世界需要良知:王宏甲演讲集
出版时间:
2019-07
版次:
1
ISBN:
9787505144514
定价:
58.00
装帧:
精装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
240页
31人买过
-
《世界需要良知:王宏甲演讲集》汇集了作者从2004年至2017年的6篇演讲稿。作者在多个国际学术论坛上,通过讲述一个历史故事,介绍一部中国典籍,或者阐释一个古老汉字,征引一句中国成语,向世界展示中国人的文化自信,阐述中国传统智慧的当代价值,表达中国人参与世界文明发展的积极精神。
书中弘扬中华传统文化的价值,同时,非常熨帖地融合了现代思想——作者用“良知”这个词,概括了当今世界迫切需要弘扬的人的价值、人性的价值。作者深刻阐明了良知与工具理性的关系,认为文明生活的目的,不是让物欲侵占心灵,让技术操控人性,让功利驱逐道德。否则,经济发展和科技进步将带来更大的风险甚至更多的灾难。如何发现良知?如何传承良知?如何致良知?作者巧妙地引导:“古人说‘你用心想一想’时,不是要你的能力,而是要你的良心。”
王宏甲 当代文学家、著名学者。福建建阳人。中国作家协会报告文学委员会副主任,中国报告文学学会副会长。2004年首批入选全国宣传文化系统“四个一批”人才。作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、徐迟报告文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。所著《中国天眼:南仁东传》入选2018年中宣部重点主题出版物,《智慧风暴》《新教育风暴》对中国新世纪教育转型产生重要影响。2016年在中央电视台大型纪录片《长征》中担任电视总撰稿。 再版序言/王宏甲 1
第一版序言/萧雨林 9
我的中华文明观 001
世界需要良知 023
在圣彼得堡怀想阅读 033
全球化时代的文化战争 041
中国文化里的人民观 055
导言? 一个民族的品质 056
《尚书》里的人民观 058
商周时期政治观的嬗变 070
春秋战国时期的人民观 087
梁启超的《新民说》 091
毛泽东:人民观的集大成者 097
朱熹为什么作《四书集注》 113
孔子与中国文化 115
导言 认识孔子从哪里开始 116
孔子的成长 118
孔子思想体系的来源 126
中国春秋时期的文化复兴运动 139
孔子哲学的核心 142
孔子对中国文化的影响 148
神圣的教育 155
导言 只有你能阻止这个世界倒塌 156
审视三次重大教育转型
认清转型期教育和教师的伟大作用 160
认清教育的三大基本任务
务必清醒地认识到:成人比成才重要 170
创建新教育的三大要素
务必变教育的选拔功能为造就功能 181
结? 语 196
跋 197
附录
良知:家国之魂 人生之本 / 尹红芳 199
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内容简介:
《世界需要良知:王宏甲演讲集》汇集了作者从2004年至2017年的6篇演讲稿。作者在多个国际学术论坛上,通过讲述一个历史故事,介绍一部中国典籍,或者阐释一个古老汉字,征引一句中国成语,向世界展示中国人的文化自信,阐述中国传统智慧的当代价值,表达中国人参与世界文明发展的积极精神。
书中弘扬中华传统文化的价值,同时,非常熨帖地融合了现代思想——作者用“良知”这个词,概括了当今世界迫切需要弘扬的人的价值、人性的价值。作者深刻阐明了良知与工具理性的关系,认为文明生活的目的,不是让物欲侵占心灵,让技术操控人性,让功利驱逐道德。否则,经济发展和科技进步将带来更大的风险甚至更多的灾难。如何发现良知?如何传承良知?如何致良知?作者巧妙地引导:“古人说‘你用心想一想’时,不是要你的能力,而是要你的良心。”
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作者简介:
王宏甲 当代文学家、著名学者。福建建阳人。中国作家协会报告文学委员会副主任,中国报告文学学会副会长。2004年首批入选全国宣传文化系统“四个一批”人才。作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、徐迟报告文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。所著《中国天眼:南仁东传》入选2018年中宣部重点主题出版物,《智慧风暴》《新教育风暴》对中国新世纪教育转型产生重要影响。2016年在中央电视台大型纪录片《长征》中担任电视总撰稿。
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目录:
再版序言/王宏甲 1
第一版序言/萧雨林 9
我的中华文明观 001
世界需要良知 023
在圣彼得堡怀想阅读 033
全球化时代的文化战争 041
中国文化里的人民观 055
导言? 一个民族的品质 056
《尚书》里的人民观 058
商周时期政治观的嬗变 070
春秋战国时期的人民观 087
梁启超的《新民说》 091
毛泽东:人民观的集大成者 097
朱熹为什么作《四书集注》 113
孔子与中国文化 115
导言 认识孔子从哪里开始 116
孔子的成长 118
孔子思想体系的来源 126
中国春秋时期的文化复兴运动 139
孔子哲学的核心 142
孔子对中国文化的影响 148
神圣的教育 155
导言 只有你能阻止这个世界倒塌 156
审视三次重大教育转型
认清转型期教育和教师的伟大作用 160
认清教育的三大基本任务
务必清醒地认识到:成人比成才重要 170
创建新教育的三大要素
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