新版课程标准解析与教学指导 高中通用技术
出版时间:
2019-08
版次:
1
ISBN:
9787303250455
定价:
70.00
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
432页
字数:
1千字
6人买过
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普通高中课程标准实验稿已伴随着我们走过了十余年课程改革的历程。经过十余年的实践探索，课程改革取得显著成效，基本建立起适合我国国情、适应时代发展要求的普通高中课程体系，促进了教育观念的更新，推进了人才培养模式的变革，提升了教师队伍的整体水平，有效推动了考试评价制度的改革。面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化，面对新时代社会主要矛盾的转化，面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求，教育部组织专家对普通高中课程标准进行了修订。日前，修订后的普通高中课程标准（2017年版）正式颁布实施，这标志着课程改革进入了新的阶段。
为了帮助广大教师和教育工作者充分了解普通高中课程标准从实验稿到2017年版的内容变化及其背景和原因，从而在教学实践中准确把握新版普通高中课程标准的理念与思想，并将其落实到课堂教学，我们邀请本次国家普通高中课程标准修订组核心成员、国内一流的学科课程教材专家、优秀教研员及一线教师研制了这套《普通高中课程标准（2017年版）解析与教学指导》丛书。
本套丛书以普通高中课程标准（2017年版）的研修为切入点，对修订前后的课程性质与理念、课程目标与学科核心素养、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议等进行深入比较、分析和解读；聚焦一线课堂，以案例为线索解读课程标准、指导教学，从实践层面上帮助教师准确把握新版课程标准的精神、落实学科核心素养；对新版课程标准中的核心内容和基本理念，尤其是教学实践过程中教师争议较大或把握不到位的重要思想、基本概念等进行深入浅出的阐述，以点带面，帮助教师全面把握新版课程标准。
本套丛书遵循课程改革理念，紧扣新版课程标准，具有如下特点：
针对性——以一线教师现有的背景和经验为基础，突出新版课标的变化之处，尤其是学科核心素养和学业质量标准，为教师准确把握课程标准修订的基本精神提供切实的抓手；
实用性——从一线教师的实际需求出发，以案例为线索指导教学，使其具有很强的实用性；
操作性——突出学科的核心理念和重要思想，尤其是从操作层面上如何落实学科核心素养，如何评价学业质量。 顾建军：教育学博士，教授，博士生导师。现任南京师范大学教育科学学院院长、教育科学研究院院长，兼任南京师范大学现代教育技术中心主任，国务院学位委员会学科评议组（教育学）成员、教育部普通高中通用技术课程标准组组长、国际技术与工程教育学会（ITEEA）中国大陆区负责人、全国教育科学规划学科组成员、中国职业技术教育学会科研委员会理事等。
赵薇：北京市特级教师，曾任北京教科院基教研中心中小学技术课程室主任，兼任教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、中国教育学会中小学劳动技术教育专业委员会第四届理事会副秘书长。 第一部分 新版课程标准修订情况概述
第一章 通用技术课程标准修订的主要变化与核心素养理念
第一节 通用技术课程标准修订的主要变化
第二节 通用技术课程的目标体系
第二章 通用技术课程的内容结构与课程内容标准
第一节 通用技术课程的内容结构
第二节 必修课程内容解读
第三节 选择性必修课程内容解读
第四节 选修课程内容解读
第二部分 学业要求及教学实施
第三章 “技术与设计1”学业要求与教学实施
第一节 技术及其性质
第二节 技术设计过程
第三节 工艺及方案实现
第四节 技术交流与评价
第四章 “技术与设计2”学业要求与教学实施
第一节 结构及其设计
第二节 流程及其设计
第三节 系统及其设计
第四节 控制及其设计
第五章 “技术与生活”学业要求与教学实施
第一节 现代家政技术
第二节 服装及其设计
第三节 智能家居应用设计
第六章 “技术与工程”学业要求与教学实施
第一节 工程设计基础
第二节 电子控制技术
第三节 机器人设计与制作
第七章“技术与职业”学业要求与教学实施
第一节 技术与职业探索
第二节 职业技术基础
第八章“技术与创造”学业要求与教学实施
第一节 创造力开发与技术发明
第二节 产品三维设计与制造
第三节 科技人文融合创新专题
第九章 选修课程开发与教学建议
第一节 传统工艺及其实践
第二节 新技术体验与探究
第三节 技术集成应用专题
第四节 现代农业技术专题
第三部分 基于核心素养的技术实践
第十章 技术设计
第一节 技术设计概述
第二节 技术设计的教学实践研究
第三节 “技术设计”教学案例分析
第十一章 技术试验
第一节 技术试验概述
第二节 技术试验的教学实践研究
第三节 “技术试验”教学案例分析
第十二章 技术制作
第一节 技术制作概述
第二节 技术制作的教学实践研究
第三节 “技术制作”教学案例分析
