大学生生命价值观培养
出版时间:
2019-08
ISBN:
9787502970314
定价:
36.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
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生命价值观影响着个体发展和社会稳定。大学时代是生命价值观形成的关键期，加强大学生的生命价值观培养，它不仅驱动着大学生的实践创造，更决定着大学生的理想信念和价值选择。本书是作者在自己两项基金课题“大学生生命价值观的构建”“当代大学生生命价值观及其培育体系研究”的研究成果基础上编写了本书。作者首先从探讨大学生生命价值观的意义展开，介绍了自己从苦难接纳、自我发展、死亡接纳、享乐、无为、奉献等六个维度开展问卷调查研究的情况，并运用结构方程模型构建相应的理论模型，分析了影响大学生生命价值观的直接和间接因素。在量性研究基础上，作者结合质性研究，又从小组访谈和个案追踪两个方面深入阐析了当前大学生生命价值观的现状。在调查研究和归因分析基础上，探讨了大学生生命价值观培养体系的构建，并着重阐述了大学生生命价值观培养的目标、原则、内容、路径，以及大学生生命价值观培养的评价机制等方面的内容，并附录了相关量表和问卷。该书对深入推进大学生生命价值观研究，促进高等院校有效开展思想政治理论课，科学引导、培养大学生树立正确的生命价值观具有一定的促进作用。 陈燕，女，博士，主要从事高等教育管理、高校党建、医学人文等方面的研究，博士研究方向为大学生生命价值观培育。近年来，在该研究方向先后主持江苏省教育厅高校哲学社会基金项目“大学生生命价值观的构建”、江苏省社科基金后期资助项目“当代大学生生命价值观及其培育体系研究”等课题2项，在专业核心期刊发表“儒家生命哲学对当代大学生生命价值观的借鉴”“道家文化的自然之道与存在之思”“大学生生命教育的立体审视与构建研究”等学术论文。 第1章 探讨大学生生命价值观的意义第一节 生命价值观的界定一、生命价值二、生命价值观三、生命价值观教育第二节 大学时代是生命价值观形成的关键期一、生命价值观影响着个体发展和社会稳定二、大学生的生命价值观的培养迫在眉睫第三节 中西方关于生命教育研究的现状一、我国关于生命教育研究的现状二、西方关于生命教育研究的现状三、当前生命价值观教育存在的不足第2章当代大学生生命价值观调查研究第一节 研究思路与方法一、研究的基本思路二、研究的基本方法第二节 调查设计一、样本构成与调查方法二、大学生生命价值观的量性研究 三、大学生生命价值观的质性研究四、质量控制第三节 调查结果一、量性研究结果二、质性研究结果第四节 研究的创新与目标一、研究的创新点二、研究的目标第3章 大学生生命价值观影响因素分析第一节 社会影响因素分析一、市场经济的负面效应影响着大学生生命价值观形成二、错综复杂的社会思潮易引发大学生价值迷失三、网络消极文化冲击着大学生生命价值观四、生命科技的发展不断颠覆着传统生命观第二节 学校因素分析一、对生命的关注度不够二、教育资源建设力度不够第三节 家庭教育因素分析一、教育内容重智轻德二、教育方法娇宠专制第四节 个人因素分析一、生命神圣意识消解二、生命价值意识的迷失第4章 大学生生命价值观培养的思想基础第一节 马克思主义生命价值观一、自然生命是生命价值的存在基础二、人的生命价值是自然生命与价值生命的统一三、人的自由全面发展第二节 新时代大学生生命价值观 一、社会主义核心价值观二、习近平同志对当代青年大学生提出的四点要求三、习近平同志关于大学生社会主义核心价值观的培养第三节 中国传统生命观一、儒家生命观二、道家生命观第5章 大学生生命价值观培养的目标和原则第一节 大学生生命价值观培养的目标一、珍爱生命：自然生命的渴望二、敬畏生命：社会生命的追求三、欣赏生命：精神生命的向往第二节 大学生生命价值观的培养原则一、时代性原则二、主体性原则三、体验性原则第6章 大学生生命价值观培养的内容和路径第一节 大学生生命价值观培养的内容一、贵生养生二、生命责任三、生命的永恒第二节 大学生生命价值观的培养路径一、社会环境：营造良好外部氛围二、学校教育：发挥教育主导作用 三、家庭教育：注重原生家庭影响四、个人教育：树立生命自觉意识第7章 大学生生命价值观培养的评价机制第一节 评价原则一、人性化原则 二、动态性原则三、系统性原则第二节 评价对象一、对受教育者大学生的评价二、对培养工作者学校教师的评价三、对培养过程的评价第三节 评价内容一、教育目的二、教学目标三、学习结果后记附录A 大学生生命价值观调查问卷附录B 艾森克人格问卷（EPQ）（成人）附录C 症状自评量表：SCL-90附录D 自杀态度问卷：QSA附录E 社会支持评定量表（SSRS）附录F 大学生生命智慧问卷参考文献
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内容简介:
