新理念、新领域与新范式:周洪宇与教育文化研究

新理念、新领域与新范式:周洪宇与教育文化研究
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作者:
2018-12
版次: 1
ISBN: 9787562284109
定价: 115.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 589页
分类: 社会文化
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  •   《新理念、新领域与新范式:周洪宇与教育文化研究》主要分“研究综述”“师门杂议”“著述读后”“附录”四大部分,系统梳理了周洪宇教授多年来在教育与文化研究领域所做出的突出贡献,反映了其在陶行知教育思想、教育思潮与流派、学位与研究生教育、教育活动史、教育生活史、教育身体史、教育情感史、教育旅行史、教育口述史、教育记忆史等教育史的研究领域,在教育公平、中部教育、教师教育等教育理论的研究领域,在第三次工业革命、信息技术与教育深度融合、教育智库与教育治理等教育政策的研究领域取得的丰硕而辉煌的成果。   申国昌,1967年生,山西山阴人。华中师范大学教育学院教授、博士生导师,湖北教育政策研究中心主任。兼中国陶行知研究会常务理事、阳光教育研究院副院长、湖北省陶行知研究会秘书长、长江教育研究院秘书长。入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”。研究方向:教育史、教育政策。出版专著《守本与开新――阎锡山与山西教育》、《抗战时期区域教育研究》、《中国学习思想史》、《生活的追忆――明清时期学校日常生活》、《道教教育观与儒道学习观研究》等5部,主编、参编著作《教育活动史研究与教育史学科建设》、《教育史学通论》、《陶行知教育名篇导读》、《中外名家教育美文选》、《中国教育史教程》(现代卷)等20余部。在《教育研究》、《课程・教材・教法》、《教育发展研究》、《华东师范大学学报》(教科版)、《教育研究与实验》等全国核心期刊上发表论文100多篇。主持国家社会科学基金项目、中国博士后科学基金特别资助项目、全国教育科学规划项目、教育人文社科项目等12项,获省级社科优秀成果二等奖1次、三等奖1次。 第一编 研究综论
    一、学术研究体系总论
    周洪宇“活动・实践”研究工作系统评介
    大学教授的社会使命与担当
    ――基于周洪宇教授成长经历的思索
    周洪宇的人生观
    周洪宇的从政观
    周洪宇与历史观
    周洪宇的教育观
    周洪宇治学风格论
    二、陶行知研究
    周洪宇与陶行知研究
    周洪宇与陶行知教育思想的实践
    周洪宇与陶行知研究的国际化
    周洪宇与陶行知教育学说的当代价值研究
    ――基于培养学生核心素养的视角
    周洪宇与陶行知等东南地区教育家群体研究
    ――以郭秉文研究为例
    周洪宇与教育实验史研究
    三、教育史学研究
    周洪宇与教育活动史研究
    周洪宇与教育生活史研究
    周洪宇与教育生活史研究
    ――基于文学作品的视角
    周洪宇与教育生活史研究
    ――基于教育叙事研究的视角
    周洪宇与教育身体史研究
    教育情感史研究概说
    周洪宇与教育记忆史研究
    周洪宇与教育口述史研究
    周洪宇与教育旅行史研究
    周洪宇与当代中国教育史学四大流派
    周洪宇与教育史学科建设
    四、文化、文明史研究
    周洪宇与炎黄精神研究
    周洪宇与文庙学
    周洪宇与文庙保护及研究
    周洪宇与图书馆教育史研究
    周洪宇与博物馆建设
    ――基于文化传承与育人为本的理念
    五、教育政策研究
    周洪宇的教育公平论
    周洪宇与义务教育免费和教科书免费
    周洪宇与教师教育研究
    周洪宇与全国校车安全体系的建立
    周洪宇与高考招生制度改革
    ――以公平为核心的探讨
    周洪宇与大学生医疗保障体系的建立
    周洪宇与第三次工业革命及其教育应对研究
    周洪宇对信息技术与教育融合的研究与推动
    周洪宇与教育立法
    周洪宇与教育智库研究
    周洪宇与长江教育研究院
    周洪宇与《科学》面对面
    六、生活・实践教育学研究
    周洪宇与“生活・实践教育学”
    周洪宇与阳光教育

