教师如何研课磨课
出版时间:
2018-01
版次:
1
ISBN:
9787518418237
定价:
39.00
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
216页
字数:
227千字
52人买过
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本书共分三部分，*部分 关注目标内容（专题一 学校、教师如何研课磨课，专题二 教学目标，专题三 核心素养，专题四 教学内容，专题五 教学板书，专题六 教学评价）；第二部分 关注方法技能（专题七 课堂导入，专题八 课堂氛围，专题九 课堂提问，专题十 示范指导，专题十一 教学课件，专题十二 生成性资源）；第三部分 关注学习方法（专题十三 预习与导学，专题十四 观察、探究，专题十五 体验、展示，专题十六 小组合作学习，专题十七 课堂练习，专题十八 课堂教学结构）。希望广大教育者，通过阅读本书，掌握研课磨课的方式方法，磨出好课，更好地发展自己的教学能力，实现自己的专业发展，提高教学质量。 邹春红，吉林市教育学院小学部副主任，中学高级教师，吉林省特级教师，吉林省首批名师工作室主持人，吉林省首批国培专家库成员，吉林省首批教育质量监测专家组成员，吉林省小学语文网络培训专家，吉林省师德模范，吉林省科研型名教师。国标长春版小学语文教材核心编委，吉林省小学语文研究会副理事长，全国小语特级教师研究中心委员。主编及参与编写十余本著作，承担“国培计划”“省培计划”、送教下乡讲座近百场，指导的教师多次在全国，全省小语竞赛中获奖、夺魁。
刘仙玲，东北师范大学附属小学教学管理部主任，中学高级教师，吉林省小学数学学科带头人，东师附小学科首席教师。师训教材《怎样带班不累人——班级管理难点20问》副主编，《新世纪小学数学》（二版）教材编者和优秀实验教师。执教《展望奥运》一课被评为全国小学数学第七届年会“最受欢迎的课”。30余篇教学论文、教学设计获奖或公开发表，多次为“国培计划”、省特岗教师培训班做专题培训。 专辑一 研课磨课：一种新型研修方式
伴随着课程改革的全面推进，传统集体备课方式的局限性日益显现，而“研课磨课”作为一种改进课堂教学、促进教师专业成长的新型研修方式，成了一个高频词。从学校层面，只有全面了解研课磨课的内涵，才能引领教师走出认知的误区，真正发挥研课磨课的实效性；对于教师而言，只有充分认识到研课磨课的意义所在，才能由衷地走上研磨之路。
一、什么是研课磨课
二、对研课磨课的认知误区
三、明确研课磨课的意义
四、研课磨课活动中存在的主要问题
五、学校、教师如何研课磨课
专辑二 关于“目标内容”的研课磨课
教学目标是教学的起点和归宿，是教学活动的核心和灵魂。教学内容是服务于教学目标达成的动态生成的素材及信息。因此，目标内容是研课磨课的重要内容。学校、教师在研课磨课活动中，要紧紧围绕教学目标、教学内容、教学板书、教学生成等方面进行研磨，才能真正在研磨中转变教学理念、深度挖掘教材、创新教学设计，提升教学智慧，实现师生共同成长。
专题一 教学目标
1.如何科学预设、规范表述教学目标
2.如何有效达成教学目标
专题二 核心素养
3.如何在教学目标中落实核心素养
4.如何在教学过程中发展核心素养
专题三 教学内容
5.如何解读教材、开发资源
6.重点难点的预设与解决策略
专题四 教学板书
7.如何运用板书理清教学内容
8.如何运用板书引领学生学习
专题五 教学生成
9.课堂教学中应捕捉哪些“生成”
10.让“生成”成为无法预约的精彩
专辑三 关于“学生学习”的研课磨课
