教师资格证考试轻松学 中公2019教师资格考试考点轻松学教育知识与能力 中学
出版时间:
2019-05
版次:
1
ISBN:
9787519261399
定价:
76.00
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
236页
字数:
672千字
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《中公版·2019教师资格考试考点轻松学：教育知识与能力（中学）》是针对教师资格教育知识与能力（中学）科目编制的一本教材，分为教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理八章内容。
本书力求将教育知识与能力（中学）所考查的知识尽可能全面且简单地呈现出来。每一章前面都设置了考点导航图，以框架图的形式对重要考点进行呈现。“考情直播间”重在分析每章内容在历年真题中的考查情况。每一节内容分考点在“考点直通车”中进行讲述。考点后设置有“轻松加油站”，回顾重要知识，掌握记忆方法。每节*后设置了轻松一练，用题目检验学习效果。全文双色设计，阅读视觉效果更好。 上册
第一章教育基础知识和基本原理
考点导航图（2）
考情直播间（4）
第一节教育的产生与发展（7）
学习方向标（7）
考点1教育的概念及基本要素（7）
考点2教育的本质属性（8）
考点3教育的社会属性（9）
考点4教育的起源（9）
考点5教育的基本形态（11）
考点6原始社会的教育（12）
考点7古代社会的教育（12）
考点8教育的基本功能（14）
轻松一练（15）
第二节教育学的产生与发展（17）
学习方向标（17）
考点1教育学萌芽阶段的教育家及其教育思想（17）
考点2教育学独立形态阶段的教育家及其教育思想（19）
考点3教育学发展多样化阶段的教育家及其教育思想（21）
考点4教育学理论深化阶段的教育家及其教育思想（22）
轻松一练（23）
第三节教育与社会的发展（25）
学习方向标（25）
考点1教育与社会生产力的关系（25）
考点2教育与社会政治经济制度的关系（26）
考点3教育与文化的关系（27）
轻松一练（28）
第四节教育与人的发展（30）
学习方向标（30）
考点1人的发展的规律（30）
考点2关于影响人发展因素的理论（33）
考点3影响人发展的主要因素及其作用（34）
轻松一练（37）
第五节教育制度（40）
学习方向标（40）
考点1教育制度与学校教育制度（40）
考点2教育制度的影响因素（建立学制的依据）（41）
考点3现代学校教育制度的类型（41）
考点4我国的现代学制（42）
考点5义务教育制度（43）
轻松一练（45）
第六节教育目的（47）
学习方向标（47）
考点1教育目的与教育方针（47）
考点2教育目的的层次结构（48）
考点3教育目的的作用（49）
考点4确立教育目的的依据（50）
考点5教育目的的理论（教育目的的价值取向）（51）
考点6我国当前的教育方针（52）
考点7我国的教育目的（53）
考点8全面发展教育（53）
考点9全面发展的教育观（56）
轻松一练（57）
第二章中学课程
考点导航图（60）
考情直播间（62）
第一节课程基础知识（65）
学习方向标（65）
考点1课程的概念（65）
考点2分科课程、综合课程与活动课程（65）
考点3必修课程与选修课程（68）
考点4国家课程、地方课程与校本课程（68）
考点5显性课程与隐性课程（69）
考点6课程理论流派（71）
轻松一练（72）
第二节课程目标与内容（74）
学习方向标（74）
考点1课程目标（74）
考点2课程内容的概念及构成（75）
考点3课程内容的组织形式（75）
考点4课程内容的文本表现方式（76）
轻松一练（78）
第三节课程设计、开发、实施、评价（80）
学习方向标（80）
考点1课程设计（80）
考点2课程开发（80）
考点3课程实施（81）
考点4课程评价（82）
轻松一练（83）
第四节基础教育课程改革（84）
学习方向标（84）
考点1基础教育课程改革的理论基础与核心理念（84）
考点2基础教育课程改革的具体目标（85）
考点3新课程倡导的学生观（86）
考点4新课程倡导的教学观（87）
考点5新课程倡导的教师观（88）
考点6课程结构的改革（89）
考点7学习方式的改革（91）
轻松一练（91）
第三章中学教学
考点导航图（94）
考情直播间（96）
第一节教学基础知识（99）
学习方向标（99）
