中职学生语文素养培养的研究与实践
出版时间:
2018-11
版次:
1
ISBN:
9787553681399
定价:
50.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
162页
9人买过
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《中职学生语文素养培养的研究与实践》收录了戴智敏老师从绍兴职业教育中心到绍兴市职业教育教学研究室工作28年间开展语文素养研究的大部分学术成果，涵盖了教学理念、教学方法和评价模式等方面内容。细读之余，我们不难发现作者之匠心独运，她以中职语文素养研究为核心，将“动态合作课堂”、“嵌入式”教学和“全程化”“任务型”“发展性”评价模式等带有鲜明特色的实践研究成果贯穿其中，赋予了其生动的内容和创新精神。三个部分相互独立、自成体系，又融会贯通、有机统一，其中既有来自一线教师实践研究的生动案例，又有理论研究的丰富积累，充分展现了作者较强的创新研究能力和深厚的学术功力。无论是刚入职不久的普通教师，还是有一定造诣的职业教育研究者，都可以在书中得到专业思路的拓展和教学经验的启迪。
《中职学生语文素养培养的研究与实践》的可贵之处还在于，将教学实践与理论研究进行了有效的融合，是理论与实践“携手”的典范。作为一位长期从事教科研工作的一线语文教师，戴智敏老师常常以生动的教学实践激活教学问题的探究，以常见的教学问题丰富教学理论的内涵，以教学理论的提升指导教学实践的改进，以教学实践和理论研究的融合确立科学研究的方向，从而形成她独特的研究路径和风格。 第一章 绪言
第二章 中职学生语文素养培养在课堂模式上的创新：基于学生“主角意识”的“动态合作课堂”
第一节 与“动态合作课堂”相关的概念厘定
第二节 “动态合作课堂”中阅读与欣赏课的四步流程
第三节 “动态合作课堂”中语文综合实践活动的设计与实施
第四节 实践“动态合作课堂”的课例
第五节 实践“动态合作课堂”所要注意的问题
第三章 中职学生语文素养培养在教学内容上的创新：中职语文的专业“嵌入式”教学
第一节 中职语文“嵌入式”教学的概念界定及说明
第二节 中职语文教学在内容上应见机与专业教学相结合
第三节 计算机专业的语文“嵌入式”教学实践尝试及课例
第四节 美术设计专业的语文“嵌入式”教学实践尝试及课例
第五节 导游专业的语文“嵌入式”教学实践尝试及课例
第六节 其他专业的语文“嵌入式”教学实践尝试概述
第四章 中职学生语文素养培养在学业评价上的创新：“全程化”“任务型”“发展性”的学业评价
第一节 “全程化”“任务型”“发展性”的学业评价的相关概念诠释
第二节 “新评价”下的中职语文学期评价方案
第三节 “新评价”下的中职语文四大板块的评价方法及实例
第五章 今后继续研究与实践的方向、背景及举措
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内容简介:
《中职学生语文素养培养的研究与实践》收录了戴智敏老师从绍兴职业教育中心到绍兴市职业教育教学研究室工作28年间开展语文素养研究的大部分学术成果，涵盖了教学理念、教学方法和评价模式等方面内容。细读之余，我们不难发现作者之匠心独运，她以中职语文素养研究为核心，将“动态合作课堂”、“嵌入式”教学和“全程化”“任务型”“发展性”评价模式等带有鲜明特色的实践研究成果贯穿其中，赋予了其生动的内容和创新精神。三个部分相互独立、自成体系，又融会贯通、有机统一，其中既有来自一线教师实践研究的生动案例，又有理论研究的丰富积累，充分展现了作者较强的创新研究能力和深厚的学术功力。无论是刚入职不久的普通教师，还是有一定造诣的职业教育研究者，都可以在书中得到专业思路的拓展和教学经验的启迪。
《中职学生语文素养培养的研究与实践》的可贵之处还在于，将教学实践与理论研究进行了有效的融合，是理论与实践“携手”的典范。作为一位长期从事教科研工作的一线语文教师，戴智敏老师常常以生动的教学实践激活教学问题的探究，以常见的教学问题丰富教学理论的内涵，以教学理论的提升指导教学实践的改进，以教学实践和理论研究的融合确立科学研究的方向，从而形成她独特的研究路径和风格。
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目录:
第一章 绪言
第二章 中职学生语文素养培养在课堂模式上的创新：基于学生“主角意识”的“动态合作课堂”
第一节 与“动态合作课堂”相关的概念厘定
第二节 “动态合作课堂”中阅读与欣赏课的四步流程
第三节 “动态合作课堂”中语文综合实践活动的设计与实施
第四节 实践“动态合作课堂”的课例
第五节 实践“动态合作课堂”所要注意的问题
第三章 中职学生语文素养培养在教学内容上的创新：中职语文的专业“嵌入式”教学
第一节 中职语文“嵌入式”教学的概念界定及说明
第二节 中职语文教学在内容上应见机与专业教学相结合
第三节 计算机专业的语文“嵌入式”教学实践尝试及课例
第四节 美术设计专业的语文“嵌入式”教学实践尝试及课例
第五节 导游专业的语文“嵌入式”教学实践尝试及课例
第六节 其他专业的语文“嵌入式”教学实践尝试概述
第四章 中职学生语文素养培养在学业评价上的创新：“全程化”“任务型”“发展性”的学业评价
第一节 “全程化”“任务型”“发展性”的学业评价的相关概念诠释
第二节 “新评价”下的中职语文学期评价方案
第三节 “新评价”下的中职语文四大板块的评价方法及实例
第五章 今后继续研究与实践的方向、背景及举措
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