学生是教学的主体，学习是课堂的核心。在课堂上，学生学习的方法和形式有很多，如课前预习、课上观察、探究、小组合作学习、体验、展示、课堂练习等。教师组织教学的意义就是指导学生开展学习活动，因此，教师如何激发学习兴趣，如何精选学习内容，如何优化学习方法，是研课磨课的重要内容。同时，教师的教学理念、教学水平也在很大程度上影响着学生课堂学习的质量和成效。
专题六 预习与导学
11.如何让预习有的放矢
12.导学案的设计与使用
专题七 观察与探究
13.观察活动的设计与组织
14.探究活动的设计与组织
专题八 体验与展示
15.体验活动的设计与组织
16.展示活动的设计与组织
专题九 小组合作学习
17.如何设计小组合作学习活动
18.如何指导小组合作学习活动
专题十 课堂练习
19.怎样让课堂练习循序渐进
20.怎样让课堂练习精简高效
专辑四 关于“方法技能”的研课磨课
我们常说：教学有法，而无定法?贵在得法。教学方法的选择与探寻是教学实践研究永恒的话题。良好心理环境的营造，生动有趣的导入方式，为达成目标所采用的适切、恰当的示范、指导、提问、反馈、评价等，都会影响并促成学生深度学习、提升核心素养。教学方法、教学技能犹如学生学习的“脚手架”，科学合理地选择和运用有效的教学方法、教学技能是研课磨课的重要内容，更是实现课堂由“教”向“学”转变的关键。
专题十一 课堂导入
21.如何让课堂导入更有启发性
22.如何让课堂导入更有吸引力
专题十二 示范指导
23.如何优化课堂示范策略
24.如何提高教师指导效度
专题十三 教学课件
25.怎样设计课件内容和结构
26.怎样制作精美实用的课件
专题十四 课堂提问
27.怎样设计有价值的课堂问题
28.学生回答问题后如何反馈
专题十五 教学评价
29.如何评价学生的学习过程
30.如何评价学生作业和作品
专题十六 课堂氛围
31.营造宽松融洽的心理环境
32.创设兴致盎然的教学情境
专题十七 课堂教学结构
33.如何保持学生的注意力
34.如何优化课堂教学结构
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内容简介:
本书共分三部分，*部分 关注目标内容（专题一 学校、教师如何研课磨课，专题二 教学目标，专题三 核心素养，专题四 教学内容，专题五 教学板书，专题六 教学评价）；第二部分 关注方法技能（专题七 课堂导入，专题八 课堂氛围，专题九 课堂提问，专题十 示范指导，专题十一 教学课件，专题十二 生成性资源）；第三部分 关注学习方法（专题十三 预习与导学，专题十四 观察、探究，专题十五 体验、展示，专题十六 小组合作学习，专题十七 课堂练习，专题十八 课堂教学结构）。希望广大教育者，通过阅读本书，掌握研课磨课的方式方法，磨出好课，更好地发展自己的教学能力，实现自己的专业发展，提高教学质量。
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作者简介:
邹春红，吉林市教育学院小学部副主任，中学高级教师，吉林省特级教师，吉林省首批名师工作室主持人，吉林省首批国培专家库成员，吉林省首批教育质量监测专家组成员，吉林省小学语文网络培训专家，吉林省师德模范，吉林省科研型名教师。国标长春版小学语文教材核心编委，吉林省小学语文研究会副理事长，全国小语特级教师研究中心委员。主编及参与编写十余本著作，承担“国培计划”“省培计划”、送教下乡讲座近百场，指导的教师多次在全国，全省小语竞赛中获奖、夺魁。
刘仙玲，东北师范大学附属小学教学管理部主任，中学高级教师，吉林省小学数学学科带头人，东师附小学科首席教师。师训教材《怎样带班不累人——班级管理难点20问》副主编，《新世纪小学数学》（二版）教材编者和优秀实验教师。执教《展望奥运》一课被评为全国小学数学第七届年会“最受欢迎的课”。30余篇教学论文、教学设计获奖或公开发表，多次为“国培计划”、省特岗教师培训班做专题培训。
