教师招聘考试专用教材：中学教育理论基础知识（2010中公版）
出版时间:
2010-01
版次:
1
ISBN:
9787802088795
定价:
42.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
417页
正文语种:
简体中文
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-
伴随着教育改革的不断深化和教师专业化步伐的加快，社会各界对教师的要求越来越高。教师承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人的重任，关系到民族和国家的未来。为进一步优化教师队伍，国家相关部门出台并落实“凡进必考”的教师招聘制度。这种准入制度，为广大优秀高校毕业生进入中小学任教提供了良好的基础，彰显了社会公平与正义，有助于从实质意义上提高教师队伍的整体素质。
然而，关于教师教育教学能力测评领域的研究还不够成熟，使用什么样的形式，考查什么样的内容才能更好地选拔优秀人才到教师队伍中来尚未建立科学的规范。面对这种境遇，很多考生无法理清招教考试的头绪，无法有效应对考试，与教师职业失之交臂。 第一部分教育学
第一章教育与教育学
第一节教育的产生与发展
一、教育的概念
二、教育的构成要素及其关系
三、教育的本质及功能
四、教育的起源与发展
第二节教育学的产生与发展
一、教育学的概念
二、教育学的产生
三、教育学的发展
第二章教育与社会的发展
第一节教育与政治经济制度
一、政治经济制度对教育的制约作用
二、教育对政治经济制度的影响作用
第二节教育与生产力
一、生产力对教育的决定作用
二、教育对生产力的促进作用
第三节教育与科学技术
一、科学技术对教育的影响
二、教育对科学技术发展的作用
三、新科技革命与教育
第四节教育与文化
一、教育与文化是相互依存、相互制约的关系
二、教育与文化关系的特殊性
三、学校文化
四、学生文化
第五节教育的相对独立性
一、教育的相对独立性的含义
二、教育的相对独立性的表现
三、理解教育的相对独立性的意义
第六节教育与社会的可持续发展
一、可持续发展教育的基本含义
二、教育在可持续发展战略中的作用
三、可持续发展教育的内容
四、可持续发展教育的实施途径
第三章教育与人的发展
第一节人的身心发展概述
一、个体身心发展的概念
二、人的身心发展的特殊性
三、个体身心发展的动因
四、个体身心发展的一般规律
第二节影响人的身心发展的因素及其作用
一、遗传
二、成熟机制
三、环境
四、学校教育
五、个体主观能动性
第三节中等教育促进青少年发展的特殊任务
一、少年期的年龄特征与初中教育的个体发展任务
二、青年期的年龄特征与高中教育的个体发展任务
第四节教育对人类地位的提升
第四章教育目的
第一节教育目的概述
一、教育目的的概念
二、教育目的的层次结构
三、教育目的的意义与作用
四、影响教育目的制定的因素
五、西方教育目的的理论
第二节我国的教育目的
一、我国教育目的的基本点
二、我国确立教育目的的理论依据
三、素质教育
第三节我国中学教育目的及其培养目标
一、新中国不同时期的教育目的
二、现阶段我国教育目的的基本精神
三、中学全面发展教育的培养目标
第五章教育制度
第一节教育制度概述
一、教育制度的概念
二、学校教育制度的类型
三、影响教育制度的因素
四、学校教育制度的发展历程
五、教育制度的发展趋势
第二节我国现代学制的确立和发展
一、旧中国的学制
二、新中国的学制改革与发展
三、我国当前的学制改革的主要内容
第三节义务教育制度与终身教育制度
第六章学生与教师
第一节学生
一、学生的本质属性及特征
二、学生的发展阶段
三、学生的社会地位、合法权利及应尽义务
第二节教师
一、教师的含义及性质
二、教师的角色扮演
三、教师劳动的特点
四、教师的权利与义务
五、教师职业专业化的内容及发展
