Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI

Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
分享
扫描下方二维码分享到微信
打开微信,点击右上角”+“,
使用”扫一扫“即可将网页分享到朋友圈。
出版社: Wiley
2008-01
版次: 1
ISBN: 9780470225271
定价: 585.30
装帧: 平装
页数: 352页
正文语种: 英语
1人买过
  • An insightful look at the role of neuroscience and neuropsychology as it relates to Response to Intervention (RTI) in learning disability diagnosis, treatment, and policy reformNeuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI is a revolutionary new volume presenting the latest research—in question–and–answer format—from leading scholars about the contributions of neuroscience and neuropsychology as it relates to Response to Intervention (RTI) in learning disability identification, diagnosis, and recommended interventions.This collective work includes contributions from more than thirty neuroscientists, neuropsychologists, clinical psychologists, and school psychologists with training in brain–behavior relationships, who explore the answers to questions including: How do you reconcile RTI as a means of diagnosis of learning disability with knowledge from the clinical neurosciences?? What do you think neuroscience has to offer laws and policies associated with learning disability determination? What do you think neuroscience has to offer the assessment and identification of learning disabilities? What role does neurocognitive science play in designing interventions in the context of RTI? What role does neuropsychology have to play in the diagnosis of learning disability?Featuring contributions from leaders in the field of neuropsychology and school psychology, and with a Foreword from Sally Shaywitz, Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI illuminates the contributions of neuro–science and neuropsychology to learning disability identification and current educational reform. Elaine Fletcher-Janzen, EdD, NCSP, has been a school psychologist in the public schools and neuropsychiatric inpatient settings for the past twenty-four years. She has coedited and authored fourteen books and reference works.Cecil R. Reynolds, PhD, is the author of more than 300 scholarly publications and author or editor of forty-five books including the Encyclopedia of Special Education, Third Edition (Wiley) with Elaine Fletcher-Janzen. He is Editor of Applied Neuropsychology and author of several widely used tests of personality and behavior. Chapter 1. Neuropsychology and Specific Learning Disabilities: Lessons from the Past as a Guide to Present Controversies and Future Clinical Practice (By Alan S. Kaufman).   Chapter 2. RTI, Neuroscience, and Sense: Chaos in the Diagnosis and Treatment of Learning Disabilities (By Cecil R. Reynolds).   Chapter 3. Neuroscience and RTI: A Complementary Role (By H. Lee Swanson).   Chapter 4. The Education Empire Strikes Back: Will RTI Displace Neuropsychology and Neuroscience from the Realm of Learning Disabilities (By Merrill Hiscock and Marcel Kinsbourne)?   Chapter 5. Nature-Nurture Perspectives in Diagnosing and Treating Learning Disabilities: Response to Questions Begging Answers That See the Forest and the Trees (By Virginia W. Berninger and James A. Holdnack).   Chapter 6. Compatibility of Neuropsychology and RTI in the Diagnosis and Assessment of Learning Disabilities (By Cynthia A. Riccio).   Chapter 7. Assessment versus Testing and its Importance in Learning Disability Diagnosis (By Julie A. Suhr).   Chapter 8. Comprehensive Assessment Must Play a Role in RTI (By Steven J. Hughes).   Chapter 9. The Need to Integrate Cognitive Neuroscience and Neuropsychology into a RTI Model (By Daniel C. Miller).   Chapter 10. Neuropsychological Assessment and RTI in the Assessment of Learning Disabilities: Are They Mutually Exclusive (By David Breiger and Lawrence V. Majovski)?   Chapter 11. Learning Disabilities: Complementary Views from Neuroscience, Neuropsychology, and Public Health (By Ronald T. Brown, Brian P. Daly, and Gerry A. Stefanatos).   Chapter 12. Integrating Science and Practice in Education (By Richard Boada, Margaret Riddle, and Bruce F. Pennington).   Chapter 13. Perspectives on RTI from Neuropsychology (By Scott L. Decker, Jessica A. Carboni, and Kimberly B. Oliver).   Chapter 14. Neuropsychological Aspects of Learning Disabilities Determination: Scientific and Cultural Considerations (By Sangeeta Dey).   Chapter 15. Identifying a Learning Disability: Not Just Product, but Process (By Colin D. Elliott).   Chapter 16. Integrating RTI with Cognitive Neuroscience in the Assessment of Learning Disabilities (By Steven G. Feifer).   Chapter 17. Neuropsychology and the Implications for Policy, Diagnosis, and RTI By Lisa A. Pass and Raymond S. Dean).   Chapter 18. Neuroscience, Neuropsychology, and Education: Learning to Work and Play Well with Each Other (By Michael D. Franzen).   Chapter 19. Diagnosing Learning Disabilities in Non-Majority Groups: The Challenges and Problems of Applying Non-Neuropsychological Approaches (By Javier Gontier and Antonio E. Puente).   Chapter 20. The Role of Neuroscience and Neuropsychology in the Diagnosis of Learning Differences and the RTI Paradigm (By Sally L. Kemp and Marit Korkman).   Chapter 21. Q  We Must Do (By Elaine Fletcher-Janzen).
