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PISA测评：国际青少年科学素质全景解读

作者: 黄鸣春著 , 杨文源编 , 魏昕编 , 杨洁编 , 王挺编 , 高宏斌编 , 李秀菊编

出版社: 社会科学文献出版社

出版时间: 2019-11

版次: 1

ISBN: 9787520146289

定价: 89.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 220页

分类: 社会文化

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　　《PISA测评：国际青少年科学素质全景解读》特色立体刻画科学素养和PISA对科学素养的测评横向、纵向解析中国大陆地区学生科学素养水平的国际位置基于证据评议PISA科学素养测评及其结果。
　　《PISA测评：国际青少年科学素质全景解读》对科学教育政策的制定者、管理者、科学素质测评与培养领域的研究者、科学教育专业的研究生以及中小学教师等都具有一定的指导价值和借鉴作用。　　杨文源，教育学博士，首都师范大学教师教育学院副教授。毕业于北京师范大学生物学课程与教学论专业。致力于K-12科学教育、生物教育研究，主要关注科学素养及测评、概念理解与教学、教材评价、科学探究等议题。目前公开发表中英学术论文20余篇，其中，SSCI检索收录2篇，SCI检索收录1篇。
　　
　　魏昕，教育学博士，副编审，人民教育出版社高级编辑。2005-2014年就读于北京师范大学物理学系，2012-2013年国家公派赴美联合培养。主要研究领域为中学物理教材、学习进阶理论、学生认知发展等，在国内外核心期刊发表多篇学术论文。
　　
　　杨洁，教育学博士，人民教育出版社课程教材研究所博士后，人民教育出版社地理室编辑。毕业于北京师范大学地理课程与教学论专业。长期从事地理教育、科学教育方面的研究，公开发表十余篇中英学术论文，其中，SCI检索收录1篇，CSSCI检索收录1篇。参与编写人教版高中地理教科书、《环境教育》高中教科书。出版《基于学生核心素养的地理学科能力表现》等学术著作，及《呀！地球》《妙趣植物记》等科普作品。
　　
　　黄鸣春，教育学博士，首都师范大学教师教育学院讲师。毕业于北京师范大学化学课程与教学论专业。从事科学教育和教师教育相关研究。公开发表多篇核心期刊文章。参与编著的《中学理科课程标准国际比较与研究（化学卷）》（第二作者）获得第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖。主持北京市教育委员会社科计划一般课题和化学会化学教育委员会“十三五”规划2018年重点课题。第一章科学素养和PISA科学素养测评
第一节科学素养的内涵及培养
第二节 PISA对科学素养的测评

第二章 2009年PISA科学素养测评解读
第一节 PISA 2009科学素养测评设计
第二节中国大陆地区测评结果
第三节其他国家/地区测评结果分析
第四节影响测评结果的因素分析及其对策建议

第三章 2012年PISA科学素养测评解读
第一节 PISA 2012科学素养测评的理论设计
第二节 PISA 2012测评总体结果及分析
第三节中国上海与17个国家/地区的科学素养测评比较
第四节影响PISA 2012科学素养测评结果的因素分析

第四章 2015年PISA科学素养测评解读
第一节 PISA 2015科学素养测评规划
第二节中国北京、上海、江苏、广东地区测评结果
第三节各国家/地区测试结果的横向比较
第四节对我国学生测验结果的分析

第五章历年PISA科学素养测评纵向分析
第一节 PISA科学素养测评设计的发展变化
第二节中国大陆地区测评结果的纵向比较
第三节其他国家/地区测评结果的对比分析
第四节引发测评结果变化的因素分析

第六章对策建议
第一节 PISA对科学素养测评的启示
第二节 PISA科学素养测评结果的启示
内容简介:
　　《PISA测评：国际青少年科学素质全景解读》特色立体刻画科学素养和PISA对科学素养的测评横向、纵向解析中国大陆地区学生科学素养水平的国际位置基于证据评议PISA科学素养测评及其结果。
　　《PISA测评：国际青少年科学素质全景解读》对科学教育政策的制定者、管理者、科学素质测评与培养领域的研究者、科学教育专业的研究生以及中小学教师等都具有一定的指导价值和借鉴作用。
作者简介:
　　杨文源，教育学博士，首都师范大学教师教育学院副教授。毕业于北京师范大学生物学课程与教学论专业。致力于K-12科学教育、生物教育研究，主要关注科学素养及测评、概念理解与教学、教材评价、科学探究等议题。目前公开发表中英学术论文20余篇，其中，SSCI检索收录2篇，SCI检索收录1篇。
　　
　　魏昕，教育学博士，副编审，人民教育出版社高级编辑。2005-2014年就读于北京师范大学物理学系，2012-2013年国家公派赴美联合培养。主要研究领域为中学物理教材、学习进阶理论、学生认知发展等，在国内外核心期刊发表多篇学术论文。
　　
　　杨洁，教育学博士，人民教育出版社课程教材研究所博士后，人民教育出版社地理室编辑。毕业于北京师范大学地理课程与教学论专业。长期从事地理教育、科学教育方面的研究，公开发表十余篇中英学术论文，其中，SCI检索收录1篇，CSSCI检索收录1篇。参与编写人教版高中地理教科书、《环境教育》高中教科书。出版《基于学生核心素养的地理学科能力表现》等学术著作，及《呀！地球》《妙趣植物记》等科普作品。
　　
　　黄鸣春，教育学博士，首都师范大学教师教育学院讲师。毕业于北京师范大学化学课程与教学论专业。从事科学教育和教师教育相关研究。公开发表多篇核心期刊文章。参与编著的《中学理科课程标准国际比较与研究（化学卷）》（第二作者）获得第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖。主持北京市教育委员会社科计划一般课题和化学会化学教育委员会“十三五”规划2018年重点课题。
目录:
第一章科学素养和PISA科学素养测评
第一节科学素养的内涵及培养
第二节 PISA对科学素养的测评

第二章 2009年PISA科学素养测评解读
第一节 PISA 2009科学素养测评设计
第二节中国大陆地区测评结果
第三节其他国家/地区测评结果分析
第四节影响测评结果的因素分析及其对策建议

第三章 2012年PISA科学素养测评解读
第一节 PISA 2012科学素养测评的理论设计
第二节 PISA 2012测评总体结果及分析
第三节中国上海与17个国家/地区的科学素养测评比较
第四节影响PISA 2012科学素养测评结果的因素分析

第四章 2015年PISA科学素养测评解读
第一节 PISA 2015科学素养测评规划
第二节中国北京、上海、江苏、广东地区测评结果
第三节各国家/地区测试结果的横向比较
第四节对我国学生测验结果的分析

第五章历年PISA科学素养测评纵向分析
第一节 PISA科学素养测评设计的发展变化
第二节中国大陆地区测评结果的纵向比较
第三节其他国家/地区测评结果的对比分析
第四节引发测评结果变化的因素分析

第六章对策建议
第一节 PISA对科学素养测评的启示
第二节 PISA科学素养测评结果的启示

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