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TPRS中文教学手册

作者: [美] 蔡琳（Terry T. Waltz）著 , 贾磊译

出版社: 外语教学与研究出版社

出版时间: 2023-02

版次: 1

ISBN: 9787521341614

定价: 49.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 178页

字数: 160.000千字

分类: 语言文字

1人买过

TPRS（Teaching Prociency Through Reading and Storytelling，故事结合阅读的语言教学）是当前在美国蓬勃发展的语言教学方法之一，使用这种方法能够有效提升学生的语言流利度和熟练度。以往很少有人将TPRS与中文教学联系起来，因为在非罗马字母语言或声调语言的教学和习得中运用TPRS教学法是一项艰巨的挑战。
《TPRS中文教学手册》作者，夏威夷大学“星谈”中文教师培训项目带头人蔡琳博士，系统介绍了在中文课堂上有效开展TPRS教学的各项方案，从语音、阅读、汉字到写作涵盖中文教学的方方面面，为中文教师成功运用TPRS教学法奠定基础。作者：蔡琳 (Terry T. Waltz)，美国得克萨斯大学应用语言学博士，夏威夷大学“星谈”（Startalk）中文教师培训项目带头人，美国翻译协会（American Translators Association，ATA）会员。长期致力于TPRS教学法的研究、实践和咨询，多次受邀为美国数家孔子学院进行基于TPRS的中文教学培训并主持工作坊。从事中文翻译相关工作30余年，完成口笔译项目4800余个。

译者：贾磊，山东师范大学外国语学院副教授。主要研究方向为翻译研究、计算机辅助翻译及语言教学。2002-2003年在加拿大阿尔伯塔大学教育学院做访问学者，2014-2017年在美国康涅狄格州中央州立大学孔子学院从事中文教学和中国文化推广工作。出版《不合群的勇气》《文明的崩塌：公元前1177年的地中海世界》《银顶针的夏天》等译著20余部。主持2019年国家社科基金中华学术外译项目《稷下学公开课》。前言

优化沉浸式教学

沃尔玛效应

基于已理解输入的教学

何谓CI教学中的流利程度？

孩子们并不懒惰

传统教学的问题所在

参与度

学习第一天：善始方可善终

听说教学

确定意义

使用语言

盘问故事细节

故事纲要

个人化或特定化问答法

看着眼睛教

慢下来

停一下，说出来并指向意思

重复

全身反应教学法及手势

表演、图画、电影

基本询问方式

一句三得

要点重述

快速解释信手拈来

听力先行

词汇/结构的选择

语言教多少才够？

七宝核心词

不必另外教学的词语或结构

处理与主题相关的套词

疑难解答

阅读教学

阅读目标及教学策略

直接认字阅读法

CCR的原理

CCR的第一课

提示与纠正

简体字还是繁体字？

阅读材料的来源

真实文本可以用吗？

阅读多少才够？

难易分级

阅读教学的类型

阅读游戏

练习与形式

对汉字构成的快速解释

第一语言的阅读策略

学生需掌握的阅读策略

阅读辅助工具

写作教学

写作课的目标

创作型写作与机械式写作

汉字与拼音

使用听写

鹰架法

限时拼音写作

写作提示和游戏

用组织导图安排写作任务

无笔课堂

写作批改与中文的声音

声调、表声调拼写和声意并用手势

声调识别

声调错误的种类

表声调拼音法

声意并用手势

结构，或称语法

有关中文语法

什么该“贴而忘之”

语法与词汇

语法的快速解释

学习TPRS和CI教学

教师自学策略

私教培训策略

永远的新手

最后：谈点理论

理论与课堂教学

TPRS教学法导论

TPRS术语

译后记
内容简介:
TPRS（Teaching Prociency Through Reading and Storytelling，故事结合阅读的语言教学）是当前在美国蓬勃发展的语言教学方法之一，使用这种方法能够有效提升学生的语言流利度和熟练度。以往很少有人将TPRS与中文教学联系起来，因为在非罗马字母语言或声调语言的教学和习得中运用TPRS教学法是一项艰巨的挑战。
《TPRS中文教学手册》作者，夏威夷大学“星谈”中文教师培训项目带头人蔡琳博士，系统介绍了在中文课堂上有效开展TPRS教学的各项方案，从语音、阅读、汉字到写作涵盖中文教学的方方面面，为中文教师成功运用TPRS教学法奠定基础。
作者简介:
作者：蔡琳 (Terry T. Waltz)，美国得克萨斯大学应用语言学博士，夏威夷大学“星谈”（Startalk）中文教师培训项目带头人，美国翻译协会（American Translators Association，ATA）会员。长期致力于TPRS教学法的研究、实践和咨询，多次受邀为美国数家孔子学院进行基于TPRS的中文教学培训并主持工作坊。从事中文翻译相关工作30余年，完成口笔译项目4800余个。

译者：贾磊，山东师范大学外国语学院副教授。主要研究方向为翻译研究、计算机辅助翻译及语言教学。2002-2003年在加拿大阿尔伯塔大学教育学院做访问学者，2014-2017年在美国康涅狄格州中央州立大学孔子学院从事中文教学和中国文化推广工作。出版《不合群的勇气》《文明的崩塌：公元前1177年的地中海世界》《银顶针的夏天》等译著20余部。主持2019年国家社科基金中华学术外译项目《稷下学公开课》。
目录:
前言

优化沉浸式教学

沃尔玛效应

基于已理解输入的教学

何谓CI教学中的流利程度？

孩子们并不懒惰

传统教学的问题所在

参与度

学习第一天：善始方可善终

听说教学

确定意义

使用语言

盘问故事细节

故事纲要

个人化或特定化问答法

看着眼睛教

慢下来

停一下，说出来并指向意思

重复

全身反应教学法及手势

表演、图画、电影

基本询问方式

一句三得

要点重述

快速解释信手拈来

听力先行

词汇/结构的选择

语言教多少才够？

七宝核心词

不必另外教学的词语或结构

处理与主题相关的套词

疑难解答

阅读教学

阅读目标及教学策略

直接认字阅读法

CCR的原理

CCR的第一课

提示与纠正

简体字还是繁体字？

阅读材料的来源

真实文本可以用吗？

阅读多少才够？

难易分级

阅读教学的类型

阅读游戏

练习与形式

对汉字构成的快速解释

第一语言的阅读策略

学生需掌握的阅读策略

阅读辅助工具

写作教学

写作课的目标

创作型写作与机械式写作

汉字与拼音

使用听写

鹰架法

限时拼音写作

写作提示和游戏

用组织导图安排写作任务

无笔课堂

写作批改与中文的声音

声调、表声调拼写和声意并用手势

声调识别

声调错误的种类

表声调拼音法

声意并用手势

结构，或称语法

有关中文语法

什么该“贴而忘之”

语法与词汇

语法的快速解释

学习TPRS和CI教学

教师自学策略

私教培训策略

永远的新手

最后：谈点理论

理论与课堂教学

TPRS教学法导论

TPRS术语

译后记

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内容简介:

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