    第二编 师门杂忆
    业师・导师・恩师
    ――与洪宇老师相处15年散记
    师门从学记
    洪宇老师的言传身教
    感恩心中的人师经师
    洪宇老师印象一二三

    第三编 著述读后
    一、陶行知研究
    第一流教育家的启示
    ――评《陶行知生活教育学说》
    为伟大人民教育家陶行知画像
    ――《陶行知大传:一位文化巨人的四个世界》读后
    从平凡生活领略伟大人格
    ――读《平凡的伟大》有感
    从国际视野看陶行知教育思想的创造性再生
    ――“全球视野下的陶行知研究”丛书评析
    融入世界的陶行知研究
    ――周洪宇教授两本陶行知英文编著读后
    走向世界的中国教育
    ――读《陶行知研究在海外(新编本)》
    “属于世界的”陶行知再次走向世界
    二、教育史学研究
    打开一扇窗另现一番景
    ――评《学术新域与范式转换――教育活动史研究引论》
    一部开创性的教育活动史力作
    ――评《学术新域与范式转换――教育活动史研究引论》
    重建教育史学科体系的集大成之作
    ――评《创新与建设:教育史学科的重建》
    “以人的教育活动为中心”的教育史扛鼎之作
    ――评《中国教育活动通史》
    三、文化、文明史研究
    追寻文化自觉与自信的内核
    ――评《文化是一种力量》
    史料与史观的内在张力
    ――评《不朽的文华――从文华公书林到文华图书馆学专科学校》
    文华天成
    ――读《不朽的文华――从文华公书林到文华图书馆学专科学校》有感
    无法绕过的一本著作
    ――《不朽的文华――从文华公书林到文华图书馆学专科学校》
    四、教育政策研究
    教育公平:公共责任与公共伦理的“权益表达”
    ――读《教育公平论》
    让公平的阳光照进现实
    ――评《教育公平是和谐社会的基石》
    与时同行铸良师栽桃种李幸福路
    ――读“中国好教师”丛书有感
    教师需要仰观俯察的智慧与真情
    ――评《教师教育论》
    智库专家的使命与担当
    ――兼论《智库与治理:周洪宇国是建言》
    新时代教育智库与国家教育治理现代化
    ――评“教育智库与教育治理研究”丛书
    附录
    周洪宇教授著作要目
    周洪宇学术论文要目
  • 内容简介:
      《新理念、新领域与新范式:周洪宇与教育文化研究》主要分“研究综述”“师门杂议”“著述读后”“附录”四大部分,系统梳理了周洪宇教授多年来在教育与文化研究领域所做出的突出贡献,反映了其在陶行知教育思想、教育思潮与流派、学位与研究生教育、教育活动史、教育生活史、教育身体史、教育情感史、教育旅行史、教育口述史、教育记忆史等教育史的研究领域,在教育公平、中部教育、教师教育等教育理论的研究领域,在第三次工业革命、信息技术与教育深度融合、教育智库与教育治理等教育政策的研究领域取得的丰硕而辉煌的成果。
  • 作者简介:
      申国昌,1967年生,山西山阴人。华中师范大学教育学院教授、博士生导师,湖北教育政策研究中心主任。兼中国陶行知研究会常务理事、阳光教育研究院副院长、湖北省陶行知研究会秘书长、长江教育研究院秘书长。入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”。研究方向:教育史、教育政策。出版专著《守本与开新――阎锡山与山西教育》、《抗战时期区域教育研究》、《中国学习思想史》、《生活的追忆――明清时期学校日常生活》、《道教教育观与儒道学习观研究》等5部,主编、参编著作《教育活动史研究与教育史学科建设》、《教育史学通论》、《陶行知教育名篇导读》、《中外名家教育美文选》、《中国教育史教程》(现代卷)等20余部。在《教育研究》、《课程・教材・教法》、《教育发展研究》、《华东师范大学学报》(教科版)、《教育研究与实验》等全国核心期刊上发表论文100多篇。主持国家社会科学基金项目、中国博士后科学基金特别资助项目、全国教育科学规划项目、教育人文社科项目等12项,获省级社科优秀成果二等奖1次、三等奖1次。
  • 目录:
    第一编 研究综论
    一、学术研究体系总论
    周洪宇“活动・实践”研究工作系统评介
    大学教授的社会使命与担当
    ――基于周洪宇教授成长经历的思索
    周洪宇的人生观
    周洪宇的从政观
    周洪宇与历史观
    周洪宇的教育观
    周洪宇治学风格论
    二、陶行知研究
    周洪宇与陶行知研究
    周洪宇与陶行知教育思想的实践
    周洪宇与陶行知研究的国际化
    周洪宇与陶行知教育学说的当代价值研究
    ――基于培养学生核心素养的视角
    周洪宇与陶行知等东南地区教育家群体研究
    ――以郭秉文研究为例
    周洪宇与教育实验史研究
    三、教育史学研究
    周洪宇与教育活动史研究
    周洪宇与教育生活史研究
    周洪宇与教育生活史研究
    ――基于文学作品的视角
    周洪宇与教育生活史研究
    ――基于教育叙事研究的视角
    周洪宇与教育身体史研究
    教育情感史研究概说
    周洪宇与教育记忆史研究
    周洪宇与教育口述史研究
    周洪宇与教育旅行史研究
    周洪宇与当代中国教育史学四大流派
    周洪宇与教育史学科建设
    四、文化、文明史研究
    周洪宇与炎黄精神研究
    周洪宇与文庙学
    周洪宇与文庙保护及研究
    周洪宇与图书馆教育史研究
    周洪宇与博物馆建设
    ――基于文化传承与育人为本的理念
    五、教育政策研究
    周洪宇的教育公平论
    周洪宇与义务教育免费和教科书免费
    周洪宇与教师教育研究
    周洪宇与全国校车安全体系的建立
    周洪宇与高考招生制度改革
    ――以公平为核心的探讨
    周洪宇与大学生医疗保障体系的建立
    周洪宇与第三次工业革命及其教育应对研究
    周洪宇对信息技术与教育融合的研究与推动
    周洪宇与教育立法
    周洪宇与教育智库研究
    周洪宇与长江教育研究院
    周洪宇与《科学》面对面
    六、生活・实践教育学研究
    周洪宇与“生活・实践教育学”
    周洪宇与阳光教育

