全科医学（第3版）（国家卫生健康委员会全科医学规划教材）

作者: 梁万年 , 路孝琴

出版社: 人民卫生出版社

出版时间: 2023-07

版次: 3

ISBN: 9787117342995

定价: 69.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

分类: 教材教辅考试>教材>职业培训教材>医药卫生

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本套教材在“国家卫生和计划生育委员会全科医生培训‘十三五’规划教材”第2版的基础上进行修订，是由政府引领、协会支持、全科领域专家把关的一套教材。
本套教材共10分册，由国内全科领域一线专家编写，以培养独立、全面的全科医生为目标。教材紧密围绕全科医生培训标准，在内容和模式上与其他层次的教材有所区分，突出实践性、针对性、适用性；注重教材编写的“三基、五性、三特定”原则，注重整套教材的整体优化与互补，既满足全科医生规范化培训需要，又兼顾助理全科医生培训、全科医生转岗培训，以及全科医生特岗、社区卫生人员培训的需求。梁万年，主要从事管理流行病学、卫生管理学、流行病与卫生统计学、社区卫生服务管理、全科医学等领域的研究工作，主持国家863计划、北京市奥组委、卫生部、北京市科委、世界银行等20余项，获省部级科研奖成果奖共 4 项。支配科研经费共 800 余万元。第一章全科医学/ 001