考点1教学的概念（99）
考点2教学的意义（99）
考点3教学的任务（100）
轻松一练（101）
第二节教学过程（102）
学习方向标（102）
考点1教学过程的本质（102）
考点2教学过程的基本规律（103）
考点3教学过程中直接经验与间接经验的关系（104）
考点4教学过程中掌握知识与发展能力的关系（105）
考点5教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用的关系（107）
考点6教学过程中传授知识与思想教育的关系（108）
考点7教学过程的基本阶段（109）
轻松一练（109）
第三节教学工作的基本环节（111）
学习方向标（111）
考点1教学工作的基本环节（111）
考点2备课（111）
考点3上课（112）
考点4课外作业的布置与批改（113）
考点5课外辅导（114）
考点6学业成绩的检查与评价（115）
轻松一练（116）
第四节教学原则（118）
学习方向标（118）
考点1直观性原则（118）
考点2启发性原则（119）
考点3巩固性原则（120）
考点4循序渐进原则（121）
考点5因材施教原则（121）
考点6理论联系实际原则（122）
考点7科学性与思想性相统一原则（123）
考点8量力性原则（可接受性原则）（124）
轻松一练（124）
第五节教学方法与教学模式（126）
学习方向标（126）
考点1讲授法（126）
考点2谈话法（127）
考点3讨论法（128）
考点4演示法（129）
考点5参观法（130）
考点6练习法（131）
考点7实验法（131）
考点8实习作业法（132）
考点9发现法（133）
考点10教学方法选择的依据（133）
考点11常见的教学模式（134）
轻松一练（135）
第六节教学组织形式与策略（136）
学习方向标（136）
考点1班级授课制（136）
考点2复式教学（137）
考点3分组教学（138）
考点4设计教学法（138）
考点5道尔顿制（139）
考点6特朗普制（139）
考点7翻转课堂（140）
考点8以教师为主导的教学策略（140）
考点9以学生为中心的教学策略（141）
考点10个别化教学（142）
轻松一练（143）
第七节教学评价（144）
学习方向标（144）
考点1教学评价的基础知识（144）
考点2诊断性评价、形成性评价和总结性评价（145）
考点3相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价（146）
轻松一练（147）
第四章中学生学习心理
考点导航图（150）
考情直播间（153）
第一节认知过程（158）
学习方向标（158）
考点1感觉（158）
考点2知觉（160）
考点3注意（163）
考点4记忆（167）
考点5遗忘（169）
考点6思维（172）
考点7问题解决（174）
考点8想象（178）
轻松一练（180）
第二节学习与学习理论（183）
学习方向标（183）
考点1学习的概念（183）
考点2学习的分类（184）
考点3影响学习的因素（186）
考点4行为主义学习理论（187）
考点5认知学习理论（191）
考点6人本主义学习理论（194）
考点7建构主义学习理论（195）
轻松一练（196）
第三节学习动机（199）
学习方向标（199）
考点1学习动机的概念和功能（199）
考点2学习动机与学习效率（学习结果）的关系（200）
考点3学习动机的分类（202）
考点4学习动机的强化理论（204）
考点5需要层次理论（204）
考点6成就动机理论（205）
考点7成败归因理论（206）
考点8自我效能感理论（207）
考点9成就目标理论（目标定向理论）（208）
考点10学习动机的激发与培养（209）
轻松一练（210）
第四节学习迁移（212）
学习方向标（212）
考点1学习迁移的概念（212）
考点2学习迁移的分类（212）
考点3学习迁移的理论（215）
考点4影响学习迁移的主要因素（217）
考点5有效促进学习迁移的措施（218）
轻松一练（219）
第五节学习策略（220）
学习方向标（220）
考点1认知策略（220）
考点2元认知策略（222）
考点3资源管理策略（223）
轻松一练（224）
第六节知识的学习与技能的形成（226）
学习方向标（226）
考点1陈述性知识、程序性知识与策略性知识（226）
考点2表征学习、概念学习和命题学习（227）
考点3下位学习、上位学习和并列结合学习（228）