    第二编 师门杂忆
    业师・导师・恩师
    ――与洪宇老师相处15年散记
    师门从学记
    洪宇老师的言传身教
    感恩心中的人师经师
    洪宇老师印象一二三

    第三编 著述读后
    一、陶行知研究
    第一流教育家的启示
    ――评《陶行知生活教育学说》
    为伟大人民教育家陶行知画像
    ――《陶行知大传:一位文化巨人的四个世界》读后
    从平凡生活领略伟大人格
    ――读《平凡的伟大》有感
    从国际视野看陶行知教育思想的创造性再生
    ――“全球视野下的陶行知研究”丛书评析
    融入世界的陶行知研究
    ――周洪宇教授两本陶行知英文编著读后
    走向世界的中国教育
    ――读《陶行知研究在海外(新编本)》
    “属于世界的”陶行知再次走向世界
    二、教育史学研究
    打开一扇窗另现一番景
    ――评《学术新域与范式转换――教育活动史研究引论》
    一部开创性的教育活动史力作
    ――评《学术新域与范式转换――教育活动史研究引论》
    重建教育史学科体系的集大成之作
    ――评《创新与建设:教育史学科的重建》
    “以人的教育活动为中心”的教育史扛鼎之作
    ――评《中国教育活动通史》
    三、文化、文明史研究
    追寻文化自觉与自信的内核
    ――评《文化是一种力量》
    史料与史观的内在张力
    ――评《不朽的文华――从文华公书林到文华图书馆学专科学校》
    文华天成
    ――读《不朽的文华――从文华公书林到文华图书馆学专科学校》有感
    无法绕过的一本著作
    ――《不朽的文华――从文华公书林到文华图书馆学专科学校》
    四、教育政策研究
    教育公平:公共责任与公共伦理的“权益表达”
    ――读《教育公平论》
    让公平的阳光照进现实
    ――评《教育公平是和谐社会的基石》
    与时同行铸良师栽桃种李幸福路
    ――读“中国好教师”丛书有感
    教师需要仰观俯察的智慧与真情
    ――评《教师教育论》
    智库专家的使命与担当
    ――兼论《智库与治理:周洪宇国是建言》
    新时代教育智库与国家教育治理现代化
    ――评“教育智库与教育治理研究”丛书
    附录
    周洪宇教授著作要目
    周洪宇学术论文要目
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