  • 内容简介:
    An insightful look at the role of neuroscience and neuropsychology as it relates to Response to Intervention (RTI) in learning disability diagnosis, treatment, and policy reformNeuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI is a revolutionary new volume presenting the latest research—in question–and–answer format—from leading scholars about the contributions of neuroscience and neuropsychology as it relates to Response to Intervention (RTI) in learning disability identification, diagnosis, and recommended interventions.This collective work includes contributions from more than thirty neuroscientists, neuropsychologists, clinical psychologists, and school psychologists with training in brain–behavior relationships, who explore the answers to questions including: How do you reconcile RTI as a means of diagnosis of learning disability with knowledge from the clinical neurosciences?? What do you think neuroscience has to offer laws and policies associated with learning disability determination? What do you think neuroscience has to offer the assessment and identification of learning disabilities? What role does neurocognitive science play in designing interventions in the context of RTI? What role does neuropsychology have to play in the diagnosis of learning disability?Featuring contributions from leaders in the field of neuropsychology and school psychology, and with a Foreword from Sally Shaywitz, Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI illuminates the contributions of neuro–science and neuropsychology to learning disability identification and current educational reform.
  • 作者简介:
    Elaine Fletcher-Janzen, EdD, NCSP, has been a school psychologist in the public schools and neuropsychiatric inpatient settings for the past twenty-four years. She has coedited and authored fourteen books and reference works.Cecil R. Reynolds, PhD, is the author of more than 300 scholarly publications and author or editor of forty-five books including the Encyclopedia of Special Education, Third Edition (Wiley) with Elaine Fletcher-Janzen. He is Editor of Applied Neuropsychology and author of several widely used tests of personality and behavior.
  • 目录:
    Chapter 1. Neuropsychology and Specific Learning Disabilities: Lessons from the Past as a Guide to Present Controversies and Future Clinical Practice (By Alan S. Kaufman).   Chapter 2. RTI, Neuroscience, and Sense: Chaos in the Diagnosis and Treatment of Learning Disabilities (By Cecil R. Reynolds).   Chapter 3. Neuroscience and RTI: A Complementary Role (By H. Lee Swanson).   Chapter 4. The Education Empire Strikes Back: Will RTI Displace Neuropsychology and Neuroscience from the Realm of Learning Disabilities (By Merrill Hiscock and Marcel Kinsbourne)?   Chapter 5. Nature-Nurture Perspectives in Diagnosing and Treating Learning Disabilities: Response to Questions Begging Answers That See the Forest and the Trees (By Virginia W. Berninger and James A. Holdnack).   Chapter 6. Compatibility of Neuropsychology and RTI in the Diagnosis and Assessment of Learning Disabilities (By Cynthia A. Riccio).   Chapter 7. Assessment versus Testing and its Importance in Learning Disability Diagnosis (By Julie A. Suhr).   Chapter 8. Comprehensive Assessment Must Play a Role in RTI (By Steven J. Hughes).   Chapter 9. The Need to Integrate Cognitive Neuroscience and Neuropsychology into a RTI Model (By Daniel C. Miller).   Chapter 10. Neuropsychological Assessment and RTI in the Assessment of Learning Disabilities: Are They Mutually Exclusive (By David Breiger and Lawrence V. Majovski)?   