基于核心素养的高中数学教学
出版时间:
2021-12
版次:
1
ISBN:
9787569711493
定价:
38.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
182页
字数:
99999千字
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《基于核心素养的高中数学教学》收录了王尚志、张景中、保继光、赵敏、胡典顺、胡旺、李健、童莉、李海东、张晓斌、李昌官等多位专家和名师的研究与教学成果，既有理论内涵剖析，又有实践应用策略，体现了新时期高中数学课程的新发展、新经验。 《基础教育课程》杂志社，《基础教育课程》杂志，由教育部主管、教育部基础教育课程教材发展中心主办，是国家课程教材专业研究机构――课程教材研究所指定专业期刊，全国中文核心期刊，人大复印报刊资料重要转载来源，为中国核心期刊（遴选）数据库、中国学术期刊网络出版总库全文收录。近年来，《基础教育课程》杂志依托国家教材委员会、教育部基础教育课程教材专家咨询委员会、各学科课程标准组以及中高考命题改革等资源力量，在学生核心素养发展、国家课程方案、课程标准、新教材解读以及教学研究、考试评价制度改革、深度学习教学改进、高中育人模式变革等方面做了系列重点报道，已成为地方、学校执行国家课程方案、探索育人模式变革、落实立德树人根本任务的高端交流与展示平台。
付宜红，《基础教育课程》杂志社主编、教育部基础教育课程教材发展中心研究员、教育学博士。曾任教育部基础教育课程教材专家工作委员会秘书处办公室主任，教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长、教学处处长。
长期从事基础教育课程、教材、教法研究及国际比较研究，参与了国家基础教育课程改革相关政策文件的研制，以及义务教育、普通高中课程方案、课程标准的研制、修订、审议等组织工作，承担了教育部、科技部等的多项重大课题。 第一章 走进新时代的数学课程改革
整体把握课程抓住数学本质发展核心素养
2019版普通高中数学（北师大版）教材的整体设计与主要特色
2019版普通高中数学（鄂教版）教材编写理念及特色
落实核心素养的教材编写――以2019版普通高中数学（鄂教版）教材为例
2019版普通高中数学（湘教版）教科书的主要特色
2019版普通高中数学（苏教版）教材编写思路与体例
数学教科书中设置问题情境的作用与原则
高中数学教科书中“概率与统计”内容编排的比较研究
第二章 指向数学核心素养养成的教学实践
第一节 重新认识高中数学教学
素养为本的高中数学教学综合改革
素养为本的高中数学教学目标
高中数学核心素养研究述评
探寻数学建模素养落地生根的有效路径
第二节 高中数学教学方式新探索
指向高中数学核心素养的教学特点――对均值定理教学片段的分析与改进
高中数学课堂教学语言应用策略探索――基于学生核心素养提升的视角
构建生态智慧课堂培育学生核心素养――以数学学科为例
学生数学思维培养路径探析
……
第三章 数学学科核心素养的评与考
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内容简介:
《基于核心素养的高中数学教学》收录了王尚志、张景中、保继光、赵敏、胡典顺、胡旺、李健、童莉、李海东、张晓斌、李昌官等多位专家和名师的研究与教学成果，既有理论内涵剖析，又有实践应用策略，体现了新时期高中数学课程的新发展、新经验。
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作者简介:
《基础教育课程》杂志社，《基础教育课程》杂志，由教育部主管、教育部基础教育课程教材发展中心主办，是国家课程教材专业研究机构――课程教材研究所指定专业期刊，全国中文核心期刊，人大复印报刊资料重要转载来源，为中国核心期刊（遴选）数据库、中国学术期刊网络出版总库全文收录。近年来，《基础教育课程》杂志依托国家教材委员会、教育部基础教育课程教材专家咨询委员会、各学科课程标准组以及中高考命题改革等资源力量，在学生核心素养发展、国家课程方案、课程标准、新教材解读以及教学研究、考试评价制度改革、深度学习教学改进、高中育人模式变革等方面做了系列重点报道，已成为地方、学校执行国家课程方案、探索育人模式变革、落实立德树人根本任务的高端交流与展示平台。
付宜红，《基础教育课程》杂志社主编、教育部基础教育课程教材发展中心研究员、教育学博士。曾任教育部基础教育课程教材专家工作委员会秘书处办公室主任，教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长、教学处处长。
长期从事基础教育课程、教材、教法研究及国际比较研究，参与了国家基础教育课程改革相关政策文件的研制，以及义务教育、普通高中课程方案、课程标准的研制、修订、审议等组织工作，承担了教育部、科技部等的多项重大课题。
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目录:
第一章 走进新时代的数学课程改革
整体把握课程抓住数学本质发展核心素养
2019版普通高中数学（北师大版）教材的整体设计与主要特色
2019版普通高中数学（鄂教版）教材编写理念及特色
落实核心素养的教材编写――以2019版普通高中数学（鄂教版）教材为例
2019版普通高中数学（湘教版）教科书的主要特色
2019版普通高中数学（苏教版）教材编写思路与体例
数学教科书中设置问题情境的作用与原则
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第二章 指向数学核心素养养成的教学实践
第一节 重新认识高中数学教学
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高中数学核心素养研究述评
探寻数学建模素养落地生根的有效路径
第二节 高中数学教学方式新探索
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高中数学课堂教学语言应用策略探索――基于学生核心素养提升的视角
构建生态智慧课堂培育学生核心素养――以数学学科为例
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第三章 数学学科核心素养的评与考
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