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学习管理与家庭教育

学习管理与家庭教育
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作者: 著
出版社: 上海远东出版社
2021-07
版次: 1
ISBN: 9787547617175
定价: 48.00
装帧: 平装
开本: 32开
纸张: 胶版纸
页数: 232页
分类: 社会文化
8人买过
  •     学习管理是本书提出的一个新视角、新观点，在知识经济时代和信息科技大发展的背景下，学习成为了一项需要管理的工作，家庭教育成功与否在很大程度上取决于家庭的学习管理能力。 
        本书第一章从家长们普遍存在的对习惯的认知误区开始，介绍学习是一个怎样的养成过程，提示家长如何帮助孩子实施学习管理。 
        第二章介绍社会资源运用与整合的学习管理。家庭学习已然成为家庭生活中重要的部分；不论有意无意，从心智发展和个人认知角度来理解，学习时刻在发生。家长要有意识、有能力实施家庭学习管理，助力孩子更好发展。 
        今天每一个人都不能脱离互联网。互联网场景下的学习管理，变成一件很重要又很棘手的事情。本书第三章专门介绍这一方面的趋势、现状和管理探索。 

        张竹林，高级教师，复旦大学高级管理人员工商管理硕士，现为上海市奉贤区教育学院副院长，湖北第二师范学院讲席教授；兼任上海市家庭教育研究会理事，长三角家庭教育专家智库成员。长期从事区域教育战略和学校德育研究。多次荣获上海市教学成果一等奖；荣获第五届“上海育德之星”称号。公开出版《仰望教育星空》《教师家庭教育指导能力建设论》等专著，主编家庭教育教师教程、教育文化丛书十多部。 总序 
    序言 
    第一章  以学习者为中心的学习管理 
        第一节  好习惯来自行为内化为态度 
    一、 习惯是养出来的 
    二、 好习惯从行为调适中、态度转变中产生 
    第二节  养成教育中可能遇到的挑战 
    一、 阅读习惯的养成 
    二、 学习兴趣的养成 
    三、 养成良好的家庭作业习惯 
    第三节  学生的学习方法和学习管理 
    一、 学习方法管理，从了解孩子的成长规律开始 
    二、 学习作业管理，先从了解孩子内心需求入手 
    三、 科学管理，从利用好学习时间入手 
    四、 科学管理，从掌握学习好方法入手 
    第二章  社会资源运用与整合的学习管理 
        第一节  正确理解并衔接学校教育 
    一、 家校社有效衔接 
    二、 各个学段无缝衔接 
    三、 发展关键期融合衔接 
    四、 手段、途径有机衔接 
    第二节  正确实施家庭的学习管理 
    一、 对学习内容的管理 
    二、 对学习情感的管理 
    三、 对学习行为的管理 
    四、 对学习的成果和环境的管理 
    第三节  正确理解和运用社会培训 
    一、 对社会培训的理解 
    二、 家庭教育如何用好社会培训资源 
    第三章  互联网场景下的学习管理 
        第一节  课堂教学与互联网学习的趋势 
    一、 互联网学习时代已经到来 
    二、 互联网学习的优势 
    三、 互联网学习的弊端 
    四、 对家庭教育的建议 
    第二节  电子游戏给家庭教育带来的挑战 
    一、 电子游戏特点及青少年游戏动机分析 
    二、 家庭教育和电子游戏 
    三、 家庭教育建议 
    第三节  网络生活和网络学习的管理 
    一、 未成年人网络使用现状 
    二、 未成年人网络文化现象及原因 
    三、 家庭教育与未成年人网络文化 
    四、 家庭教育的建议 
    参考文献 
    后记 

  • 内容简介:
        学习管理是本书提出的一个新视角、新观点，在知识经济时代和信息科技大发展的背景下，学习成为了一项需要管理的工作，家庭教育成功与否在很大程度上取决于家庭的学习管理能力。 
        本书第一章从家长们普遍存在的对习惯的认知误区开始，介绍学习是一个怎样的养成过程，提示家长如何帮助孩子实施学习管理。 
        第二章介绍社会资源运用与整合的学习管理。家庭学习已然成为家庭生活中重要的部分；不论有意无意，从心智发展和个人认知角度来理解，学习时刻在发生。家长要有意识、有能力实施家庭学习管理，助力孩子更好发展。 
        今天每一个人都不能脱离互联网。互联网场景下的学习管理，变成一件很重要又很棘手的事情。本书第三章专门介绍这一方面的趋势、现状和管理探索。 

  • 作者简介:
        张竹林，高级教师，复旦大学高级管理人员工商管理硕士，现为上海市奉贤区教育学院副院长，湖北第二师范学院讲席教授；兼任上海市家庭教育研究会理事，长三角家庭教育专家智库成员。长期从事区域教育战略和学校德育研究。多次荣获上海市教学成果一等奖；荣获第五届“上海育德之星”称号。公开出版《仰望教育星空》《教师家庭教育指导能力建设论》等专著，主编家庭教育教师教程、教育文化丛书十多部。
  • 目录:
    总序 
    序言 
    第一章  以学习者为中心的学习管理 
        第一节  好习惯来自行为内化为态度 
    一、 习惯是养出来的 
    二、 好习惯从行为调适中、态度转变中产生 
    第二节  养成教育中可能遇到的挑战 
    一、 阅读习惯的养成 
    二、 学习兴趣的养成 
    三、 养成良好的家庭作业习惯 
    第三节  学生的学习方法和学习管理 
    一、 学习方法管理，从了解孩子的成长规律开始 
    二、 学习作业管理，先从了解孩子内心需求入手 
    三、 科学管理，从利用好学习时间入手 
    四、 科学管理，从掌握学习好方法入手 
    第二章  社会资源运用与整合的学习管理 
        第一节  正确理解并衔接学校教育 
    一、 家校社有效衔接 
    二、 各个学段无缝衔接 
    三、 发展关键期融合衔接 
    四、 手段、途径有机衔接 
    第二节  正确实施家庭的学习管理 
    一、 对学习内容的管理 
    二、 对学习情感的管理 
    三、 对学习行为的管理 
    四、 对学习的成果和环境的管理 
    第三节  正确理解和运用社会培训 
    一、 对社会培训的理解 
    二、 家庭教育如何用好社会培训资源 
    第三章  互联网场景下的学习管理 
        第一节  课堂教学与互联网学习的趋势 
    一、 互联网学习时代已经到来 
    二、 互联网学习的优势 
    三、 互联网学习的弊端 
    四、 对家庭教育的建议 
    第二节  电子游戏给家庭教育带来的挑战 
    一、 电子游戏特点及青少年游戏动机分析 
    二、 家庭教育和电子游戏 
    三、 家庭教育建议 
    第三节  网络生活和网络学习的管理 
    一、 未成年人网络使用现状 
    二、 未成年人网络文化现象及原因 
    三、 家庭教育与未成年人网络文化 
    四、 家庭教育的建议 
    参考文献 
    后记 

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