考点4知识学习的过程（230）
考点5知识直观（230）
考点6知识概括（231）
考点7促进知识获得和保持的方法（232）
考点8操作技能与心智技能的概念（233）
考点9操作技能的形成（234）
考点10操作技能的培养（235）
轻松一练（236）
下册
第五章中学生发展心理
考点导航图（238）
考情直播间（240）
第一节中学生心理发展基础知识（244）
学习方向标（244）
考点1学生心理发展的基本特征（244）
考点2中学生心理发展的一般特点（245）
考点3中学生性心理发展的特点（246）
考点4中学生异性交往的指导（247）
轻松一练（249）
第二节中学生认知的发展（251）
学习方向标（251）
考点1中学生认知发展的特点（251）
考点2皮亚杰的认知发展阶段理论（252）
考点3维果斯基的心理发展理论（255）
轻松一练（257）
第三节中学生情绪情感和意志的发展（258）
学习方向标（258）
考点1情绪的特点（258）
考点2情绪状态的种类（259）
考点3情感的种类（261）
考点4情绪理论（262）
考点5中学生情绪发展的特点（264）
考点6指导中学生调节与控制情绪（265）
考点7意志行动中的动机冲突（267）
考点8意志品质（269）
考点9中学生意志发展的特点（270）
考点10中学生良好意志品质的培养（271）
轻松一练（272）
第四节中学生人格的发展（274）
学习方向标（274）
考点1人格的特征（274）
考点2影响人格发展的因素（275）
考点3气质类型（277）
考点4气质类型与教育（278）
考点5性格的结构特征（279）
考点6认知风格（281）
考点7弗洛伊德的人格发展理论（283）
考点8埃里克森的人格发展阶段理论（285）
考点9奥尔波特的人格理论（286）
考点10卡特尔的人格特质理论（287）
考点11A-B型人格理论（288）
轻松一练（289）
第五节中学生能力的发展（291）
学习方向标（291）
考点1能力的分类（291）
考点2加德纳多元智力理论（多元智能理论）（292）
考点3能力发展的个别差异（293）
考点4影响能力发展的因素（294）
轻松一练（295）
第六节中学生自我意识的发展（297）
学习方向标（297）
考点1自我意识的心理成分（297）
考点2自我意识的发展阶段（298）
考点3中学生自我意识的发展（299）
轻松一练（300）
第六章中学生心理辅导
考点导航图（302）
考情直播间（303）
第一节中学生的心理健康（307）
学习方向标（307）
考点1心理健康的概念及标准（307）
考点2焦虑症（308）
考点3恐惧症（309）
考点4抑郁症（310）
考点5强迫症（310）
考点6网络成瘾（311）
轻松一练（313）
第二节学校心理辅导（314）
学习方向标（314）
考点1学校心理辅导的一般目标（314）
考点2学校心理辅导的基本原则（314）
考点3行为疗法（316）
考点4理性情绪疗法（318）
考点5来访者中心疗法（319）
考点6精神分析疗法（320）
轻松一练（321）
第三节压力与挫折（323）
学习方向标（323）
考点1压力产生的来源（323）
考点2挫折的应对方式（324）
轻松一练（328）
第七章中学德育
考点导航图（330）
考情直播间（332）
第一节品德结构与道德发展理论（338）
学习方向标（338）
考点1品德的结构（338）
考点2皮亚杰的道德发展理论（340）
考点3柯尔伯格的道德发展理论（343）
轻松一练（345）
第二节中学生态度和品德的形成与发展（347）
学习方向标（347）
考点1态度和品德形成的一般过程（347）
考点2影响态度和品德发展的因素（348）
考点3促进中学生形成良好态度和品德的方法（350）
轻松一练（352）
第三节中学德育内容（353）
学习方向标（353）
考点1德育的概念（353）
考点2学校德育的内容（354）
轻松一练（355）
第四节中学德育过程（357）
学习方向标（357）
考点1德育过程概述（357）
考点2德育过程的基本规律（358）
考点3德育过程的顺序（359）
轻松一练（360）
第五节中学德育原则（362）
学习方向标（362）
考点1导向性原则（362）
考点2疏导原则（363）
考点3严格要求与尊重学生相结合原则（363）
考点4教育影响一致性与连贯性原则（364）
考点5因材施教原则（365）
考点6知行统一原则（365）