Chapter 11. Learning Disabilities: Complementary Views from Neuroscience, Neuropsychology, and Public Health (By Ronald T. Brown, Brian P. Daly, and Gerry A. Stefanatos).   Chapter 12. Integrating Science and Practice in Education (By Richard Boada, Margaret Riddle, and Bruce F. Pennington).   Chapter 13. Perspectives on RTI from Neuropsychology (By Scott L. Decker, Jessica A. Carboni, and Kimberly B. Oliver).   Chapter 14. Neuropsychological Aspects of Learning Disabilities Determination: Scientific and Cultural Considerations (By Sangeeta Dey).   Chapter 15. Identifying a Learning Disability: Not Just Product, but Process (By Colin D. Elliott).   Chapter 16. Integrating RTI with Cognitive Neuroscience in the Assessment of Learning Disabilities (By Steven G. Feifer).   Chapter 17. Neuropsychology and the Implications for Policy, Diagnosis, and RTI By Lisa A. Pass and Raymond S. Dean).   Chapter 18. Neuroscience, Neuropsychology, and Education: Learning to Work and Play Well with Each Other (By Michael D. Franzen).   Chapter 19. Diagnosing Learning Disabilities in Non-Majority Groups: The Challenges and Problems of Applying Non-Neuropsychological Approaches (By Javier Gontier and Antonio E. Puente).   Chapter 20. The Role of Neuroscience and Neuropsychology in the Diagnosis of Learning Differences and the RTI Paradigm (By Sally L. Kemp and Marit Korkman).   Chapter 21. Q  We Must Do (By Elaine Fletcher-Janzen).
查看详情
目前没有书店销售此书
相关图书 / 更多
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
我们八月见(加西亚·马尔克斯逝世十周年,遗作小说全球同步首发。饿的时候才吃饭,爱的时候不必撒谎)
加西亚·马尔克斯 著;新经典 出品
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
富马利中国见闻录
[美]富马利
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
中国山水画对谈录(跟随十位大师,走近山水画世界)
许钦松 编著
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
街头官僚:公共服务中的个人困境
[美]迈克尔·李普斯基(Michael Lipsky)
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
少数派的感受
[美]凯茜·帕克·洪
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
海外中国研究·卿本著者:明清女性的性别身份、能动主体和文学书写
[加拿大]方秀洁 著;陈昉昊 译;周睿
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
裙子的文化史:从中世纪至今
[法]乔治·维加埃罗 著;刘康宁 译
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
影子母亲:保姆、换工与育儿中的微观政治(薄荷实验)
[美]卡梅隆·林·麦克唐纳 著;杨可 译
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
逃出瓶子的精灵:一部关于“我”的哲学史
[荷兰]戈尔·格罗特
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
世界的尽头是一杯好咖啡
临风君
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
【贝页】消失中的食物:除了美味,我们还将失去什么
丹·萨拉迪诺
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
我该走了吗
李翊云
您可能感兴趣 / 更多
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
快速上手Scala:Spark大数据分析入门
Elahi(尔凡伊拉希) 著;[澳]Irfan、杜金源 译
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
TeachYourselfVISUALLYWord2013(TeachYourselfVISUALLY(Tech))
Elaine Marmel 著
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
PhotoshopCS6withAccessCode:ForWindowsandMacintosh
Elaine Weinmann 著
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
BuriedAlive!:How33MinersSurvived69DaysDeepUndertheChileanDesert
Elaine Scott 著
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
IntermediateAlgebra
Elayn Martin-Gay 著
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
ThePromiseofLowDoseNaltrexoneTherapy
Elaine A. Moore 著
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
Dying in Style (Josie Marcus, Mystery Shopper, Book 1)
Elaine Viets 著
Neuropsychological Perspectives on Learning Disabilities in the Era of RTI
THE ITALIAN意大利人
Elaine Coffman 著