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内容简介:
普通高中课程标准实验稿已伴随着我们走过了十余年课程改革的历程。经过十余年的实践探索，课程改革取得显著成效，基本建立起适合我国国情、适应时代发展要求的普通高中课程体系，促进了教育观念的更新，推进了人才培养模式的变革，提升了教师队伍的整体水平，有效推动了考试评价制度的改革。面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化，面对新时代社会主要矛盾的转化，面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求，教育部组织专家对普通高中课程标准进行了修订。日前，修订后的普通高中课程标准（2017年版）正式颁布实施，这标志着课程改革进入了新的阶段。
为了帮助广大教师和教育工作者充分了解普通高中课程标准从实验稿到2017年版的内容变化及其背景和原因，从而在教学实践中准确把握新版普通高中课程标准的理念与思想，并将其落实到课堂教学，我们邀请本次国家普通高中课程标准修订组核心成员、国内一流的学科课程教材专家、优秀教研员及一线教师研制了这套《普通高中课程标准（2017年版）解析与教学指导》丛书。
本套丛书以普通高中课程标准（2017年版）的研修为切入点，对修订前后的课程性质与理念、课程目标与学科核心素养、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议等进行深入比较、分析和解读；聚焦一线课堂，以案例为线索解读课程标准、指导教学，从实践层面上帮助教师准确把握新版课程标准的精神、落实学科核心素养；对新版课程标准中的核心内容和基本理念，尤其是教学实践过程中教师争议较大或把握不到位的重要思想、基本概念等进行深入浅出的阐述，以点带面，帮助教师全面把握新版课程标准。
本套丛书遵循课程改革理念，紧扣新版课程标准，具有如下特点：
针对性——以一线教师现有的背景和经验为基础，突出新版课标的变化之处，尤其是学科核心素养和学业质量标准，为教师准确把握课程标准修订的基本精神提供切实的抓手；
实用性——从一线教师的实际需求出发，以案例为线索指导教学，使其具有很强的实用性；
操作性——突出学科的核心理念和重要思想，尤其是从操作层面上如何落实学科核心素养，如何评价学业质量。
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作者简介:
顾建军：教育学博士，教授，博士生导师。现任南京师范大学教育科学学院院长、教育科学研究院院长，兼任南京师范大学现代教育技术中心主任，国务院学位委员会学科评议组（教育学）成员、教育部普通高中通用技术课程标准组组长、国际技术与工程教育学会（ITEEA）中国大陆区负责人、全国教育科学规划学科组成员、中国职业技术教育学会科研委员会理事等。
赵薇：北京市特级教师，曾任北京教科院基教研中心中小学技术课程室主任，兼任教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、中国教育学会中小学劳动技术教育专业委员会第四届理事会副秘书长。
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目录:
第一部分 新版课程标准修订情况概述
第一章 通用技术课程标准修订的主要变化与核心素养理念
第一节 通用技术课程标准修订的主要变化
第二节 通用技术课程的目标体系
第二章 通用技术课程的内容结构与课程内容标准
第一节 通用技术课程的内容结构
第二节 必修课程内容解读
第三节 选择性必修课程内容解读
第四节 选修课程内容解读
第二部分 学业要求及教学实施
第三章 “技术与设计1”学业要求与教学实施
第一节 技术及其性质
第二节 技术设计过程
第三节 工艺及方案实现
第四节 技术交流与评价
第四章 “技术与设计2”学业要求与教学实施
第一节 结构及其设计
第二节 流程及其设计
第三节 系统及其设计
第四节 控制及其设计
第五章 “技术与生活”学业要求与教学实施
第一节 现代家政技术
第二节 服装及其设计
第三节 智能家居应用设计
第六章 “技术与工程”学业要求与教学实施
第一节 工程设计基础
第二节 电子控制技术
第三节 机器人设计与制作
第七章“技术与职业”学业要求与教学实施
第一节 技术与职业探索
第二节 职业技术基础
第八章“技术与创造”学业要求与教学实施
第一节 创造力开发与技术发明
第二节 产品三维设计与制造
第三节 科技人文融合创新专题
第九章 选修课程开发与教学建议
第一节 传统工艺及其实践
第二节 新技术体验与探究
第三节 技术集成应用专题
第四节 现代农业技术专题
第三部分 基于核心素养的技术实践
第十章 技术设计
第一节 技术设计概述
第二节 技术设计的教学实践研究
第三节 “技术设计”教学案例分析
第十一章 技术试验
第一节 技术试验概述
第二节 技术试验的教学实践研究
第三节 “技术试验”教学案例分析
第十二章 技术制作
第一节 技术制作概述
第二节 技术制作的教学实践研究
第三节 “技术制作”教学案例分析
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