长江三角洲区域教育基础数据发展报告（2021）

作者: 钱冬明 , 李欢冬

出版社: 华东师范大学出版社

出版时间: 2022-11

版次: 1

ISBN: 9787576034066

定价: 36.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 184页

字数: 186.000千字

分类: 教育

5 张插图图片

《长江三角洲教育基础数据发展报告（2021）》按照《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》和《国家教育事业发展“十三五”规划》要求，从长三角地区教育和经济社会发展数据入手，将教育置于经济社会发展大背景下，基于指标数据分析，以数据可视化的方式全面阐述长三角地区基础教育发展状况。本书以区域的视角观察区域教育进展情况，并与国内对标区域各指标进行比较，发挥区域内与区域间比较优势，力求全面反映长三角区域教育的总体情况。本书可以为中央和地方各级政府研究制定教育发展政策提供决策信息支持，有助于高校和科研机构开展教育数据应用研究，有助于加强社会公众对长三角地区基础教育的了解。钱冬明，教育技术学博士，副教授。华东师范大学国家教育宏观政策研究院副院长，全国新闻出版标准化技术委员会委员，全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会委员。曾获宝钢优秀教师奖、上海科技进步奖。主要研究领域为：评价与决策、数字化教与学、教育信息化标准和干部网络教育。

李欢冬，中国科学院大学工学博士，华东师范大学国家教育宏观政策研究院博士后。主要研究领域为：教育决策、职业教育。相关研究成果涉及教育决策服务系统的建设研发与决策模型研究，中等职业教育数据研究等。前   言 1

第一章    长三角地区经济社会发展概况 2

一、面积和人口 3

二、经济与财政 6

三、就业人员和工资 19

四、科学技术和卫生 23

五、教育经费 34

第二章    学前教育 37

一、学前教育学校概况 38

二、学前教育学生概况 39

三、学前教育保教人员概况 43

四、幼儿园园长、专任教师学历和专业技术职务概况 44

五、学前教育班额、生师比和师班比概况 49

六、学前教育办学条件 52

七、幼儿园生均教育经费 57

第三章     义务教育 60

一、义务教育综合情况 62

二、小学学校概况 65

三、小学学生概况 66

四、小学专任教师概况 70

五、小学班额、生师比概况 77

六、小学办学条件 80

七、小学生均教育经费 87

八、初中学校概况 89

九、初中学生概况 90

十、初中专任教师概况 94

十一、初中班额、生师比概况 101

十二、初中办学条件 104

十三、初中生均教育经费 111

第四章    高中阶段教育 114

一、高中阶段综合情况 116

二、普通高中学校概况 119

三、普通高中学生概况 120

四、普通高中专任教师概况 124

五、普通高中班额、生师比概况 128

六、普通高中办学条件 131

七、普通高中生均教育经费 138

八、中等职业学校概况 140

九、中等职业学校学生概况 141

十、中等职业学校专任教师概况 145

十一、中等职业学校生师比 148

十二、中等职业学校办学条件 149

十三、中等职业学校生均教育经费  153

第五章    高等教育 156

一、高等教育学校（机构）概况 157

二、高等教育研究生教育概况 159

三、普通本专科学生概况 166

四、专、本、研招生层次结构 173

五、外国留学生情况 175

六、普通高校专任教师概况 178

七、普通高校生师比 181

八、高等学校科技活动 183

九、普通高等学校生均教育经费 196

后   记 199
内容简介:
《长江三角洲教育基础数据发展报告（2021）》按照《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》和《国家教育事业发展“十三五”规划》要求，从长三角地区教育和经济社会发展数据入手，将教育置于经济社会发展大背景下，基于指标数据分析，以数据可视化的方式全面阐述长三角地区基础教育发展状况。本书以区域的视角观察区域教育进展情况，并与国内对标区域各指标进行比较，发挥区域内与区域间比较优势，力求全面反映长三角区域教育的总体情况。本书可以为中央和地方各级政府研究制定教育发展政策提供决策信息支持，有助于高校和科研机构开展教育数据应用研究，有助于加强社会公众对长三角地区基础教育的了解。
作者简介:
钱冬明，教育技术学博士，副教授。华东师范大学国家教育宏观政策研究院副院长，全国新闻出版标准化技术委员会委员，全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会委员。曾获宝钢优秀教师奖、上海科技进步奖。主要研究领域为：评价与决策、数字化教与学、教育信息化标准和干部网络教育。

李欢冬，中国科学院大学工学博士，华东师范大学国家教育宏观政策研究院博士后。主要研究领域为：教育决策、职业教育。相关研究成果涉及教育决策服务系统的建设研发与决策模型研究，中等职业教育数据研究等。
目录:
前   言 1

第一章    长三角地区经济社会发展概况 2

一、面积和人口 3

二、经济与财政 6

三、就业人员和工资 19

四、科学技术和卫生 23

五、教育经费 34

第二章    学前教育 37

一、学前教育学校概况 38

二、学前教育学生概况 39

三、学前教育保教人员概况 43

四、幼儿园园长、专任教师学历和专业技术职务概况 44

五、学前教育班额、生师比和师班比概况 49

六、学前教育办学条件 52

七、幼儿园生均教育经费 57

第三章     义务教育 60

一、义务教育综合情况 62

二、小学学校概况 65

三、小学学生概况 66

四、小学专任教师概况 70

五、小学班额、生师比概况 77

六、小学办学条件 80

七、小学生均教育经费 87

八、初中学校概况 89

九、初中学生概况 90

十、初中专任教师概况 94

十一、初中班额、生师比概况 101

十二、初中办学条件 104

十三、初中生均教育经费 111

第四章    高中阶段教育 114

一、高中阶段综合情况 116

二、普通高中学校概况 119

三、普通高中学生概况 120

四、普通高中专任教师概况 124

五、普通高中班额、生师比概况 128

六、普通高中办学条件 131

七、普通高中生均教育经费 138

八、中等职业学校概况 140

九、中等职业学校学生概况 141

十、中等职业学校专任教师概况 145

十一、中等职业学校生师比 148

十二、中等职业学校办学条件 149

十三、中等职业学校生均教育经费  153

第五章    高等教育 156

一、高等教育学校（机构）概况 157

二、高等教育研究生教育概况 159

三、普通本专科学生概况 166

四、专、本、研招生层次结构 173

五、外国留学生情况 175

六、普通高校专任教师概况 178

七、普通高校生师比 181

八、高等学校科技活动 183

九、普通高等学校生均教育经费 196

后   记 199