大夏书系·今天，我们怎样做班主任：优秀班主任成长叙事

作者: 齐学红著

出版社: 华东师范大学出版社

出版时间: 2021-09

版次: 1

ISBN: 9787576019025

定价: 55.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 280页

分类: 教育

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《今天，我们怎样做班主任――优秀班主任成长叙事》全书涵盖初任班主任需要面对的三个问题、班级教育氛围的营造、班主任教育机智的具体体现、班主任自我成长关键词、优秀班主任成长叙事等五方面的内容。通过夹叙夹议的叙事方式讲述一线班主任的教育理念和教育智慧，内容丰富，案例生动，对广大一线班主任和其他教育工作者来说，具有极强的启发性和操作性。齐学红，女，1965年生，山东邹平人，教育学博士。现任南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师，教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所副所长，班主任研究中心主任，兼任江苏省教育学会班主任专业委员会理事长，中国教育学会班主任专业委员会副理事长，全国教育人类学学术委员会理事长。引言学生眼里的班主任/ 1

初任班主任需要面对的三个问题/ 1

一、面对自己/ 1

（一）年轻也是一种优势/ 1

（二）不要忘了自己曾经是学生/ 5

（三）感动自己，才能感染学生/ 9

二、面对学生/ 13

（一）留给学生的三个良好的第一印象/ 13

（二）把握好师生平等的度/ 20

（三）与学生相处“六步曲”/ 22

三、关注成长/ 29

（一）让班级日志伴随学生一起成长/ 29

（二）送学生一份值得回忆的礼物/ 33

（三）留住成长的每个瞬间/ 36

班级教育氛围的营造/ 43

一、班级环境建设/ 43

（一）营造生命成长的真实空间/ 43

（二）协调好班级教育系统内外部关系/ 53

（三）创建学习型班集体/ 58

二、班级德育/ 72

（一）民主管理――把学生推向前台/ 72

（二）用智慧走出学校德育的困境/ 74

（三）用美德占据学生的心灵/ 76

三、班级活动/ 92

（一）交给学生一生健康的两把钥匙/ 92

（二）活动育人：开展班级活动的艺术/ 103

班主任教育机智的具体体现/ 109

一、持有正确的学生观/ 115

（一）恰当运用表扬与批评/ 120

（二）培养学生的爱心/ 127

二、掌握与学生沟通的艺术/ 131

（一）帮学困生找回自信/ 135

（二）为处境不利的学生把脉/ 144

（三）面对青春期的困扰/ 150

三、学会与家长沟通的艺术/ 155

（一）给家长会变个脸/ 156

（二）特别家庭会议/ 159

（三）家长调查表/ 161

（四）让书信架起沟通桥梁/ 162

（五）如何面对学生上网问题/ 163

班主任自我成长关键词/ 167

一、对话：精神世界的拓展/ 167

（一）与书籍对话，享受阅读的精彩/ 167

（二）与孩子对话，师生共写随笔/ 171

（三）与同行对话，构建网上交流平台/ 183

二、反思：教育品质的提升/ 190

（一）反思――唤醒教师的主体意识/ 190

（二）反思――改变教师的工作方式/ 193

（三）反思――锤炼自己的教育思想/ 194

三、创新：职业幸福的源泉/ 199

（一）利用教育博客，构建学习型教师团队/ 205

（二）向名师学习，保持永远不变的激情/ 213

优秀班主任成长叙事/ 219

一、人格作为一种教育力量/ 219

二、优秀班主任成长故事/ 225

（一）魏书生的智慧人生/ 227

（二）李镇西的诗意人生/ 232

（三）任小艾的艺术人生/ 240

（四）窦桂梅的平凡人生/ 245

三、我们向优秀班主任学什么/ 254

（一）“优秀班主任”与“名班主任”的区别/ 255

