书法教学论(怎样教书法)
出版时间:
2021-09
版次:
1
ISBN:
9787547056448
定价:
98.00
装帧:
平装
开本:
16开
页数:
369页
32人买过
-
本书是一本书法教学理论指导图书，主要立足于中小学书法教育。图书以解读书法教学的宏观理论研究架构开篇，从对书法教育相关政策的解读、书法教师应具备的条件和素养、教学对象的分析、书法教学的原则、书法教育的侧重方面、书法教学的基本方法、书法教学课程的设计、书法教材的选择等层面入手，对涉及书法教学的各个方面进行阐述，从多个维度帮助广大中小学书法教育者和学习者更好地教授、学习书法，感受书法这一中华优秀传统文化的魅力。 绪论 书法与书法教学
第一节 书法是什么？
第二节 书法教学论的三个基本观点
第三节 什么是书法教学
第四节 书法教学论研究的意义
第五节 书法教学论的理论架构
第一章 《中小学书法教育指导纲要》解读
第一节 基本理念
第二节 目标与内容
第三节 建议与要求
第四节 落实《纲要》必须处理好的几个关系
第二章 书法教师的条件和素养
第一节 识字知体
第二节 通史赏鉴
第三节 书写示范
第四节 守正知谬
第五节 指导训练
第六节 语言表达
第七节 研究能力
第八节 识器鉴拓
第九节 综合素养
第十节 教育态度
第三章 教学对象分析
第一节 年龄分析
第二节 基础分析
第三节 目的分析
第四节 特点分析
第五节 背景分析
第六节 潜能分析
第四章 书法教学的原则
第一节 基础性原则
第二节 继承性原则
第三节 实践性原则
第四节 个性化原则
第五章 书法教育的路径
第一节 认准基本路径
第二节 用笔能力的培养
第三节 结构能力的培养
第四节 审美能力的培养
第五节 提高基本素养
第六章 书法教学的基本方法
第一节 讲授
第二节 示范
第三节 评点
第四节 指导
第五节 修为
第七章 书法教学的课程设计
第一节 书法教学设计的出发点
第二节 书法教学的基本课型
第三节 书法教学设计的基本要求
第四节 形成科学的训练体系
第五节 关于教案
第八章 书法教学的评价
第一节 书法教学评价的功能
第二节 书法教学评价的方法
第三节 书法教学评价的实施
第四节 书法教学评价的内容
第五节 书法教学评价的指标体系
第九章 关于书法教材
第一节 重申书法教材的编写原则
第二节 处理好教材编写的八个关系
第三节 书法教材编写的建议
第四节 建构综合性的书法教材体系
第十章 写给书法学员的话
第一节 不要为了当书法家学书法
第二节 找一位好先生
第三节 学书的功夫不能仅用量来衡量
第四节 对当下的书法现象要有正确的认识
第五节 把书法变成生活
后记
-
内容简介:
本书是一本书法教学理论指导图书，主要立足于中小学书法教育。图书以解读书法教学的宏观理论研究架构开篇，从对书法教育相关政策的解读、书法教师应具备的条件和素养、教学对象的分析、书法教学的原则、书法教育的侧重方面、书法教学的基本方法、书法教学课程的设计、书法教材的选择等层面入手，对涉及书法教学的各个方面进行阐述，从多个维度帮助广大中小学书法教育者和学习者更好地教授、学习书法，感受书法这一中华优秀传统文化的魅力。
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目录:
绪论 书法与书法教学
第一节 书法是什么？
第二节 书法教学论的三个基本观点
第三节 什么是书法教学
第四节 书法教学论研究的意义
第五节 书法教学论的理论架构
第一章 《中小学书法教育指导纲要》解读
第一节 基本理念
第二节 目标与内容
第三节 建议与要求
第四节 落实《纲要》必须处理好的几个关系
第二章 书法教师的条件和素养
第一节 识字知体
第二节 通史赏鉴
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第五节 指导训练
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第七节 研究能力
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第三章 教学对象分析
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第二节 基础分析
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第四章 书法教学的原则
第一节 基础性原则
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第三节 结构能力的培养
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第九章 关于书法教材
第一节 重申书法教材的编写原则
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第十章 写给书法学员的话
第一节 不要为了当书法家学书法
第二节 找一位好先生
第三节 学书的功夫不能仅用量来衡量
第四节 对当下的书法现象要有正确的认识
第五节 把书法变成生活
后记
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