外国教师与学生史研究-(——当代教育史研究新进展)

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作者: ,
2021-11
版次: 1
ISBN: 9787520392433
定价: 138.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
分类: 社会文化
  • 本研究所涉及的教师史、学生史及教育史学,是近年来外国教育史研究的主要价值取向,且无论是研究主体、研究视角、学科支持还是研究结论等多有创新。
      本研究打破传统的思维模式及贵族化写史倾向,恪守视野下移,对外国教育史上的,乃至于普通教师及学生的生活进行多维度解读,包括他们的教学生活、阅读生活、情感生活、家庭生活、交往生活、留学生活等,予以微观分析及深度描述,以此来客观、立体、生动地呈现国外教师及学生生活的各个场景,以逼近教育历史的真实。 教师史

      杜威的“探究与创新”教育思想及其现代检视

      外国教师职业专业化的历史发展阶段与特点分析

      美国教育研究的开拓者:首位教育学教授威廉姆·佩恩

      高校教师职业化的萌芽——由中世纪大学教师薪酬制说起

      中世纪大学之“学术自由”辨析

      民族认同和外来思想的碰撞——20世纪初至二战前德国对杜威教育思想的吸收

      渗透与抗争——近代日本国家主义、军国主义与日本大学

      托马斯·杰斐逊教育观中的精英话语释义

      斯内登与杜威关于职业教育归属性的争论——以二人的教育观比较为视角

      二战后美国高校学术休假制度的新动向

      达特茅斯学院案与美国高等教育的公私之辨

      从自由学科到个性自由:西方自由教育的现代转向

      西方国家的教师文化发展趋向探究——从韦伯的理性化思想说开去

      牛津大学的导师制——传统和挑战

    学生史

      西方大学史上的留学潮

      西方大学学生组织及其功能的历史演变

      美国学生指导制度的历史沿革述评

      二战以来美国大学学生群体社会结构特征及其变化

      英国中世纪大学的贫困生及其经济来源

    教育史学

      西方教育思想史研究的视角与视野

      西方教育史学研究综述(2000-2015年)

      教育史作用的社会诊断:伯纳德·贝林教育史观解析

      中国外国教育史学科的发展与回顾探究

      域外大学史研究:制度化历程与学术范式变迁

      论波克维茨的“历史化”教育史学

      教师与学生的历史关怀——中国教育学会教育史分会第十六届年会综述

    后记
  • 内容简介:
    本研究所涉及的教师史、学生史及教育史学,是近年来外国教育史研究的主要价值取向,且无论是研究主体、研究视角、学科支持还是研究结论等多有创新。
      本研究打破传统的思维模式及贵族化写史倾向,恪守视野下移,对外国教育史上的,乃至于普通教师及学生的生活进行多维度解读,包括他们的教学生活、阅读生活、情感生活、家庭生活、交往生活、留学生活等,予以微观分析及深度描述,以此来客观、立体、生动地呈现国外教师及学生生活的各个场景,以逼近教育历史的真实。
  • 目录:
    教师史

      杜威的“探究与创新”教育思想及其现代检视

      外国教师职业专业化的历史发展阶段与特点分析

      美国教育研究的开拓者:首位教育学教授威廉姆·佩恩

      高校教师职业化的萌芽——由中世纪大学教师薪酬制说起

      中世纪大学之“学术自由”辨析

      民族认同和外来思想的碰撞——20世纪初至二战前德国对杜威教育思想的吸收

      渗透与抗争——近代日本国家主义、军国主义与日本大学

      托马斯·杰斐逊教育观中的精英话语释义

      斯内登与杜威关于职业教育归属性的争论——以二人的教育观比较为视角

      二战后美国高校学术休假制度的新动向

      达特茅斯学院案与美国高等教育的公私之辨

      从自由学科到个性自由:西方自由教育的现代转向

      西方国家的教师文化发展趋向探究——从韦伯的理性化思想说开去

      牛津大学的导师制——传统和挑战

    学生史

      西方大学史上的留学潮

      西方大学学生组织及其功能的历史演变

      美国学生指导制度的历史沿革述评

      二战以来美国大学学生群体社会结构特征及其变化

      英国中世纪大学的贫困生及其经济来源

    教育史学

      西方教育思想史研究的视角与视野

      西方教育史学研究综述(2000-2015年)

      教育史作用的社会诊断:伯纳德·贝林教育史观解析

      中国外国教育史学科的发展与回顾探究

      域外大学史研究:制度化历程与学术范式变迁

      论波克维茨的“历史化”教育史学

      教师与学生的历史关怀——中国教育学会教育史分会第十六届年会综述

    后记
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