考点7长善救失原则（366）
考点8集体教育与个别教育相结合原则（367）
考点9正面教育与纪律约束相结合原则（367）
轻松一练（368）
第六节中学德育的途径和方法（370）
学习方向标（370）
考点1中学德育的途径（370）
考点2中学德育的方法（371）
轻松一练（374）
第八章中学班级管理与教师心理
考点导航图（376）
考情直播间（378）
第一节班集体与班级管理（380）
学习方向标（380）
考点1班级（380）
考点2班集体的基本特征（381）
考点3培养班集体的方法（382）
考点4群体的功能（383）
考点5正式群体与非正式群体（385）
考点6班级管理的模式（386）
考点7当前班级管理中的问题及应对策略（387）
轻松一练（388）
第二节课堂管理（389）
学习方向标（389）
考点1课堂管理的功能（389）
考点2课堂管理的基本模式（取向）（390）
考点3影响课堂管理的因素（391）
考点4课堂气氛的类型（392）
考点5创设良好课堂气氛的条件（393）
考点6课堂纪律的类型（394）
考点7课堂纪律发展的阶段（395）
考点8维持课堂纪律的策略（396）
考点9预防课堂问题行为的策略（397）
考点10处置与矫正课堂问题行为的方法（399）
轻松一练（400）
第三节班主任工作（402）
学习方向标（402）
考点1班主任的地位和作用（402）
考点2班主任（教师）的领导方式（403）
考点3班主任应具备的基本条件（基本素质）（404）
考点4班主任工作的主要内容（406）
考点5了解和研究学生（406）
考点6个别教育工作（407）
考点7操行评定（409）
轻松一练（409）
第四节课外活动（411）
学习方向标（411）
考点1课外活动的主要内容（411）
考点2课外活动的组织形式（412）
考点3课外活动的特点（413）
考点4家校合作的基本途径（414）
轻松一练（415）
第五节教师心理（416）
学习方向标（416）
考点1教师劳动的特点（416）
考点2教师威信（418）
考点3教师的专业知识结构（418）
考点4教师的教学能力（419）
考点5教学效能感（420）
考点6罗森塔尔效应（421）
考点7教师成长的历程（421）
考点8教师成长的途径（423）
考点9教师职业倦怠的特征（424）
轻松一练（425）
-
内容简介:
《中公版·2019教师资格考试考点轻松学：教育知识与能力（中学）》是针对教师资格教育知识与能力（中学）科目编制的一本教材，分为教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理八章内容。
本书力求将教育知识与能力（中学）所考查的知识尽可能全面且简单地呈现出来。每一章前面都设置了考点导航图，以框架图的形式对重要考点进行呈现。“考情直播间”重在分析每章内容在历年真题中的考查情况。每一节内容分考点在“考点直通车”中进行讲述。考点后设置有“轻松加油站”，回顾重要知识，掌握记忆方法。每节*后设置了轻松一练，用题目检验学习效果。全文双色设计，阅读视觉效果更好。
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目录:
上册
第一章教育基础知识和基本原理
考点导航图（2）
考情直播间（4）
第一节教育的产生与发展（7）
学习方向标（7）
考点1教育的概念及基本要素（7）
考点2教育的本质属性（8）
考点3教育的社会属性（9）
考点4教育的起源（9）
考点5教育的基本形态（11）
考点6原始社会的教育（12）
考点7古代社会的教育（12）
考点8教育的基本功能（14）
轻松一练（15）
第二节教育学的产生与发展（17）
学习方向标（17）
考点1教育学萌芽阶段的教育家及其教育思想（17）
考点2教育学独立形态阶段的教育家及其教育思想（19）
考点3教育学发展多样化阶段的教育家及其教育思想（21）
考点4教育学理论深化阶段的教育家及其教育思想（22）
轻松一练（23）
第三节教育与社会的发展（25）
学习方向标（25）
考点1教育与社会生产力的关系（25）
考点2教育与社会政治经济制度的关系（26）
考点3教育与文化的关系（27）
轻松一练（28）
第四节教育与人的发展（30）
学习方向标（30）
考点1人的发展的规律（30）
考点2关于影响人发展因素的理论（33）
考点3影响人发展的主要因素及其作用（34）
轻松一练（37）
第五节教育制度（40）
学习方向标（40）
