文言教学法(语文教师小丛书)
出版时间:
2021-08
版次:
1
ISBN:
9787100200769
定价:
55.00
装帧:
精装
开本:
32开
纸张:
胶版纸
页数:
386页
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-
本书是语文教学名家张必锟先生谈文言教学的文章选粹，按内容分为“文言教学”“实词译解”“虚词随笔”“断句指津”“笔法漫谈”“文化常识”六部分。作者认为：教文言文应当立足于传统经验，取其精华，去其糟粕，然后参考当代新的教学理论和教学方法作适当的改革，才是真正的出路所在。作者从文言的性质和特点出发，主张用文言诵读为纲统摄文言教学设计。本书内容精要，观点明确，语言上乘，涵盖文言教学法的诸多要点，如文言的特点、诵读教学法的要义、文言文课堂教学的基本环节和基本教法、经典名篇背诵指导、实词教学要点、虚词用法和教法、文言断句窍门、文言笔法和文化常识，等等。
张必锟（1927―2017），湖南辰溪人。幼年入私塾读书，博闻强识，1942年考入长沙雅礼中学，1945年毕业，1946年同时考上国立中央大学（今南京大学）外语系、复旦大学新闻系、北京大学教育系，同年入复旦大学，两个月后北上入北京大学，前三年读教育系，后三年转读中文系，1952年毕业后，先后任教于北京大学附设工农速成中学、中南海业余中学（兼职）、北京女五中、北京一四中学、北京一三三中学（现并入六十六中）等校。从八十年代起参与人教版中学语文教材和教学参考书的编写工作。在《语文报》《中学语文教学》《语文学习》等报刊发表文章近百篇。出版有《文言文学习手册》《我教语文：张必锟语文教育论集》。 文言教学
谈谈文言文教学 3
文言文教学法 44
谈谈文言文练习的设计（提纲） 68
多读点文言文为好 76
“掘井九仞”说诵读 83
从《卖柑者言》的教学设想谈初中文言文教学问题 86
《教战守策》教学设想 101
《五柳先生传》教学实录 109
附1：一堂真正的文言文自读课（礼出） 114
附2：张必锟答礼出信 117
《师说》诵读教学设想 121
附：《师说》导读 131
《出师表》背诵指导要点 142
《送董邵南游河北序》背诵指导要点 146
《岳阳楼记》背诵指导要点 149
实词译解
怎样辨析词的本义 155
利用语言环境辨析词义
―学习文言实词的一个基本方法 158
“荆轲废”怎么解？
―浅谈词义引申 162
“子曰”的故事 165
“五六”不是“三十”
―文言文中约数的表示法 167
译文必须“可解” 170
直译和意译不可偏废 174
虚词随笔
虚词为什么又叫“语助”？ 181
虚词不虚 183
学文言虚词，要懂得“审辞气” 186
再谈“审辞气” 189
三谈“审辞气” 194
一个有趣的比较
―介绍一种学习虚词的方法 198
学文言虚词也要“听” 200
文言虚词的模糊分类法 203
“之”的用法漫谈 207
“之”于史文神理何干？
―说“汉军之楚歌” 211
略说“之”的叠用 214
“矣”有“言外之意”吗？ 217
“矣”字值得品味 220
《马说》中的五个“也”字 223
《醉翁亭记》的二十一个“也”字 226
这个“也”字增不得 229
追加两个“而”字 232
“若夫”解 235
从“夫天地者”说起 237
“多乎哉？不多也”
―谈文言文中复杂语气的表示 240
“穿井”能“得人”吗？
―浅谈虚词的省略 242
虚词疑难辨析（一）
―兼答覃继仁同学 245
虚词疑难辨析（二） 248
断句指津
不要把句子读破 253
夔只有一只脚吗 256
人名不能读破 258
句读和朗读 260
句中停顿 265
断句必先弄清文意 268
谈谈利用虚词断句 272
句例和断句 277
断句也要有方法 279
笔法漫谈
文言文的换字法 287
说“借代” 290
谈“炼字” 292
谈“避讳” 294
文言文的省字法（一） 296
文言文的省字法（二） 298
文言文的省字法（三） 300
谈“微言大义” 302
谈“设喻” 304
改寿联的故事
―浅说“脱胎” 307
从回文诗说起
―谈文言文句读的灵活性 310
从“ ”字说起
―兼谈书信中的称呼 313
文化常识
古代的车战 317
古代的纪年法 321
古代对天区的划分 325
古代占星术趣谈 329
古代的乐律
―五声、七声、十二律浅说 333
说“妙玉听琴” 337
古代的乐器 340
鸿门宴上的座次 343
异彩纷呈的先秦诸子散文 346
厚重动人的先秦史传 350
编后记 354