第一节全科医学的概念和基本理论/ 001

第二节全科医学产生的历史背景和发展简史/ 007

第三节全科医学学术组织及其主要学术刊物/ 019

第二章全科医生/ 023

第一节全科医生的概念及其角色/ 023

第二节全科医生的服务内容、工作方式、工作特征/ 031

第三节全科医生的职业发展/ 034

第三章全科医疗/ 039

第一节全科医疗及相关概念/ 039

第二节全科医疗服务的基本原则/ 049

第三节全科医疗与社区卫生服务/ 052

第四章以人为中心的健康照顾/ 057

第一节两种不同的健康照顾模式/ 057

第二节以人为中心健康照顾的基本原则/ 059

第三节以人为中心的应诊过程及其应诊任务/ 062

第四节以人为中心的健康照顾的临床案例示范/ 077

第五章以家庭为单位的健康照顾/ 081

第一节家庭的定义、结构和功能/ 081

第二节家庭对健康和疾病的影响/ 086

第三节家庭资源与家庭危机/ 088

第四节家庭生活周期及家庭常见健康问题/ 091

第五节常用的家庭评估工具及其应用/ 095

第六节以家庭为单位照顾的提供/ 103

第六章以社区为导向的健康照顾/ 111

第一节社区卫生概述/ 111

第二节以社区为导向的健康照顾/ 117

第三节社区卫生诊断/ 121

第七章以预防为导向的健康照顾/ 131

第一节预防医学的策略/ 131

第二节临床预防/ 135

第三节临床预防服务的提供/ 143

第八章全科医生的临床思维/ 153

第一节临床思维概述/ 153

第二节以健康问题为导向的临床思维/ 159

第三节全科医生的临床推理过程/ 166

第四节全科医疗的临床治疗策略/ 171

第五节临床医疗缺陷中反映的临床思维问题及其预防/ 175

第九章循证医学在全科医疗实践中的应用/ 179

第一节循证医学的概念与发展背景/ 179

第二节循证医学相关研究方法/ 181

第三节以患者为中心的循证全科医疗实践/ 190

第十章全科医疗中的人际关系及沟通/ 203

第一节全科医疗中的人际关系/ 203

第二节医患关系模式和影响因素/ 206

第三节全科医疗中人际沟通方式与技巧/ 211

第四节全科医疗服务团队的沟通/ 221

第五节人际沟通技能的培养与评价/ 224

第十一章全科医疗中的医学伦理及法律法规问题/ 231

第一节医学伦理学的基本原则与医学伦理决策模式/ 231

第二节全科医疗中常见的伦理问题及处理原则/ 236

第三节全科医疗中医患的权利与义务/ 240

第四节全科医疗中常见的法律法规问题/ 245

第十二章全科医学中的科学研究/ 251

第一节概述/ 251

第二节全科医学研究设计/ 254

第三节医学科研论文撰写与研究成果总结/ 263

第十三章全科医学教育体系及全科医生培养/ 273

第一节全科医学教育体系概述/ 273

第二节国外全科医生培养/ 277

第三节我国全科医生培养/ 286

第十四章医疗卫生服务体系与全科医生/ 295

第一节我国医疗卫生服务体系与全科医生/ 295

第二节国外医疗卫生服务体系与全科医生/ 308

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中英文名词对照索引/ 321
内容简介:
本套教材在“国家卫生和计划生育委员会全科医生培训‘十三五’规划教材”第2版的基础上进行修订，是由政府引领、协会支持、全科领域专家把关的一套教材。
本套教材共10分册，由国内全科领域一线专家编写，以培养独立、全面的全科医生为目标。教材紧密围绕全科医生培训标准，在内容和模式上与其他层次的教材有所区分，突出实践性、针对性、适用性；注重教材编写的“三基、五性、三特定”原则，注重整套教材的整体优化与互补，既满足全科医生规范化培训需要，又兼顾助理全科医生培训、全科医生转岗培训，以及全科医生特岗、社区卫生人员培训的需求。
作者简介:
梁万年，主要从事管理流行病学、卫生管理学、流行病与卫生统计学、社区卫生服务管理、全科医学等领域的研究工作，主持国家863计划、北京市奥组委、卫生部、北京市科委、世界银行等20余项，获省部级科研奖成果奖共 4 项。支配科研经费共 800 余万元。
目录:
第一章全科医学/ 001

第一节全科医学的概念和基本理论/ 001

第二节全科医学产生的历史背景和发展简史/ 007

第三节全科医学学术组织及其主要学术刊物/ 019

第二章全科医生/ 023

第一节全科医生的概念及其角色/ 023

第二节全科医生的服务内容、工作方式、工作特征/ 031

第三节全科医生的职业发展/ 034

第三章全科医疗/ 039

第一节全科医疗及相关概念/ 039

第二节全科医疗服务的基本原则/ 049

第三节全科医疗与社区卫生服务/ 052

第四章以人为中心的健康照顾/ 057

第一节两种不同的健康照顾模式/ 057

第二节以人为中心健康照顾的基本原则/ 059

第三节以人为中心的应诊过程及其应诊任务/ 062

第四节以人为中心的健康照顾的临床案例示范/ 077

第五章以家庭为单位的健康照顾/ 081

第一节家庭的定义、结构和功能/ 081

第二节家庭对健康和疾病的影响/ 086

第三节家庭资源与家庭危机/ 088

第四节家庭生活周期及家庭常见健康问题/ 091

第五节常用的家庭评估工具及其应用/ 095

第六节以家庭为单位照顾的提供/ 103

第六章以社区为导向的健康照顾/ 111

第一节社区卫生概述/ 111

第二节以社区为导向的健康照顾/ 117

第三节社区卫生诊断/ 121

第七章以预防为导向的健康照顾/ 131

第一节预防医学的策略/ 131

第二节临床预防/ 135

第三节临床预防服务的提供/ 143

第八章全科医生的临床思维/ 153

第一节临床思维概述/ 153

第二节以健康问题为导向的临床思维/ 159

第三节全科医生的临床推理过程/ 166

第四节全科医疗的临床治疗策略/ 171

第五节临床医疗缺陷中反映的临床思维问题及其预防/ 175

第九章循证医学在全科医疗实践中的应用/ 179

第一节循证医学的概念与发展背景/ 179

第二节循证医学相关研究方法/ 181

第三节以患者为中心的循证全科医疗实践/ 190

第十章全科医疗中的人际关系及沟通/ 203

第一节全科医疗中的人际关系/ 203

第二节医患关系模式和影响因素/ 206

第三节全科医疗中人际沟通方式与技巧/ 211

第四节全科医疗服务团队的沟通/ 221

第五节人际沟通技能的培养与评价/ 224

第十一章全科医疗中的医学伦理及法律法规问题/ 231

第一节医学伦理学的基本原则与医学伦理决策模式/ 231

第二节全科医疗中常见的伦理问题及处理原则/ 236

第三节全科医疗中医患的权利与义务/ 240

第四节全科医疗中常见的法律法规问题/ 245

第十二章全科医学中的科学研究/ 251

第一节概述/ 251

第二节全科医学研究设计/ 254

第三节医学科研论文撰写与研究成果总结/ 263

第十三章全科医学教育体系及全科医生培养/ 273

第一节全科医学教育体系概述/ 273

第二节国外全科医生培养/ 277

第三节我国全科医生培养/ 286

第十四章医疗卫生服务体系与全科医生/ 295

第一节我国医疗卫生服务体系与全科医生/ 295

第二节国外医疗卫生服务体系与全科医生/ 308

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中英文名词对照索引/ 321