考点1教育制度与学校教育制度（40）
考点2教育制度的影响因素（建立学制的依据）（41）
考点3现代学校教育制度的类型（41）
考点4我国的现代学制（42）
考点5义务教育制度（43）
轻松一练（45）
第六节教育目的（47）
学习方向标（47）
考点1教育目的与教育方针（47）
考点2教育目的的层次结构（48）
考点3教育目的的作用（49）
考点4确立教育目的的依据（50）
考点5教育目的的理论（教育目的的价值取向）（51）
考点6我国当前的教育方针（52）
考点7我国的教育目的（53）
考点8全面发展教育（53）
考点9全面发展的教育观（56）
轻松一练（57）
第二章中学课程
考点导航图（60）
考情直播间（62）
第一节课程基础知识（65）
学习方向标（65）
考点1课程的概念（65）
考点2分科课程、综合课程与活动课程（65）
考点3必修课程与选修课程（68）
考点4国家课程、地方课程与校本课程（68）
考点5显性课程与隐性课程（69）
考点6课程理论流派（71）
轻松一练（72）
第二节课程目标与内容（74）
学习方向标（74）
考点1课程目标（74）
考点2课程内容的概念及构成（75）
考点3课程内容的组织形式（75）
考点4课程内容的文本表现方式（76）
轻松一练（78）
第三节课程设计、开发、实施、评价（80）
学习方向标（80）
考点1课程设计（80）
考点2课程开发（80）
考点3课程实施（81）
考点4课程评价（82）
轻松一练（83）
第四节基础教育课程改革（84）
学习方向标（84）
考点1基础教育课程改革的理论基础与核心理念（84）
考点2基础教育课程改革的具体目标（85）
考点3新课程倡导的学生观（86）
考点4新课程倡导的教学观（87）
考点5新课程倡导的教师观（88）
考点6课程结构的改革（89）
考点7学习方式的改革（91）
轻松一练（91）
第三章中学教学
考点导航图（94）
考情直播间（96）
第一节教学基础知识（99）
学习方向标（99）
考点1教学的概念（99）
考点2教学的意义（99）
考点3教学的任务（100）
轻松一练（101）
第二节教学过程（102）
学习方向标（102）
考点1教学过程的本质（102）
考点2教学过程的基本规律（103）
考点3教学过程中直接经验与间接经验的关系（104）
考点4教学过程中掌握知识与发展能力的关系（105）
考点5教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用的关系（107）
考点6教学过程中传授知识与思想教育的关系（108）
考点7教学过程的基本阶段（109）
轻松一练（109）
第三节教学工作的基本环节（111）
学习方向标（111）
考点1教学工作的基本环节（111）
考点2备课（111）
考点3上课（112）
考点4课外作业的布置与批改（113）
考点5课外辅导（114）
考点6学业成绩的检查与评价（115）
轻松一练（116）
第四节教学原则（118）
学习方向标（118）
考点1直观性原则（118）
考点2启发性原则（119）
考点3巩固性原则（120）
考点4循序渐进原则（121）
考点5因材施教原则（121）
考点6理论联系实际原则（122）
考点7科学性与思想性相统一原则（123）
考点8量力性原则（可接受性原则）（124）
轻松一练（124）
第五节教学方法与教学模式（126）
学习方向标（126）
考点1讲授法（126）
考点2谈话法（127）
考点3讨论法（128）
考点4演示法（129）
考点5参观法（130）
考点6练习法（131）
考点7实验法（131）
考点8实习作业法（132）
考点9发现法（133）
考点10教学方法选择的依据（133）
考点11常见的教学模式（134）
轻松一练（135）
第六节教学组织形式与策略（136）
学习方向标（136）
考点1班级授课制（136）
考点2复式教学（137）
考点3分组教学（138）
考点4设计教学法（138）
考点5道尔顿制（139）
考点6特朗普制（139）
考点7翻转课堂（140）
考点8以教师为主导的教学策略（140）
考点9以学生为中心的教学策略（141）
考点10个别化教学（142）
轻松一练（143）
第七节教学评价（144）
学习方向标（144）
考点1教学评价的基础知识（144）
考点2诊断性评价、形成性评价和总结性评价（145）
考点3相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价（146）
