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基于关怀伦理的幼儿园社会领域课程研究

作者: 刘志慧著

出版社: 中国轻工业出版社

出版时间: 2020-09

ISBN: 9787518429509

定价: 39.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 208页

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

7人买过

幼儿园社会领域课程为激发幼儿的社会情感、增进幼儿的社会认知和培养幼儿的社会行为提供适切的经验。实质是建构幼儿与周围事物的有序、和谐而融洽的关系。关系建构的基点是对幼儿的生命本性的追问、探寻和尊重。当前幼儿园社会领域课程以实体化、抽象化和理性化的幼儿作为课程建设的逻辑起点，生成了工具性关系，主要表现为后致性关系、契约性关系、单向度关系等三种形态。关怀伦理的逻辑向度是唤起、保存和增强人与他人、他物的关怀关系。它是在尊重人的生命存在和确认人的关系本性基础上的关系发展。这为幼儿园社会领域课程发展幼儿与社会的关系提供了思考向度和参照依据。以关怀伦理作为幼儿园社会领域课程理论探索的方法论依据，展现和勾勒了幼儿园社会领域课程新的理论图景。刘志慧，河北承德人，河北大学教育学院讲师，在西南大学教育学部学习，分获课程与教学论硕士学位和学前教育学博士学位。主持省级课题1项，厅级课题2项，校级课题1项，先后在《教育研究》《比较教育研究》《教育发展研究》《外国教育研究》等CSSCI期刊上发表论文多篇。第一章导论
一、选题缘起与研究意义 1
二、幼儿社会性 6
三、幼儿园社会领域课程 9
四、关怀伦理学 20
第一章工具性关系与关系重建：关怀伦理在幼儿园社会领域课程中的理论确证 35
一、工具性关系：当下幼儿园社会领域课程的理论导向 35
二、物化逻辑：当下幼儿园社会领域课程运作的核心问题 39
三、从工具性关系到关怀关系：关怀伦理作为解释幼儿园社会领域课程的理论必然 44
第二章生命关怀与关系发展：幼儿园社会领域课程的关怀伦理本体解读 51
一、生命关照：关怀伦理视域下幼儿园社会领域课程的价值基点 51
二、情境创生：关怀伦理视域下幼儿园社会领域课程的发生图式 56
三、关系发展：关怀伦理视域下幼儿园社会领域课程的终极旨归 62
第三章理论工具与现状透析：关怀伦理视域下幼儿园社会领域课程的现实图景 75
一、课程目标的工具主义 75
二、课程内容的个人本位 79
三、课程实施的技术取向 86
四、课程评价的一元导向 96
第四章理论思维与体系建构：基于关怀伦理的幼儿园社会领域课程的理论探索 101
一、幼儿园社会领域课程目标的关怀指向 101
二、幼儿园社会领域课程内容的关系中心 106
三、幼儿园社会领域课程实施的情境依凭 116
四、幼儿园社会领域课程评价的生命为本 125
第五章理论指导与应用困境：幼儿园社会领域课程关怀伦理实践的现实壁垒 135
一、幼儿园社会领域课程运作的沉疴痼疾 135
二、幼儿园师资的素质限制与外部压制 140
三、幼儿园组织与文化的桎梏与束缚 148
第六章理论发展与创新实践：幼儿园社会领域课程关怀伦理实践的创新路径 155
一、确立关怀优先的幼儿园社会领域课程理念 155
二、营造尊重生命的幼儿园社会领域课程文化 158
三、培育关怀型的幼儿园教师 163
四、建设人文关怀的幼儿园社会领域课程制度 168
结语 175
参考文献 177
一、中文文献 177
二、英文文献 187
内容简介:
幼儿园社会领域课程为激发幼儿的社会情感、增进幼儿的社会认知和培养幼儿的社会行为提供适切的经验。实质是建构幼儿与周围事物的有序、和谐而融洽的关系。关系建构的基点是对幼儿的生命本性的追问、探寻和尊重。当前幼儿园社会领域课程以实体化、抽象化和理性化的幼儿作为课程建设的逻辑起点，生成了工具性关系，主要表现为后致性关系、契约性关系、单向度关系等三种形态。关怀伦理的逻辑向度是唤起、保存和增强人与他人、他物的关怀关系。它是在尊重人的生命存在和确认人的关系本性基础上的关系发展。这为幼儿园社会领域课程发展幼儿与社会的关系提供了思考向度和参照依据。以关怀伦理作为幼儿园社会领域课程理论探索的方法论依据，展现和勾勒了幼儿园社会领域课程新的理论图景。
作者简介:
刘志慧，河北承德人，河北大学教育学院讲师，在西南大学教育学部学习，分获课程与教学论硕士学位和学前教育学博士学位。主持省级课题1项，厅级课题2项，校级课题1项，先后在《教育研究》《比较教育研究》《教育发展研究》《外国教育研究》等CSSCI期刊上发表论文多篇。
目录:
第一章导论
一、选题缘起与研究意义 1
二、幼儿社会性 6
三、幼儿园社会领域课程 9
四、关怀伦理学 20
第一章工具性关系与关系重建：关怀伦理在幼儿园社会领域课程中的理论确证 35
一、工具性关系：当下幼儿园社会领域课程的理论导向 35
二、物化逻辑：当下幼儿园社会领域课程运作的核心问题 39
三、从工具性关系到关怀关系：关怀伦理作为解释幼儿园社会领域课程的理论必然 44
第二章生命关怀与关系发展：幼儿园社会领域课程的关怀伦理本体解读 51
一、生命关照：关怀伦理视域下幼儿园社会领域课程的价值基点 51
二、情境创生：关怀伦理视域下幼儿园社会领域课程的发生图式 56
三、关系发展：关怀伦理视域下幼儿园社会领域课程的终极旨归 62
第三章理论工具与现状透析：关怀伦理视域下幼儿园社会领域课程的现实图景 75
一、课程目标的工具主义 75
二、课程内容的个人本位 79
三、课程实施的技术取向 86
四、课程评价的一元导向 96
第四章理论思维与体系建构：基于关怀伦理的幼儿园社会领域课程的理论探索 101
一、幼儿园社会领域课程目标的关怀指向 101
二、幼儿园社会领域课程内容的关系中心 106
三、幼儿园社会领域课程实施的情境依凭 116
四、幼儿园社会领域课程评价的生命为本 125
第五章理论指导与应用困境：幼儿园社会领域课程关怀伦理实践的现实壁垒 135
一、幼儿园社会领域课程运作的沉疴痼疾 135
二、幼儿园师资的素质限制与外部压制 140
三、幼儿园组织与文化的桎梏与束缚 148
第六章理论发展与创新实践：幼儿园社会领域课程关怀伦理实践的创新路径 155
一、确立关怀优先的幼儿园社会领域课程理念 155
二、营造尊重生命的幼儿园社会领域课程文化 158
三、培育关怀型的幼儿园教师 163
四、建设人文关怀的幼儿园社会领域课程制度 168
结语 175
参考文献 177
一、中文文献 177
二、英文文献 187

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基于关怀伦理的幼儿园社会领域课程研究

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