（二）批判性思维：以他人为镜/ 255

（三）学习的三种水平：操作―观念―人格/ 256

（四）“名班主任”的局限及其超越/ 258

出版后记/ 261

再版后记/ 263
内容简介:
《今天，我们怎样做班主任――优秀班主任成长叙事》全书涵盖初任班主任需要面对的三个问题、班级教育氛围的营造、班主任教育机智的具体体现、班主任自我成长关键词、优秀班主任成长叙事等五方面的内容。通过夹叙夹议的叙事方式讲述一线班主任的教育理念和教育智慧，内容丰富，案例生动，对广大一线班主任和其他教育工作者来说，具有极强的启发性和操作性。
作者简介:
齐学红，女，1965年生，山东邹平人，教育学博士。现任南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师，教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所副所长，班主任研究中心主任，兼任江苏省教育学会班主任专业委员会理事长，中国教育学会班主任专业委员会副理事长，全国教育人类学学术委员会理事长。
目录:
引言学生眼里的班主任/ 1

初任班主任需要面对的三个问题/ 1

一、面对自己/ 1

（一）年轻也是一种优势/ 1

（二）不要忘了自己曾经是学生/ 5

（三）感动自己，才能感染学生/ 9

二、面对学生/ 13

（一）留给学生的三个良好的第一印象/ 13

（二）把握好师生平等的度/ 20

（三）与学生相处“六步曲”/ 22

三、关注成长/ 29

（一）让班级日志伴随学生一起成长/ 29

（二）送学生一份值得回忆的礼物/ 33

（三）留住成长的每个瞬间/ 36

班级教育氛围的营造/ 43

一、班级环境建设/ 43

（一）营造生命成长的真实空间/ 43

（二）协调好班级教育系统内外部关系/ 53

（三）创建学习型班集体/ 58

二、班级德育/ 72

（一）民主管理――把学生推向前台/ 72

（二）用智慧走出学校德育的困境/ 74

（三）用美德占据学生的心灵/ 76

三、班级活动/ 92

（一）交给学生一生健康的两把钥匙/ 92

（二）活动育人：开展班级活动的艺术/ 103

班主任教育机智的具体体现/ 109

一、持有正确的学生观/ 115

（一）恰当运用表扬与批评/ 120

（二）培养学生的爱心/ 127

二、掌握与学生沟通的艺术/ 131

（一）帮学困生找回自信/ 135

（二）为处境不利的学生把脉/ 144

（三）面对青春期的困扰/ 150

三、学会与家长沟通的艺术/ 155

（一）给家长会变个脸/ 156

（二）特别家庭会议/ 159

（三）家长调查表/ 161

（四）让书信架起沟通桥梁/ 162

（五）如何面对学生上网问题/ 163

班主任自我成长关键词/ 167

一、对话：精神世界的拓展/ 167

（一）与书籍对话，享受阅读的精彩/ 167

（二）与孩子对话，师生共写随笔/ 171

（三）与同行对话，构建网上交流平台/ 183

二、反思：教育品质的提升/ 190

（一）反思――唤醒教师的主体意识/ 190

（二）反思――改变教师的工作方式/ 193

（三）反思――锤炼自己的教育思想/ 194

三、创新：职业幸福的源泉/ 199

（一）利用教育博客，构建学习型教师团队/ 205

（二）向名师学习，保持永远不变的激情/ 213

优秀班主任成长叙事/ 219

一、人格作为一种教育力量/ 219

二、优秀班主任成长故事/ 225

（一）魏书生的智慧人生/ 227

（二）李镇西的诗意人生/ 232

（三）任小艾的艺术人生/ 240

（四）窦桂梅的平凡人生/ 245

三、我们向优秀班主任学什么/ 254

（一）“优秀班主任”与“名班主任”的区别/ 255

（二）批判性思维：以他人为镜/ 255

（三）学习的三种水平：操作―观念―人格/ 256

（四）“名班主任”的局限及其超越/ 258

出版后记/ 261

再版后记/ 263