轻松一练（147）
第四章中学生学习心理
考点导航图（150）
考情直播间（153）
第一节认知过程（158）
学习方向标（158）
考点1感觉（158）
考点2知觉（160）
考点3注意（163）
考点4记忆（167）
考点5遗忘（169）
考点6思维（172）
考点7问题解决（174）
考点8想象（178）
轻松一练（180）
第二节学习与学习理论（183）
学习方向标（183）
考点1学习的概念（183）
考点2学习的分类（184）
考点3影响学习的因素（186）
考点4行为主义学习理论（187）
考点5认知学习理论（191）
考点6人本主义学习理论（194）
考点7建构主义学习理论（195）
轻松一练（196）
第三节学习动机（199）
学习方向标（199）
考点1学习动机的概念和功能（199）
考点2学习动机与学习效率（学习结果）的关系（200）
考点3学习动机的分类（202）
考点4学习动机的强化理论（204）
考点5需要层次理论（204）
考点6成就动机理论（205）
考点7成败归因理论（206）
考点8自我效能感理论（207）
考点9成就目标理论（目标定向理论）（208）
考点10学习动机的激发与培养（209）
轻松一练（210）
第四节学习迁移（212）
学习方向标（212）
考点1学习迁移的概念（212）
考点2学习迁移的分类（212）
考点3学习迁移的理论（215）
考点4影响学习迁移的主要因素（217）
考点5有效促进学习迁移的措施（218）
轻松一练（219）
第五节学习策略（220）
学习方向标（220）
考点1认知策略（220）
考点2元认知策略（222）
考点3资源管理策略（223）
轻松一练（224）
第六节知识的学习与技能的形成（226）
学习方向标（226）
考点1陈述性知识、程序性知识与策略性知识（226）
考点2表征学习、概念学习和命题学习（227）
考点3下位学习、上位学习和并列结合学习（228）
考点4知识学习的过程（230）
考点5知识直观（230）
考点6知识概括（231）
考点7促进知识获得和保持的方法（232）
考点8操作技能与心智技能的概念（233）
考点9操作技能的形成（234）
考点10操作技能的培养（235）
轻松一练（236）
下册
第五章中学生发展心理
考点导航图（238）
考情直播间（240）
第一节中学生心理发展基础知识（244）
学习方向标（244）
考点1学生心理发展的基本特征（244）
考点2中学生心理发展的一般特点（245）
考点3中学生性心理发展的特点（246）
考点4中学生异性交往的指导（247）
轻松一练（249）
第二节中学生认知的发展（251）
学习方向标（251）
考点1中学生认知发展的特点（251）
考点2皮亚杰的认知发展阶段理论（252）
考点3维果斯基的心理发展理论（255）
轻松一练（257）
第三节中学生情绪情感和意志的发展（258）
学习方向标（258）
考点1情绪的特点（258）
考点2情绪状态的种类（259）
考点3情感的种类（261）
考点4情绪理论（262）
考点5中学生情绪发展的特点（264）
考点6指导中学生调节与控制情绪（265）
考点7意志行动中的动机冲突（267）
考点8意志品质（269）
考点9中学生意志发展的特点（270）
考点10中学生良好意志品质的培养（271）
轻松一练（272）
第四节中学生人格的发展（274）
学习方向标（274）
考点1人格的特征（274）
考点2影响人格发展的因素（275）
考点3气质类型（277）
考点4气质类型与教育（278）
考点5性格的结构特征（279）
考点6认知风格（281）
考点7弗洛伊德的人格发展理论（283）
考点8埃里克森的人格发展阶段理论（285）
考点9奥尔波特的人格理论（286）
考点10卡特尔的人格特质理论（287）
考点11A-B型人格理论（288）
轻松一练（289）
第五节中学生能力的发展（291）
学习方向标（291）
考点1能力的分类（291）
考点2加德纳多元智力理论（多元智能理论）（292）
考点3能力发展的个别差异（293）
考点4影响能力发展的因素（294）
轻松一练（295）
第六节中学生自我意识的发展（297）
学习方向标（297）
考点1自我意识的心理成分（297）
考点2自我意识的发展阶段（298）
考点3中学生自我意识的发展（299）
轻松一练（300）
第六章中学生心理辅导