生命价值观影响着个体发展和社会稳定。大学时代是生命价值观形成的关键期，加强大学生的生命价值观培养，它不仅驱动着大学生的实践创造，更决定着大学生的理想信念和价值选择。本书是作者在自己两项基金课题“大学生生命价值观的构建”“当代大学生生命价值观及其培育体系研究”的研究成果基础上编写了本书。作者首先从探讨大学生生命价值观的意义展开，介绍了自己从苦难接纳、自我发展、死亡接纳、享乐、无为、奉献等六个维度开展问卷调查研究的情况，并运用结构方程模型构建相应的理论模型，分析了影响大学生生命价值观的直接和间接因素。在量性研究基础上，作者结合质性研究，又从小组访谈和个案追踪两个方面深入阐析了当前大学生生命价值观的现状。在调查研究和归因分析基础上，探讨了大学生生命价值观培养体系的构建，并着重阐述了大学生生命价值观培养的目标、原则、内容、路径，以及大学生生命价值观培养的评价机制等方面的内容，并附录了相关量表和问卷。该书对深入推进大学生生命价值观研究，促进高等院校有效开展思想政治理论课，科学引导、培养大学生树立正确的生命价值观具有一定的促进作用。
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作者简介:
陈燕，女，博士，主要从事高等教育管理、高校党建、医学人文等方面的研究，博士研究方向为大学生生命价值观培育。近年来，在该研究方向先后主持江苏省教育厅高校哲学社会基金项目“大学生生命价值观的构建”、江苏省社科基金后期资助项目“当代大学生生命价值观及其培育体系研究”等课题2项，在专业核心期刊发表“儒家生命哲学对当代大学生生命价值观的借鉴”“道家文化的自然之道与存在之思”“大学生生命教育的立体审视与构建研究”等学术论文。
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目录:
第1章 探讨大学生生命价值观的意义第一节 生命价值观的界定一、生命价值二、生命价值观三、生命价值观教育第二节 大学时代是生命价值观形成的关键期一、生命价值观影响着个体发展和社会稳定二、大学生的生命价值观的培养迫在眉睫第三节 中西方关于生命教育研究的现状一、我国关于生命教育研究的现状二、西方关于生命教育研究的现状三、当前生命价值观教育存在的不足第2章当代大学生生命价值观调查研究第一节 研究思路与方法一、研究的基本思路二、研究的基本方法第二节 调查设计一、样本构成与调查方法二、大学生生命价值观的量性研究 三、大学生生命价值观的质性研究四、质量控制第三节 调查结果一、量性研究结果二、质性研究结果第四节 研究的创新与目标一、研究的创新点二、研究的目标第3章 大学生生命价值观影响因素分析第一节 社会影响因素分析一、市场经济的负面效应影响着大学生生命价值观形成二、错综复杂的社会思潮易引发大学生价值迷失三、网络消极文化冲击着大学生生命价值观四、生命科技的发展不断颠覆着传统生命观第二节 学校因素分析一、对生命的关注度不够二、教育资源建设力度不够第三节 家庭教育因素分析一、教育内容重智轻德二、教育方法娇宠专制第四节 个人因素分析一、生命神圣意识消解二、生命价值意识的迷失第4章 大学生生命价值观培养的思想基础第一节 马克思主义生命价值观一、自然生命是生命价值的存在基础二、人的生命价值是自然生命与价值生命的统一三、人的自由全面发展第二节 新时代大学生生命价值观 一、社会主义核心价值观二、习近平同志对当代青年大学生提出的四点要求三、习近平同志关于大学生社会主义核心价值观的培养第三节 中国传统生命观一、儒家生命观二、道家生命观第5章 大学生生命价值观培养的目标和原则第一节 大学生生命价值观培养的目标一、珍爱生命：自然生命的渴望二、敬畏生命：社会生命的追求三、欣赏生命：精神生命的向往第二节 大学生生命价值观的培养原则一、时代性原则二、主体性原则三、体验性原则第6章 大学生生命价值观培养的内容和路径第一节 大学生生命价值观培养的内容一、贵生养生二、生命责任三、生命的永恒第二节 大学生生命价值观的培养路径一、社会环境：营造良好外部氛围二、学校教育：发挥教育主导作用 三、家庭教育：注重原生家庭影响四、个人教育：树立生命自觉意识第7章 大学生生命价值观培养的评价机制第一节 评价原则一、人性化原则 二、动态性原则三、系统性原则第二节 评价对象一、对受教育者大学生的评价二、对培养工作者学校教师的评价三、对培养过程的评价第三节 评价内容一、教育目的二、教学目标三、学习结果后记附录A 大学生生命价值观调查问卷附录B 艾森克人格问卷（EPQ）（成人）附录C 症状自评量表：SCL-90附录D 自杀态度问卷：QSA附录E 社会支持评定量表（SSRS）附录F 大学生生命智慧问卷参考文献
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