师生关系
    独白・对话・回应――历史视野中的道德教育走向
    面貌伦理与情景化道德教育
    大学生道德教育要关注情感

    下篇 儒家的回应
    对话抑或回应?――比较视野中的孔子道德教育正名
    孔子回应道德教育论析
    通才・义务・责任――“君子不器”的三重教育意蕴
    “从心所欲,不逾矩”的道德教育意蕴

    后记
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