考点导航图（302）
考情直播间（303）
第一节中学生的心理健康（307）
学习方向标（307）
考点1心理健康的概念及标准（307）
考点2焦虑症（308）
考点3恐惧症（309）
考点4抑郁症（310）
考点5强迫症（310）
考点6网络成瘾（311）
轻松一练（313）
第二节学校心理辅导（314）
学习方向标（314）
考点1学校心理辅导的一般目标（314）
考点2学校心理辅导的基本原则（314）
考点3行为疗法（316）
考点4理性情绪疗法（318）
考点5来访者中心疗法（319）
考点6精神分析疗法（320）
轻松一练（321）
第三节压力与挫折（323）
学习方向标（323）
考点1压力产生的来源（323）
考点2挫折的应对方式（324）
轻松一练（328）
第七章中学德育
考点导航图（330）
考情直播间（332）
第一节品德结构与道德发展理论（338）
学习方向标（338）
考点1品德的结构（338）
考点2皮亚杰的道德发展理论（340）
考点3柯尔伯格的道德发展理论（343）
轻松一练（345）
第二节中学生态度和品德的形成与发展（347）
学习方向标（347）
考点1态度和品德形成的一般过程（347）
考点2影响态度和品德发展的因素（348）
考点3促进中学生形成良好态度和品德的方法（350）
轻松一练（352）
第三节中学德育内容（353）
学习方向标（353）
考点1德育的概念（353）
考点2学校德育的内容（354）
轻松一练（355）
第四节中学德育过程（357）
学习方向标（357）
考点1德育过程概述（357）
考点2德育过程的基本规律（358）
考点3德育过程的顺序（359）
轻松一练（360）
第五节中学德育原则（362）
学习方向标（362）
考点1导向性原则（362）
考点2疏导原则（363）
考点3严格要求与尊重学生相结合原则（363）
考点4教育影响一致性与连贯性原则（364）
考点5因材施教原则（365）
考点6知行统一原则（365）
考点7长善救失原则（366）
考点8集体教育与个别教育相结合原则（367）
考点9正面教育与纪律约束相结合原则（367）
轻松一练（368）
第六节中学德育的途径和方法（370）
学习方向标（370）
考点1中学德育的途径（370）
考点2中学德育的方法（371）
轻松一练（374）
第八章中学班级管理与教师心理
考点导航图（376）
考情直播间（378）
第一节班集体与班级管理（380）
学习方向标（380）
考点1班级（380）
考点2班集体的基本特征（381）
考点3培养班集体的方法（382）
考点4群体的功能（383）
考点5正式群体与非正式群体（385）
考点6班级管理的模式（386）
考点7当前班级管理中的问题及应对策略（387）
轻松一练（388）
第二节课堂管理（389）
学习方向标（389）
考点1课堂管理的功能（389）
考点2课堂管理的基本模式（取向）（390）
考点3影响课堂管理的因素（391）
考点4课堂气氛的类型（392）
考点5创设良好课堂气氛的条件（393）
考点6课堂纪律的类型（394）
考点7课堂纪律发展的阶段（395）
考点8维持课堂纪律的策略（396）
考点9预防课堂问题行为的策略（397）
考点10处置与矫正课堂问题行为的方法（399）
轻松一练（400）
第三节班主任工作（402）
学习方向标（402）
考点1班主任的地位和作用（402）
考点2班主任（教师）的领导方式（403）
考点3班主任应具备的基本条件（基本素质）（404）
考点4班主任工作的主要内容（406）
考点5了解和研究学生（406）
考点6个别教育工作（407）
考点7操行评定（409）
轻松一练（409）
第四节课外活动（411）
学习方向标（411）
考点1课外活动的主要内容（411）
考点2课外活动的组织形式（412）
考点3课外活动的特点（413）
考点4家校合作的基本途径（414）
轻松一练（415）
第五节教师心理（416）
学习方向标（416）
考点1教师劳动的特点（416）
考点2教师威信（418）
考点3教师的专业知识结构（418）
考点4教师的教学能力（419）
考点5教学效能感（420）
考点6罗森塔尔效应（421）
考点7教师成长的历程（421）
考点8教师成长的途径（423）
考点9教师职业倦怠的特征（424）
轻松一练（425）
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