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世界教育思想文库：教育目标的新分类学（第2版）

世界教育思想文库：教育目标的新分类学（第2版）

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作者: 约翰·S.肯德尔（美）著 , 高凌飚译 , 吴有昌译 , 苏峻译 , 罗伯特·J.马扎诺（美）

出版社: 教育科学出版社

出版时间: 2019-09

版次: 2

ISBN: 9787519119249

定价: 40.00

装帧: 平装

开本: 其他

丛书: 世界教育思想文库

分类: 国学古籍>综合性图书

67人买过

本书全面系统地介绍了马扎诺教育目标分类法的具体内容及其运用。在马扎诺看来，人的认识活动，是人的自我系统、元认知系统、认知系统与知识的互动过程。据此，马扎诺设计了一个二维的教育目标分类模型。在书中，马扎诺具体分析了每一层级的教育目标及其内涵，并提供了大量的实例。教师和研究者可以根据马扎诺的指引，将这一分类法运用于教育目标设计、教育评价以及课程设计中。
第 1章修正布卢姆分类法的必要性布卢姆分类法的简要历史布卢姆分类法概要布卢姆分类法的问题其他分类法新分类法的理论基础三个系统与知识新分类法简介新分类法、布卢姆分类法以及安德森等人的修订版小结第 2 章知识领域知识的类型信息心智程序心理动作程序与布卢姆分类法的联系小结第 3 章思维的三个系统记忆层级 1：信息提取（认知系统）层级2：理解（认知系统）层级3：分析（认知系统）层级4：知识应用（认知系统）层级5：元认知系统层级6：自我系统新分类法层级性质回顾小结第4章新分类法与知识的三个领域层级1：信息提取层级2：理解层级3：分析层级4：知识应用层级5：元认知系统层级6：自我系统小结第5章新分类法作为教育目标、考评与国家标准设计和改进的框架教育目标新分类法的非限定性作为考评设计的工具提升国家标准实用性的架构小结第6章新分类法作为课程、思维技能的框架课程设计的框架思维技能课程的框架小结
内容简介:
本书全面系统地介绍了马扎诺教育目标分类法的具体内容及其运用。在马扎诺看来，人的认识活动，是人的自我系统、元认知系统、认知系统与知识的互动过程。据此，马扎诺设计了一个二维的教育目标分类模型。在书中，马扎诺具体分析了每一层级的教育目标及其内涵，并提供了大量的实例。教师和研究者可以根据马扎诺的指引，将这一分类法运用于教育目标设计、教育评价以及课程设计中。
目录:
第 1章修正布卢姆分类法的必要性布卢姆分类法的简要历史布卢姆分类法概要布卢姆分类法的问题其他分类法新分类法的理论基础三个系统与知识新分类法简介新分类法、布卢姆分类法以及安德森等人的修订版小结第 2 章知识领域知识的类型信息心智程序心理动作程序与布卢姆分类法的联系小结第 3 章思维的三个系统记忆层级 1：信息提取（认知系统）层级2：理解（认知系统）层级3：分析（认知系统）层级4：知识应用（认知系统）层级5：元认知系统层级6：自我系统新分类法层级性质回顾小结第4章新分类法与知识的三个领域层级1：信息提取层级2：理解层级3：分析层级4：知识应用层级5：元认知系统层级6：自我系统小结第5章新分类法作为教育目标、考评与国家标准设计和改进的框架教育目标新分类法的非限定性作为考评设计的工具提升国家标准实用性的架构小结第6章新分类法作为课程、思维技能的框架课程设计的框架思维技能课程的框架小结

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