大夏书系·怎样上出魅力家常课:有效语文课堂的构建智慧(课堂是专业成长的舞台,语文之道)

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作者:
2019-10
版次: 1
ISBN: 9787567597075
定价: 45.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 224页
22人买过
  • 语文特级教师张玉新针对各种公开课、示范课、观摩课甚嚣尘上,而很多老师却不能上好家常课的教育乱象,积极倡导“原生态”语文教学观,践行真实有效的语文课。本书从课堂是专业成长的舞台、上好家常课才见真功夫、怎样上出原生态的真实好课、可以这样构建魅力课堂四个方面展示了作者的教学主张、教学策略和教学智慧,对于一线老师回到语文教学原点,追求真实、有效的语文课堂,具有很好的指导示范作用 张玉新,吉林省教育学院高中语文教研员,教授、特级教师。国培专家,教育部普通高中语文学科吉林教研基地主持人。吉林省教育学会高中语文教育专业委员会理事长。长春版国标教材分册主编,教师用书执行主编。 

    出版有《高中语文教育评价》《张玉新讲语文》《在形下之作与形上之思间徜徉》等作品。被《人民教育》《中学语文教学》等多家杂志专文介绍。曾在东北师大附中从教20年,是语文教育民族化的倡导者与实践者,秉持“原生态”教学观。 序言?原生态:我的魅力家常课 / 001 

    第一辑?课堂是专业成长的舞台 

    ?优秀语文教师的三个维度 / 003 

    ?四位优秀教师专业成长舞台上的精彩表演 / 008 

    ?寻求“量”与“质”的动态统一 / 017 

    ?寻求教师、学生、文本之间的动态平衡 / 024 

    ?学情永远是教学的前提 / 029 

    第二辑?上好家常课才见真功夫 

    ?非文学类文本教学:形式即内容的价值取向 

    ?——《宇宙的未来》教学诊断 / 039 

    ?小说教学:确定文本内容与教学内容的关系 

    ?——《植树的牧羊人》教学诊断 / 049 

    ?戏剧教学要定位在剧本的文学性上 / 061 

    ?诗歌教学同课异构:立足学情,展示根底 

    ?——《雨巷》教学诊断 / 069 

    ?自读课:关键在于引导学生自己读书 / 083 

    ?语文活动课:基于专业学习共同体视域的设计 / 086 

    第三辑?怎样上出原生态的真实好课 

    ?当务之急是“啃”读一本垫底的书 / 093 

    ?整合:思辨性阅读的有效策略 / 102 

    ?上好家常课的“台下十年功”与“台上一分钟” / 109 

    ?“九字诀”:古代诗歌教学一种有效的操作范式 / 135 

    第四辑?可以这样构建魅力课堂 

    ?找到支点:怎一个“清”字了得 

    ?——《小石潭记》课堂实录(节选) / 145 

    ?生活场景的再现与模拟:重构是文本解读的津要 

    ?——《李清照词二首》课堂实录(节选) / 163 

    ?跨界的融会贯通 

    ——《议论文作文评改》课堂实录(节选) / 174 

    ?动态生成的作文评改 

    ?——《努力写得新颖》课堂实录(节选) / 191 

    后?记 / 211
  • 内容简介:
    语文特级教师张玉新针对各种公开课、示范课、观摩课甚嚣尘上,而很多老师却不能上好家常课的教育乱象,积极倡导“原生态”语文教学观,践行真实有效的语文课。本书从课堂是专业成长的舞台、上好家常课才见真功夫、怎样上出原生态的真实好课、可以这样构建魅力课堂四个方面展示了作者的教学主张、教学策略和教学智慧,对于一线老师回到语文教学原点,追求真实、有效的语文课堂,具有很好的指导示范作用
  • 作者简介:
    张玉新,吉林省教育学院高中语文教研员,教授、特级教师。国培专家,教育部普通高中语文学科吉林教研基地主持人。吉林省教育学会高中语文教育专业委员会理事长。长春版国标教材分册主编,教师用书执行主编。 

    出版有《高中语文教育评价》《张玉新讲语文》《在形下之作与形上之思间徜徉》等作品。被《人民教育》《中学语文教学》等多家杂志专文介绍。曾在东北师大附中从教20年,是语文教育民族化的倡导者与实践者,秉持“原生态”教学观。
  • 目录:
    序言?原生态:我的魅力家常课 / 001 

    第一辑?课堂是专业成长的舞台 

    ?优秀语文教师的三个维度 / 003 

    ?四位优秀教师专业成长舞台上的精彩表演 / 008 

    ?寻求“量”与“质”的动态统一 / 017 

    ?寻求教师、学生、文本之间的动态平衡 / 024 

    ?学情永远是教学的前提 / 029 

    第二辑?上好家常课才见真功夫 

    ?非文学类文本教学:形式即内容的价值取向 

    ?——《宇宙的未来》教学诊断 / 039 

    ?小说教学:确定文本内容与教学内容的关系 

    ?——《植树的牧羊人》教学诊断 / 049 

    ?戏剧教学要定位在剧本的文学性上 / 061 

    ?诗歌教学同课异构:立足学情,展示根底 

    ?——《雨巷》教学诊断 / 069 

    ?自读课:关键在于引导学生自己读书 / 083 

    ?语文活动课:基于专业学习共同体视域的设计 / 086 

    第三辑?怎样上出原生态的真实好课 

    ?当务之急是“啃”读一本垫底的书 / 093 

    ?整合:思辨性阅读的有效策略 / 102 

    ?上好家常课的“台下十年功”与“台上一分钟” / 109 

    ?“九字诀”:古代诗歌教学一种有效的操作范式 / 135 

    第四辑?可以这样构建魅力课堂 

    ?找到支点:怎一个“清”字了得 

    ?——《小石潭记》课堂实录(节选) / 145 

    ?生活场景的再现与模拟:重构是文本解读的津要 

    ?——《李清照词二首》课堂实录(节选) / 163 

    ?跨界的融会贯通 

    ——《议论文作文评改》课堂实录(节选) / 174 

    ?动态生成的作文评改 

    ?——《努力写得新颖》课堂实录(节选) / 191 

    后?记 / 211
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