第三节学生与教师的关系
一、师生关系的含义及内容
二、我国新型师生关系的特点
三、良好师生关系的作用及建立与发展
第七章中学课程
第一节课程概述
一、课程的概念
二、课程的类型
三、制约课程发展的主要因素
四、几种典型的课程理论
五、课程的意义和作用
第二节课程目标
一、课程目标的概念
二、课程目标的依据
三、课程目标的意义
第三节课程设计
一、课程设计的概念
二、课程设计的三个层次
第四节课程实施与课程评价
一、课程实施
二、课程评价
第五节中学课程设置
一、初中课程设置
二、高中课程设置
第八章中学教学
第一节教学概述
一、教学的概念
二、教学的作用和地位
三、中学教学的基本任务
四、教学的意义
第二节教学过程
一、教学过程的概念
二、教学过程的本质
三、教学过程的基本特点
四、教学过程的基本阶段
第三节教学原则
一、教学原则的含义
二、教学原则与教学规律的区别和联系
三、我国中学教学原则
第四节教学方法
一、教学方法概念
二、影响教学方法的因素
三、中学常用的教学方法
四、教学方法的改革
五、教学方法的选择与运用
第五节教学手段
一、教学手段的概念
二、教学手段的演变
三、现代化教学手段的发展趋势
四、现代化教学手段在教学中的作用
第六节教学的组织形式
一、教学组织形式概述
二、常见的教学组织形式
三、班级授课制
四、教学组织形式的选择
第七节教学评价
一、教学评价的概念
二、教学评价的功能和意义
三、教学评价的基本类型
四、教学评价的原则
第八节教学模式
一、教学模式的概念
二、教学模式的结构
三、教学模式的特点与功能
四、教学模式的历史与发展
五、各种教学模式综述
……
第九章德育
第十章班主任与班级
第二部分教育心理学
第一章教育心理学概述
第二章中学生心理发展与教育
第三章学习理论
第四章学习动机
第五章学习迁移
第六章知识的学习
第七章技能的形成
第八章学习策略
第九章问题解决与创造性
第十章态度与品德的形成
第十一章心理健康教育
第十二章教学测量与评价
第十三章教学设计
第十四章课堂管理
第十五章教育心理
-
内容简介:
伴随着教育改革的不断深化和教师专业化步伐的加快，社会各界对教师的要求越来越高。教师承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人的重任，关系到民族和国家的未来。为进一步优化教师队伍，国家相关部门出台并落实“凡进必考”的教师招聘制度。这种准入制度，为广大优秀高校毕业生进入中小学任教提供了良好的基础，彰显了社会公平与正义，有助于从实质意义上提高教师队伍的整体素质。
然而，关于教师教育教学能力测评领域的研究还不够成熟，使用什么样的形式，考查什么样的内容才能更好地选拔优秀人才到教师队伍中来尚未建立科学的规范。面对这种境遇，很多考生无法理清招教考试的头绪，无法有效应对考试，与教师职业失之交臂。
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目录:
第一部分教育学
第一章教育与教育学
第一节教育的产生与发展
一、教育的概念
二、教育的构成要素及其关系
三、教育的本质及功能
四、教育的起源与发展
第二节教育学的产生与发展
一、教育学的概念
二、教育学的产生
三、教育学的发展
第二章教育与社会的发展
第一节教育与政治经济制度
一、政治经济制度对教育的制约作用
二、教育对政治经济制度的影响作用
第二节教育与生产力
一、生产力对教育的决定作用
二、教育对生产力的促进作用
第三节教育与科学技术
一、科学技术对教育的影响
二、教育对科学技术发展的作用
三、新科技革命与教育
第四节教育与文化
一、教育与文化是相互依存、相互制约的关系
二、教育与文化关系的特殊性
三、学校文化
四、学生文化
第五节教育的相对独立性
一、教育的相对独立性的含义
二、教育的相对独立性的表现
三、理解教育的相对独立性的意义
第六节教育与社会的可持续发展
