埋下种子绽放未来：人大附中拔尖创新人才早期培养经验集萃

作者: 高江涛编

出版社: 中国人民大学出版社

出版时间: 2020-06

ISBN: 9787300278704

定价: 68.00

装帧: 其他

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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  《埋下种子绽放未来：人大附中拔尖创新人才早期培养经验集萃》重点介绍人大附中全国教育科学“十二五”规划2015年教育部重点课题“拔尖创新人才早期培养研究”的探索经验和阶段性成果。人大附中拔尖创新人才早期培养试验项目（简称“人大附中早培班”），是由北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会挂牌，中国科学院、中国社会科学院与人大附中共同创建的。刘彭芝校长为该项目提出了“培养能推动人类进步的各个领域内的领军人物、领袖型人才”的战略目标。人大附中早培班领导和老师深入研究、勇于实践，在学生选拔、课程设置、教学方式、评价体系、升学机制等各个方面进行了一系列的改革，摸索出了一套行之有效的科学方法。目前该项目涌现出一批优秀的创新型人才。
  《埋下种子绽放未来：人大附中拔尖创新人才早期培养经验集萃》尝试从人大附中早培班的德育实践、课程实践、师资队伍建设、发现与评价、成果与展望等方面深入总结、剖析十年来取得的教育经验和成果，希望为形成“更高水平的人才培养体系”提供鲜活的实践经验。高江涛，物理特级教师，正高级教师，人大附中副校长。从事教育工作近40年，一直致力于超常儿童的早期发现与培养，指导学生参加物理竞赛取得过北京市第一名、****名、亚洲第一名、国际第一名的优异成绩。2010年开始负责人大附中早陪班工作，2015年12月主持人大附中全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“拔尖创新人才早期培养研究”，积极探索拔尖创新人才的早期发现和培养模式。绪论
第一章坚持以立德树人为根本的德育实践
一、系好人生第一粒扣子――小早培德育实践
二、拔节孕穗期的引导和栽培――大早培德育实践
三、构建德育共同体――早培班的家校合作
第二章坚持尊重个性因材施教的课程实践
一、搭建平台  学科贯通――探索创新人才培养的课程设置
二、多元发展  专项研修――构建早培立体开放的课程体系
第三章坚持以四有好老师的标准建设教师队伍
一、建设高素质教师队伍
二、汇聚人才――早培教师队伍的组建
三、专业引领――早培教师队伍的培养
四、仁心育人――早培教师的成长故事
第四章拔尖创新人才早期培养的发现与评价实践
一、探索发现与培养相结合的机制
二、构建多元化过程性评价的体系
第五章拔尖创新人才早期培养的阶段性成果与展望
一、十年深耕精研$拔尖创新人才早期培养模式成果初现
二、数十年执着坚守$拔尖创新人才早期培养初衷不变
后记勇于坚持砥砺前行
参考文献
内容简介:
《埋下种子绽放未来：人大附中拔尖创新人才早期培养经验集萃》重点介绍人大附中全国教育科学“十二五”规划2015年教育部重点课题“拔尖创新人才早期培养研究”的探索经验和阶段性成果。人大附中拔尖创新人才早期培养试验项目（简称“人大附中早培班”），是由北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会挂牌，中国科学院、中国社会科学院与人大附中共同创建的。刘彭芝校长为该项目提出了“培养能推动人类进步的各个领域内的领军人物、领袖型人才”的战略目标。人大附中早培班领导和老师深入研究、勇于实践，在学生选拔、课程设置、教学方式、评价体系、升学机制等各个方面进行了一系列的改革，摸索出了一套行之有效的科学方法。目前该项目涌现出一批优秀的创新型人才。
《埋下种子绽放未来：人大附中拔尖创新人才早期培养经验集萃》尝试从人大附中早培班的德育实践、课程实践、师资队伍建设、发现与评价、成果与展望等方面深入总结、剖析十年来取得的教育经验和成果，希望为形成“更高水平的人才培养体系”提供鲜活的实践经验。
作者简介:
高江涛，物理特级教师，正高级教师，人大附中副校长。从事教育工作近40年，一直致力于超常儿童的早期发现与培养，指导学生参加物理竞赛取得过北京市第一名、****名、亚洲第一名、国际第一名的优异成绩。2010年开始负责人大附中早陪班工作，2015年12月主持人大附中全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“拔尖创新人才早期培养研究”，积极探索拔尖创新人才的早期发现和培养模式。
目录:
绪论
第一章坚持以立德树人为根本的德育实践
一、系好人生第一粒扣子――小早培德育实践
二、拔节孕穗期的引导和栽培――大早培德育实践
三、构建德育共同体――早培班的家校合作
第二章坚持尊重个性因材施教的课程实践
一、搭建平台  学科贯通――探索创新人才培养的课程设置
二、多元发展  专项研修――构建早培立体开放的课程体系
第三章坚持以四有好老师的标准建设教师队伍
一、建设高素质教师队伍
二、汇聚人才――早培教师队伍的组建
三、专业引领――早培教师队伍的培养
四、仁心育人――早培教师的成长故事
第四章拔尖创新人才早期培养的发现与评价实践
一、探索发现与培养相结合的机制
二、构建多元化过程性评价的体系
第五章拔尖创新人才早期培养的阶段性成果与展望
一、十年深耕精研$拔尖创新人才早期培养模式成果初现
二、数十年执着坚守$拔尖创新人才早期培养初衷不变
后记勇于坚持砥砺前行
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