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内容简介:
本书是语文教学名家张必锟先生谈文言教学的文章选粹，按内容分为“文言教学”“实词译解”“虚词随笔”“断句指津”“笔法漫谈”“文化常识”六部分。作者认为：教文言文应当立足于传统经验，取其精华，去其糟粕，然后参考当代新的教学理论和教学方法作适当的改革，才是真正的出路所在。作者从文言的性质和特点出发，主张用文言诵读为纲统摄文言教学设计。本书内容精要，观点明确，语言上乘，涵盖文言教学法的诸多要点，如文言的特点、诵读教学法的要义、文言文课堂教学的基本环节和基本教法、经典名篇背诵指导、实词教学要点、虚词用法和教法、文言断句窍门、文言笔法和文化常识，等等。
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作者简介:
张必锟（1927―2017），湖南辰溪人。幼年入私塾读书，博闻强识，1942年考入长沙雅礼中学，1945年毕业，1946年同时考上国立中央大学（今南京大学）外语系、复旦大学新闻系、北京大学教育系，同年入复旦大学，两个月后北上入北京大学，前三年读教育系，后三年转读中文系，1952年毕业后，先后任教于北京大学附设工农速成中学、中南海业余中学（兼职）、北京女五中、北京一四中学、北京一三三中学（现并入六十六中）等校。从八十年代起参与人教版中学语文教材和教学参考书的编写工作。在《语文报》《中学语文教学》《语文学习》等报刊发表文章近百篇。出版有《文言文学习手册》《我教语文：张必锟语文教育论集》。
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目录:
文言教学
谈谈文言文教学 3
文言文教学法 44
谈谈文言文练习的设计（提纲） 68
多读点文言文为好 76
“掘井九仞”说诵读 83
从《卖柑者言》的教学设想谈初中文言文教学问题 86
《教战守策》教学设想 101
《五柳先生传》教学实录 109
附1：一堂真正的文言文自读课（礼出） 114
附2：张必锟答礼出信 117
《师说》诵读教学设想 121
附：《师说》导读 131
《出师表》背诵指导要点 142
《送董邵南游河北序》背诵指导要点 146
《岳阳楼记》背诵指导要点 149
实词译解
怎样辨析词的本义 155
利用语言环境辨析词义
―学习文言实词的一个基本方法 158
“荆轲废”怎么解？
―浅谈词义引申 162
“子曰”的故事 165
“五六”不是“三十”
―文言文中约数的表示法 167
译文必须“可解” 170
直译和意译不可偏废 174
虚词随笔
虚词为什么又叫“语助”？ 181
虚词不虚 183
学文言虚词，要懂得“审辞气” 186
再谈“审辞气” 189
三谈“审辞气” 194
一个有趣的比较
―介绍一种学习虚词的方法 198
学文言虚词也要“听” 200
文言虚词的模糊分类法 203
“之”的用法漫谈 207
“之”于史文神理何干？
―说“汉军之楚歌” 211
略说“之”的叠用 214
“矣”有“言外之意”吗？ 217
“矣”字值得品味 220
《马说》中的五个“也”字 223
《醉翁亭记》的二十一个“也”字 226
这个“也”字增不得 229
追加两个“而”字 232
“若夫”解 235
从“夫天地者”说起 237
“多乎哉？不多也”
―谈文言文中复杂语气的表示 240
“穿井”能“得人”吗？
―浅谈虚词的省略 242
虚词疑难辨析（一）
―兼答覃继仁同学 245
虚词疑难辨析（二） 248
断句指津
不要把句子读破 253
夔只有一只脚吗 256
人名不能读破 258
句读和朗读 260
句中停顿 265
断句必先弄清文意 268
谈谈利用虚词断句 272
句例和断句 277
断句也要有方法 279
笔法漫谈
文言文的换字法 287
说“借代” 290
谈“炼字” 292
谈“避讳” 294
文言文的省字法（一） 296
文言文的省字法（二） 298
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―浅说“脱胎” 307
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―谈文言文句读的灵活性 310
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文化常识
古代的车战 317
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