无条件养育

无条件养育
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作者: [美]
出版社: 天津教育出版社
2012-06
版次: 1
ISBN: 9787530967362
定价: 29.80
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 248页
字数: 200千字
正文语种: 简体中文
原版书名: Uconditional Parenting
分类: 生活
  •   《无条件养育》建议父母以正向均衡的方法取代赏罚教育,这样才能培育出自律、有同理心、身心健康的孩子。现在父母面对教养问题,无不使出浑身解数及口耳相传的一些“好办法”,但都仅仅是治标不治本,尖叫的继续尖叫,狂吼的依然狂吼。作者说这是因为我们太专注于表面的行为本身,我们只看到孩子是否符合我们的期待,符合就奖励,不符合就处罚修正,这都是有条件的爱。本书中作者提出我们必须要放弃这种以爱之名行控制之实的情感勒索教养法。作者坚定地提出父母要无条件养育。   埃尔菲·科恩,美国知名育儿作家、教育学者,已出版9部深具影响力的育儿著作,包括《奖励的惩罚》(Punished by Rewards)及《真正的学校》(The School Our Children Deserve),其提出的某些育儿观念在国内外儿童教育界极富影响力。

      小巫,著名儿童教育专家。毕业于北京大学,美国Rutgers大学教育学硕士,国际母乳会哺乳辅导,美国父母效能训练课程(P.E.T.)英文讲师。著有《让孩子做主》、《给孩子自由》、《和孩子划清界限》、《跟上孩子成长的脚步》、《接纳孩子》、《成功渡过母爱第一关》及《小巫厨房蜜语》等畅销书籍。担任中央电视台、中国教育电视台和中央人民广播电台等多家媒体的长期嘉宾专家、全国妇联心系新生命组委会特聘专家、清华大学特聘讲师、清华优佳教育家长研习顾问,被国外媒体誉为“中国的斯波克博士”。 译者序 这很难,但仍值得我们全力以赴前 言 我们想让孩子成为一个什么样的人第一章 有条件养育两种养育模式的理论基础有条件养育的后果第二章 爱 给予和撤回爱的暂停撤回爱的后果奖励的失败并不那么正面的强化有关“自我评价”的争议第三章 过度管制什么样的孩子最听话两个对立的极端过激反应、难以享受以及控制的其他代价第四章 惩罚的伤害为何惩罚不起作用第五章 逼向成功学习运动必须运转的小发动机第六章 是什么遮住了我们的双眼所见、所闻所信奉所感所惧第七章 无条件养育原则第八章 无条件的爱接近“无条件”我们应该限制的我们应该发挥的远离威胁远离贿赂有关“成功”和“失败”老师与家长共同努力第九章 孩子的选择选择的好处最初发言权与最终发言权一起做决定伪抉择限制的限度不想做却不得不做测验第十章 孩子的视角有道德的孩子换位思考透过孩子的眼睛附 录 养育模式:涉及文化、阶级和种族的课题后 记 需要感谢的人
  • 内容简介:
      《无条件养育》建议父母以正向均衡的方法取代赏罚教育,这样才能培育出自律、有同理心、身心健康的孩子。现在父母面对教养问题,无不使出浑身解数及口耳相传的一些“好办法”,但都仅仅是治标不治本,尖叫的继续尖叫,狂吼的依然狂吼。作者说这是因为我们太专注于表面的行为本身,我们只看到孩子是否符合我们的期待,符合就奖励,不符合就处罚修正,这都是有条件的爱。本书中作者提出我们必须要放弃这种以爱之名行控制之实的情感勒索教养法。作者坚定地提出父母要无条件养育。
  • 作者简介:
      埃尔菲·科恩,美国知名育儿作家、教育学者,已出版9部深具影响力的育儿著作,包括《奖励的惩罚》(Punished by Rewards)及《真正的学校》(The School Our Children Deserve),其提出的某些育儿观念在国内外儿童教育界极富影响力。

      小巫,著名儿童教育专家。毕业于北京大学,美国Rutgers大学教育学硕士,国际母乳会哺乳辅导,美国父母效能训练课程(P.E.T.)英文讲师。著有《让孩子做主》、《给孩子自由》、《和孩子划清界限》、《跟上孩子成长的脚步》、《接纳孩子》、《成功渡过母爱第一关》及《小巫厨房蜜语》等畅销书籍。担任中央电视台、中国教育电视台和中央人民广播电台等多家媒体的长期嘉宾专家、全国妇联心系新生命组委会特聘专家、清华大学特聘讲师、清华优佳教育家长研习顾问,被国外媒体誉为“中国的斯波克博士”。
  • 目录:
    译者序 这很难,但仍值得我们全力以赴前 言 我们想让孩子成为一个什么样的人第一章 有条件养育两种养育模式的理论基础有条件养育的后果第二章 爱 给予和撤回爱的暂停撤回爱的后果奖励的失败并不那么正面的强化有关“自我评价”的争议第三章 过度管制什么样的孩子最听话两个对立的极端过激反应、难以享受以及控制的其他代价第四章 惩罚的伤害为何惩罚不起作用第五章 逼向成功学习运动必须运转的小发动机第六章 是什么遮住了我们的双眼所见、所闻所信奉所感所惧第七章 无条件养育原则第八章 无条件的爱接近“无条件”我们应该限制的我们应该发挥的远离威胁远离贿赂有关“成功”和“失败”老师与家长共同努力第九章 孩子的选择选择的好处最初发言权与最终发言权一起做决定伪抉择限制的限度不想做却不得不做测验第十章 孩子的视角有道德的孩子换位思考透过孩子的眼睛附 录 养育模式:涉及文化、阶级和种族的课题后 记 需要感谢的人
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