《子女心,父母情》：——牧养孩子的心

作者: [美] 泰德·特里普著 , 庞慧修译

出版社: 南方出版社

出版时间: 2012-05

版次: 1

ISBN: 9787550106833

定价: 29.00

装帧: 平装

开本: 32开

纸张: 胶版纸

页数: 263页

字数: 160千字

正文语种: 简体中文

原版书名: Shepherding a Child’s Heart

分类: 生活

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大部分关于子女教养的书，不是教父母要塑造、约束儿女的行为，就是教父母让儿女觉得自己不错。但父母们若只重视行为和感觉，最终会失去儿女的心。
父母的职责是引导孩子的心。父母要学会从孩子的行为，追究孩子的心思意念，带着慈爱关注孩子的心，这样才能引导儿女认识自己心里的问题，走上人生正道。泰德·特里普，威斯敏斯特学院博士。1979年和妻子共同创了办以马内利学校，任学校教师兼行政主管。1994年后任该校董事。儿童教育专家，儿童教育畅销书作者。公共演说家，至今仍定期参加儿童教育研讨会。与妻子玛吉结婚四十余年，现有三个儿女，有七个孙儿孙女。引言用慈爱和权柄引导
第一部分养育根基
第一章从“心”开始
本书的基本信念·养育儿女的重点·行为不是根本问题，内心的情况才是症结
第二章塑造影响因素
几种主要的塑造影响因素·只是影响因素，不是决定因素
第三章信心
教养儿女的关键·不同的反应
第四章你是主管
权柄的含义和范围·谁先顺从·纠正，不是惩罪·管教是爱
第五章错误的教养目标
不正确的目标·文化的影响·混淆的信息
第六章修订教养目标
正确的目标·对其他观点的答复
第七章错误的教养方法
沿用父辈的方法·贿赂法和签约法·行为矫正法·情感诉求法·处罚性纠正法
第八章沟通
沟通是双向的·专注于了解儿女·帮助儿女表达
第九章沟通的形式
鼓励·纠正·责备·恳切劝告·引导·警告·教导
第十章在沟通中引导
沟通的生活·引导儿女的心·计算代价·数算祝福
第十一章杖责
杖责的理由·杖责是……·杖责不是……·打？不打？·杖责的果效
第十二章诉诸良知
触及良知·强调救赎
第十三章小结

第二部分各阶段的引导
第十四章婴幼儿期训练目标——顺从
主要特征·认识权柄·“祝福圈”·尊敬和顺从·提出请求
第十五章婴幼儿期训练方法
什么情况下责打·责打的方式·责打的理由·问题与解答
第十六章儿童期训练目标——品格
主要特征·训练焦点的转变·看清孩子，了解他们真正的需要
第十七章儿童期训练要点
关注孩子内心·诉诸良知·品格发展·从品格解释行为·长远的眼光
第十八章青春期训练目标——生命基石
主要特征·为何反叛·生命的三大基石
第十九章青春期训练要点
扎根·引导·建立引导关系
内容简介:
大部分关于子女教养的书，不是教父母要塑造、约束儿女的行为，就是教父母让儿女觉得自己不错。但父母们若只重视行为和感觉，最终会失去儿女的心。
父母的职责是引导孩子的心。父母要学会从孩子的行为，追究孩子的心思意念，带着慈爱关注孩子的心，这样才能引导儿女认识自己心里的问题，走上人生正道。
作者简介:
泰德·特里普，威斯敏斯特学院博士。1979年和妻子共同创了办以马内利学校，任学校教师兼行政主管。1994年后任该校董事。儿童教育专家，儿童教育畅销书作者。公共演说家，至今仍定期参加儿童教育研讨会。与妻子玛吉结婚四十余年，现有三个儿女，有七个孙儿孙女。
目录:
引言用慈爱和权柄引导
第一部分养育根基
第一章从“心”开始
本书的基本信念·养育儿女的重点·行为不是根本问题，内心的情况才是症结
第二章塑造影响因素
几种主要的塑造影响因素·只是影响因素，不是决定因素
第三章信心
教养儿女的关键·不同的反应
第四章你是主管
权柄的含义和范围·谁先顺从·纠正，不是惩罪·管教是爱
第五章错误的教养目标
不正确的目标·文化的影响·混淆的信息
第六章修订教养目标
正确的目标·对其他观点的答复
第七章错误的教养方法
沿用父辈的方法·贿赂法和签约法·行为矫正法·情感诉求法·处罚性纠正法
第八章沟通
沟通是双向的·专注于了解儿女·帮助儿女表达
第九章沟通的形式
鼓励·纠正·责备·恳切劝告·引导·警告·教导
第十章在沟通中引导
沟通的生活·引导儿女的心·计算代价·数算祝福
第十一章杖责
杖责的理由·杖责是……·杖责不是……·打？不打？·杖责的果效
第十二章诉诸良知
触及良知·强调救赎
第十三章小结

第二部分各阶段的引导
第十四章婴幼儿期训练目标——顺从
主要特征·认识权柄·“祝福圈”·尊敬和顺从·提出请求
第十五章婴幼儿期训练方法
什么情况下责打·责打的方式·责打的理由·问题与解答
第十六章儿童期训练目标——品格
主要特征·训练焦点的转变·看清孩子，了解他们真正的需要
第十七章儿童期训练要点
关注孩子内心·诉诸良知·品格发展·从品格解释行为·长远的眼光
第十八章青春期训练目标——生命基石
主要特征·为何反叛·生命的三大基石
第十九章青春期训练要点
扎根·引导·建立引导关系