学习的哲学

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作者: [英] ,
2021-10
版次: 1
ISBN: 9787303272280
定价: 88.00
装帧: 精装
开本: 32开
纸张: 胶版纸
页数: 364页
字数: 252千字
分类: 哲学心理学
21人买过
  • 本书从哲学视角出发,探讨人类学习问题。作者在逐一检验富有影响力的各种当代学习理论以后,发现了这些理论共有的哲学假设:它们都从个体心智过程的角度出发去理解学习,放弃了对学习的社会背景的关注。基于后维特根斯坦的立场,作者对浪漫主义、行为主义、认知主义、发展主义的学习理论逐一做了分析和批评,并且对语言学习、宗教学习、道德学习、艺术学习等做了专题讨论。
      学习弥漫在生活的方方面面。作者认为,要真正理解学习的多样性、复杂性,必须超越大多数实证心理学设定的狭窄视角。本书把对学习问题的研究引入教育哲学领域,适合对学习问题感兴趣的读者, 如教育学和心理学专业人员。 克里斯托弗•温奇(Christopher Winch,1949—),伦敦国王学院教授,曾担任英国教育哲学协会主席(2008-2011)等。他的研究兴趣主要包括教育哲学和职业教育,尤其在欧洲职业教育方面做了大量研究。他的作品包括《专业知识的维度》(2010)、《教师的“知如何”》(2017)以及即将出版的《教育解释》(2021)等。

    丁道勇,北京师范大学教育学部教育哲学副教授,香港中文大学课程与教学学博士。除本书外,另译有《课堂生活》《蒙台梭利教育考察报告》《课堂参与:沉默与喧哗》等书。除专业工作外,丁道勇还致力于向教师和家长推介优秀的教育图书,尤其是一些市面上见不到的优秀教育著作。个人公众号:教师阅读推介。
  • 内容简介:
    本书从哲学视角出发,探讨人类学习问题。作者在逐一检验富有影响力的各种当代学习理论以后,发现了这些理论共有的哲学假设:它们都从个体心智过程的角度出发去理解学习,放弃了对学习的社会背景的关注。基于后维特根斯坦的立场,作者对浪漫主义、行为主义、认知主义、发展主义的学习理论逐一做了分析和批评,并且对语言学习、宗教学习、道德学习、艺术学习等做了专题讨论。
      学习弥漫在生活的方方面面。作者认为,要真正理解学习的多样性、复杂性,必须超越大多数实证心理学设定的狭窄视角。本书把对学习问题的研究引入教育哲学领域,适合对学习问题感兴趣的读者, 如教育学和心理学专业人员。
  • 作者简介:
    克里斯托弗•温奇(Christopher Winch,1949—),伦敦国王学院教授,曾担任英国教育哲学协会主席(2008-2011)等。他的研究兴趣主要包括教育哲学和职业教育,尤其在欧洲职业教育方面做了大量研究。他的作品包括《专业知识的维度》(2010)、《教师的“知如何”》(2017)以及即将出版的《教育解释》(2021)等。

    丁道勇,北京师范大学教育学部教育哲学副教授,香港中文大学课程与教学学博士。除本书外,另译有《课堂生活》《蒙台梭利教育考察报告》《课堂参与:沉默与喧哗》等书。除专业工作外,丁道勇还致力于向教师和家长推介优秀的教育图书,尤其是一些市面上见不到的优秀教育著作。个人公众号:教师阅读推介。
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