一、可持续发展教育的基本含义
二、教育在可持续发展战略中的作用
三、可持续发展教育的内容
四、可持续发展教育的实施途径
第三章教育与人的发展
第一节人的身心发展概述
一、个体身心发展的概念
二、人的身心发展的特殊性
三、个体身心发展的动因
四、个体身心发展的一般规律
第二节影响人的身心发展的因素及其作用
一、遗传
二、成熟机制
三、环境
四、学校教育
五、个体主观能动性
第三节中等教育促进青少年发展的特殊任务
一、少年期的年龄特征与初中教育的个体发展任务
二、青年期的年龄特征与高中教育的个体发展任务
第四节教育对人类地位的提升
第四章教育目的
第一节教育目的概述
一、教育目的的概念
二、教育目的的层次结构
三、教育目的的意义与作用
四、影响教育目的制定的因素
五、西方教育目的的理论
第二节我国的教育目的
一、我国教育目的的基本点
二、我国确立教育目的的理论依据
三、素质教育
第三节我国中学教育目的及其培养目标
一、新中国不同时期的教育目的
二、现阶段我国教育目的的基本精神
三、中学全面发展教育的培养目标
第五章教育制度
第一节教育制度概述
一、教育制度的概念
二、学校教育制度的类型
三、影响教育制度的因素
四、学校教育制度的发展历程
五、教育制度的发展趋势
第二节我国现代学制的确立和发展
一、旧中国的学制
二、新中国的学制改革与发展
三、我国当前的学制改革的主要内容
第三节义务教育制度与终身教育制度
第六章学生与教师
第一节学生
一、学生的本质属性及特征
二、学生的发展阶段
三、学生的社会地位、合法权利及应尽义务
第二节教师
一、教师的含义及性质
二、教师的角色扮演
三、教师劳动的特点
四、教师的权利与义务
五、教师职业专业化的内容及发展
第三节学生与教师的关系
一、师生关系的含义及内容
二、我国新型师生关系的特点
三、良好师生关系的作用及建立与发展
第七章中学课程
第一节课程概述
一、课程的概念
二、课程的类型
三、制约课程发展的主要因素
四、几种典型的课程理论
五、课程的意义和作用
第二节课程目标
一、课程目标的概念
二、课程目标的依据
三、课程目标的意义
第三节课程设计
一、课程设计的概念
二、课程设计的三个层次
第四节课程实施与课程评价
一、课程实施
二、课程评价
第五节中学课程设置
一、初中课程设置
二、高中课程设置
第八章中学教学
第一节教学概述
一、教学的概念
二、教学的作用和地位
三、中学教学的基本任务
四、教学的意义
第二节教学过程
一、教学过程的概念
二、教学过程的本质
三、教学过程的基本特点
四、教学过程的基本阶段
第三节教学原则
一、教学原则的含义
二、教学原则与教学规律的区别和联系
三、我国中学教学原则
第四节教学方法
一、教学方法概念
二、影响教学方法的因素
三、中学常用的教学方法
四、教学方法的改革
五、教学方法的选择与运用
第五节教学手段
一、教学手段的概念
二、教学手段的演变
三、现代化教学手段的发展趋势
四、现代化教学手段在教学中的作用
第六节教学的组织形式
一、教学组织形式概述
二、常见的教学组织形式
三、班级授课制
四、教学组织形式的选择
第七节教学评价
一、教学评价的概念
二、教学评价的功能和意义
三、教学评价的基本类型
四、教学评价的原则
第八节教学模式
一、教学模式的概念
二、教学模式的结构
三、教学模式的特点与功能
四、教学模式的历史与发展
五、各种教学模式综述
……
第九章德育
第十章班主任与班级
第二部分教育心理学
第一章教育心理学概述
第二章中学生心理发展与教育
第三章学习理论
第四章学习动机
第五章学习迁移
第六章知识的学习
第七章技能的形成
第八章学习策略
第九章问题解决与创造性
第十章态度与品德的形成
第十一章心理健康教育
第十二章教学测量与评价
第十三章教学设计
第十四章课堂管理
第十五章教育心理
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