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目录:
专辑一 研课磨课：一种新型研修方式
伴随着课程改革的全面推进，传统集体备课方式的局限性日益显现，而“研课磨课”作为一种改进课堂教学、促进教师专业成长的新型研修方式，成了一个高频词。从学校层面，只有全面了解研课磨课的内涵，才能引领教师走出认知的误区，真正发挥研课磨课的实效性；对于教师而言，只有充分认识到研课磨课的意义所在，才能由衷地走上研磨之路。
一、什么是研课磨课
二、对研课磨课的认知误区
三、明确研课磨课的意义
四、研课磨课活动中存在的主要问题
五、学校、教师如何研课磨课
专辑二 关于“目标内容”的研课磨课
教学目标是教学的起点和归宿，是教学活动的核心和灵魂。教学内容是服务于教学目标达成的动态生成的素材及信息。因此，目标内容是研课磨课的重要内容。学校、教师在研课磨课活动中，要紧紧围绕教学目标、教学内容、教学板书、教学生成等方面进行研磨，才能真正在研磨中转变教学理念、深度挖掘教材、创新教学设计，提升教学智慧，实现师生共同成长。
专题一 教学目标
1.如何科学预设、规范表述教学目标
2.如何有效达成教学目标
专题二 核心素养
3.如何在教学目标中落实核心素养
4.如何在教学过程中发展核心素养
专题三 教学内容
5.如何解读教材、开发资源
6.重点难点的预设与解决策略
专题四 教学板书
7.如何运用板书理清教学内容
8.如何运用板书引领学生学习
专题五 教学生成
9.课堂教学中应捕捉哪些“生成”
10.让“生成”成为无法预约的精彩
专辑三 关于“学生学习”的研课磨课
学生是教学的主体，学习是课堂的核心。在课堂上，学生学习的方法和形式有很多，如课前预习、课上观察、探究、小组合作学习、体验、展示、课堂练习等。教师组织教学的意义就是指导学生开展学习活动，因此，教师如何激发学习兴趣，如何精选学习内容，如何优化学习方法，是研课磨课的重要内容。同时，教师的教学理念、教学水平也在很大程度上影响着学生课堂学习的质量和成效。
专题六 预习与导学
11.如何让预习有的放矢
12.导学案的设计与使用
专题七 观察与探究
13.观察活动的设计与组织
14.探究活动的设计与组织
专题八 体验与展示
15.体验活动的设计与组织
16.展示活动的设计与组织
专题九 小组合作学习
17.如何设计小组合作学习活动
18.如何指导小组合作学习活动
专题十 课堂练习
19.怎样让课堂练习循序渐进
20.怎样让课堂练习精简高效
专辑四 关于“方法技能”的研课磨课
我们常说：教学有法，而无定法?贵在得法。教学方法的选择与探寻是教学实践研究永恒的话题。良好心理环境的营造，生动有趣的导入方式，为达成目标所采用的适切、恰当的示范、指导、提问、反馈、评价等，都会影响并促成学生深度学习、提升核心素养。教学方法、教学技能犹如学生学习的“脚手架”，科学合理地选择和运用有效的教学方法、教学技能是研课磨课的重要内容，更是实现课堂由“教”向“学”转变的关键。
专题十一 课堂导入
21.如何让课堂导入更有启发性
22.如何让课堂导入更有吸引力
专题十二 示范指导
23.如何优化课堂示范策略
24.如何提高教师指导效度
专题十三 教学课件
25.怎样设计课件内容和结构
26.怎样制作精美实用的课件
专题十四 课堂提问
27.怎样设计有价值的课堂问题
28.学生回答问题后如何反馈
专题十五 教学评价
29.如何评价学生的学习过程
30.如何评价学生作业和作品
专题十六 课堂氛围
31.营造宽松融洽的心理环境
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33.如何保持学生的注意力
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